部编人教版四年级语文上册第16课《麻雀》精品课件.pptx

1、16 16 麻麻 雀雀 导入一导入一 导入二导入二 麻雀：一种娇小玲珑的鸟。麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色，头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。或建筑物缝隙中。 知识备查知识备查 朗读课文，熟悉生字词，并说说课文朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 讲述了一个什么故事。讲述了一个什么故事。 初初读课文读课文 本文讲述了一只老麻雀在猎狗

2、面前本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前 奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害 的故事。的故事。 嗅到嗅到 呆呆地呆呆地 无可奈何无可奈何 巢里巢里 牙齿牙齿 身躯身躯 掩护掩护 幼儿幼儿 搏斗搏斗 庞大庞大 力量力量 发愣发愣 拯救拯救 嘶哑嘶哑 我会读我会读 嗅嗅到到 呆呆呆呆地地 无可无可奈奈何何 巢巢里里 牙牙齿齿 身身躯躯 掩护掩护 幼幼儿儿 搏搏斗斗 庞庞大大 力力量量 发发愣愣 拯拯救救 嘶哑嘶哑 嗅嗅 奈奈 嘶嘶 拯拯 哑哑 庞庞 多音字多音字 qioqio qioqio 悄悄 悄悄悄悄 悄然无声悄然无声 他们他们悄（悄（qioqio）悄地推开教室门，

3、发悄地推开教室门，发 现里面现里面悄（悄（qioqio）然无声，一个人也然无声，一个人也 没有。没有。 运用：运用： 嗅嗅 呆呆 奈奈 巢巢 齿齿 躯躯 护护 幼幼 搏搏 庞庞 量量 愣愣 掩掩 挓挓 挲：挲： 张开；伸开。文中指老麻雀张开；伸开。文中指老麻雀 的羽毛散乱地竖起。的羽毛散乱地竖起。 分分 明：明： 明明；显然。明明；显然。 无可奈何：无可奈何： 没有办法；没有办法可想。没有办法；没有办法可想。 救助、搭救的意思。救助、搭救的意思。 拯救：拯救： 平静；安定。平静；安定。 安然：安然： 词语解释词语解释 整体感知整体感知 起因（起因（1 13 3） 经过经过 结果（结果（7 7）

4、 课文可以分成哪几个部分？课文可以分成哪几个部分？ （4 46 6） 课文解读课文解读 起因起因 经过经过 结果结果 起因（起因（1 13 3）：）： 写在打猎回来的路写在打猎回来的路 上，“我”的猎狗发现上，“我”的猎狗发现 了一只掉在地上的小麻了一只掉在地上的小麻 雀。雀。 第第2 2自然段在文中起什么作用？自然段在文中起什么作用？ 第第2 2自然段是一个自然段是一个承上启下承上启下的过的过 渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善 于发现猎物，而且引出了故事的发生。于发现猎物，而且引出了故事的发生。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 这句话

5、是什么描写，有什么作用？这句话是什么描写，有什么作用？ 这句话是环境描写，指出了当这句话是环境描写，指出了当 时的环境，同时为后文小麻雀从树时的环境，同时为后文小麻雀从树 上掉下来埋下了伏笔。上掉下来埋下了伏笔。 环境描写：环境描写：是指对人物所处的具体的是指对人物所处的具体的 社会环境和自然环境的描写，恰当地运用社会环境和自然环境的描写，恰当地运用 环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等 有重要作用有重要作用。 知识积累知识积累 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈小麻雀呆呆地站在地上，无可奈 何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头 上长着

6、绒毛，分明是刚出生不久，从上长着绒毛，分明是刚出生不久，从 巢里掉下来的。巢里掉下来的。 这段话是运用了什么描写，有什么作用？这段话是运用了什么描写，有什么作用？ “呆呆地”“无可奈何”是对小麻雀“呆呆地”“无可奈何”是对小麻雀 的的神态描写神态描写，表现出了小麻雀的茫然无助；，表现出了小麻雀的茫然无助； “嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”是对“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”是对 小麻雀的小麻雀的外形描写外形描写，表现出小麻雀的稚嫩，表现出小麻雀的稚嫩 幼小，说明它无力自救。幼小，说明它无力自救。让人心生同情。让人心生同情。 起因起因 经过经过 结果结果 经过（经过（4 46 6）：）： 写猎狗想伤害小

7、麻雀，写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。狗被老麻雀的勇气震慑住了。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。张开大嘴，露出锋利的牙齿。 这句话是什么描写，有什么作用？这句话是什么描写，有什么作用？ 动作描写。说明猎狗即将伤害小动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。麻雀，小麻雀的处境非常危险。 猎狗慢慢地猎狗慢慢地走近走近小麻雀，小麻雀，嗅嗅了了嗅嗅， 张开张开大嘴，大嘴，露出露出锋利的牙齿。锋利的牙齿。 为什么说老

8、麻雀“像一块石头似的”？为什么说老麻雀“像一块石头似的”？ 这里运用了比喻的修辞手法，把这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快，了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。也显示出了它的坚定和勇敢。 一种强大的力量使她飞了下来。一种强大的力量使她飞了下来。 说一说，“一种强大的力量”说一说，“一种强大的力量” 到底是什么力量？你是怎么知道的？到底是什么力量？你是怎么知道的？ 是指母爱的力量。文中虽然没有明说，是指母爱的力量

9、。文中虽然没有明说， 但作者细致地描写了面对强大的敌人，老麻但作者细致地描写了面对强大的敌人，老麻 雀的种种表现：明知力量不及强敌，却勇敢雀的种种表现：明知力量不及强敌，却勇敢 地上前，毫不退缩。这样的描写，使一位舍地上前，毫不退缩。这样的描写，使一位舍 身救子的母亲形象跃然纸上，让人深深地感身救子的母亲形象跃然纸上，让人深深地感 受到了动物的那种原始的母爱。受到了动物的那种原始的母爱。 猎狗愣住了，猎狗愣住了， 它可能没料到老麻它可能没料到老麻 雀会有这么大的勇雀会有这么大的勇 气，慢慢地，慢慢气，慢慢地，慢慢 地向后退。地向后退。 猎狗慢慢地走猎狗慢慢地走 近小麻雀，嗅了嗅，近小麻雀，嗅了

10、嗅， 张开大嘴，露出锋张开大嘴，露出锋 利的牙齿。利的牙齿。 比一比比一比 说一说，猎狗为什么后退了？说一说，猎狗为什么后退了？ 猎狗被老麻雀的勇气震慑了，猎狗被老麻雀的勇气震慑了， 所以不由自主地向后退。所以不由自主地向后退。 与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的 动作有什么不同？这样写有什么作用？动作有什么不同？这样写有什么作用？ 前面猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，前面猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿， 步步紧逼，这里猎狗后退了。两处鲜明的步步紧逼，这里猎狗后退了。两处鲜明的 对比，衬托出母爱的伟大。对比，衬托出母爱的伟大。 起因起因 经过经过 结果结果 结果（结果

11、（7 7）：）： “我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。“我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 “我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？ “我”被老麻雀的勇敢所震慑，被“我”被老麻雀的勇敢所震慑，被 这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀，这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀， 怕它受到伤害。怕它受到伤害。 麻 雀 麻 雀 起因起因 打猎归来，偶遇小麻雀打猎归来，偶遇小麻雀 经过经过 猎狗逼近，想伤害小麻雀猎狗逼近，想伤害小麻雀 结果结果 “我”被感动，唤回猎狗“我”被感动，唤回猎狗 伟 大 的 母

12、 爱 伟 大 的 母 爱 强 大 的 力 量 强 大 的 力 量 板书设计板书设计 老麻雀奋不顾身保护幼儿老麻雀奋不顾身保护幼儿 本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋 不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故 事，事，赞扬了母爱的无私、伟大赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作，抒发了作 者对老麻雀的敬佩之情。者对老麻雀的敬佩之情。 课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一 拓展二拓展二 1.1.我会连。我会连。 猛烈地猛烈地 站着站着 绝望地绝望地 尖叫着尖叫着 呆呆地呆呆地 走近走近 慢慢地慢慢地 摇撼着摇撼着 随堂练习随堂练习

13、 2.2.按照课文内容完成下列各题。按照课文内容完成下列各题。 小麻雀小麻雀 老麻雀老麻雀 母爱母爱 猎狗猎狗 敬佩之情敬佩之情 本文叙述了一只（本文叙述了一只（ ）在（）在（ ）面前）面前 奋不顾身地保护（奋不顾身地保护（ ），使其免受伤害的），使其免受伤害的 故事，赞扬了（故事，赞扬了（ ）的无私和伟大，抒发）的无私和伟大，抒发 了作者对老麻雀的（了作者对老麻雀的（ ）。）。 别老母别老母 清黄景仁清黄景仁 搴帷拜母河梁去，搴帷拜母河梁去， 白发愁看泪眼枯。白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，惨惨柴门风雪夜， 此时有子不如无。此时有子不如无。 3.3.拓展阅读。拓展阅读。 1.1. 熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。 2.2. 搜集更多关于母爱的故事，用自己的话搜集更多关于母爱的故事，用自己的话 讲给同学们听。讲给同学们听。 课后作业课后作业