高中语文部编版必修下册课时作业：第13课 （二）装在套子里的人 Word版含解析.doc

1、- 1 - (二)装在套子里的人 必备知识基础练 进阶训练第一层：语言建构与运用 基 础 知 识 1下列词语中加点字注音全都正确的一项是( ) A胆怯 (qi ) 鞭笞 (t ) 塑 造(s ) 削 铅笔(xio) B祈 祷(q ) 难堪 (kn) 怂 恿(cng) 采撷 (ci xi) C讥诮 (qi o) 怔 怔(zh n) 撮 合(cu) 孤僻 (p ) D滑稽 (j) 辖 制(xi n) 鲜 见(xin) 周济 (j ) 2下列句子不属于比喻句的一项是( ) A事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 B别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。 C他的

2、卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。 D像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，享受完全 自由的时候，才经历过。 3依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) 既然政府还没有发出 ，允许做这种事，那就做不得。 为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容 报告校长。 契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命 兴起的时期。 这人总想把自己 在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。 A通知 以至 逐步 装 B通知 以致 逐渐 装 C通告 以至 逐步 包 D通告 以致 逐渐 包 4下列对加点内容的表达作用的分析，不恰当的一项是( ) A

3、别里科夫两个月前才 在我们城里去世。(“才”字突出了人们对别里科夫的憎恶，他 的死大快人心) B他也真怪，即使在最 晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。(“最”字强调了天气的晴朗，与后面的穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣等夸张行为形成对照， 突出别里科夫的“怪”) C当然，行是行的，这固然很好，可是千万 别闹出什么乱子。(“千万”一词，说尽了 别里科夫对现行秩序、既有传统，以及代表这种秩序和传统的政府的恐惧) D他的卧室挺小，活像一只箱子 ，床上挂着帐子。(“活像一只箱子”突出了别里科夫 卧室之小，通过环境描写形象地揭示出别里科夫生活在“套子”中) 5下列各句中加点词语的使用

4、，全都正确的一项是( ) - 2 - 开口为人民服务，闭口为人民服务，这位正人君子 台上一套，背后又是一套，实在令 人讨厌。 高三的学生安然无恙 地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教 室外的事情。 王老师十几年如一日，战战兢兢 地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 班主任告诉我们，下学期我们班的语文课将由特级教师王军来上，这真是个大快人心 的消息。 各大股吧和营业部中，许多股民都被 A 股的突发性上涨搞得心慌意乱 。 中国的发展，吸引了大量的时尚人群，所以时尚品牌进入天猫理所当然 。 A B C D 6下列各句中，没有语病的一项是( ) A只要生活本身不改变，像别里科夫这

5、样的“装在套子里的人”还会存在下去。因此， 除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗？ B契诃夫以对“小人物”命运的空前关注和对沙皇制度的专横虚伪的无情揭露赢得了巨 大的国际声誉，他的作品在欧美许多国家都产生了深远的影响。 C契诃夫选取日常生活中的片段，精巧的艺术手法，对生活和人物进行描绘和刻画，展 示了当时社会的真实情况。 D我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读名家的相关著作，或许你能走出陌生的 境地。 7填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是( ) 性格在本质上是一种人生的特色，是个体生命区别于其他生命的一种标志。 真正的人生是一种性格人生。世界上没有无性格的人， 没有性格

6、相同的人， 性 格相近的人。 像树上的叶子，看似相同，其实不同。 性格的构成是人的气质、 习惯行为方式、语言态度方式、脾气秉性等特点的综合外在表现， 具有相对的稳定性。 A. 由于 但 只有 / 因为 所以 B. 由于 也 甚至 这 虽然 但 C. 所以 也 只有 就 而 它 D. 所以 但 甚至 这 / 并 8.对装在套子里的人中的一些句子所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是 ( ) A他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。(运用夸张手法刻画了“装在套子里的人”别里科夫封闭自我、隔绝人世、厌恶现实世界 的特点。) B柯瓦连科在他后面一把抓住他

7、的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒 乓乓地滚下楼去。(运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治 已处于风雨飘摇之中，行将没落。) C他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。(运用比喻手法，形象 地描写了别里科夫虚弱、怕冷、逃避现实、躲避变革的性格。) D我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。(形象的比喻，传神地描绘出别里科夫 因自己的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。) - 3 - 关键能力综合练 进阶训练第二层：思维发展与提升 文 本 阅 读 阅读下面的文字，完成 13 题。 小人物 契诃夫 “尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉济莫夫

8、在起草一封贺信，“祝您在这个复活 节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康” 灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉济莫夫写字的那 只手旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。 “还得给他，那个混蛋，再写点儿什么呢？”涅维拉济莫夫这样思忖着，抬眼望着 熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂 了 “我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦 闷啊！” 看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗 前听着“打钟了，先生。”他对涅维拉济莫夫小声说。 涅维拉济莫夫把耳朵凑到小窗口，也

9、倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气， 一齐从窗口涌进室内。 各处的教堂钟声齐鸣， 大街上来来往往的马车辘辘作响。 “人真多啊！ ” 涅维拉济莫夫看了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这 种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！” “谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去 玩乐了，您却在这里替人值班这是贪财啊！” “见鬼，这怎么叫贪财呢？统共才两个卢布，外加一条领带是贫穷，而不是贪 财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊喝上那么几杯，吃点冷荤菜， 然后躺下睡他一觉这时你会感到自己是个人唉我这一辈子算完了！你瞧，有

10、个 骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。” “各人有各人的造化。上帝保佑，您也会升官晋级，日后坐上四轮马车的。” “我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了我 没有受到教育。” “我们的将军也没有受到教育，可是” “嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我 可比不上凭我这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉济莫夫 【注】 ！总而言之， 伙计，这种处境是没有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意那就去上吊” 涅维拉济莫夫离开通风小窗， 苦恼地在各个房间里转来转去。 钟声变得越来越响 “要不要从值班室溜走？”涅维拉济莫夫想。

11、不过， 这种逃跑不会有什么好结果 就算复活节这一天他过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受 雇于人代人值班，依旧要写这种贺信他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中， 参加节日的庆典他想起了刚才一位太太乘坐的四轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现 的那件大衣他想起了勋章、新皮靴、暖和的床铺和袖子没有磨破的文官制服他之所 以想起这些，是因为所有这些东西他都没有 - 4 - “要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲，不过鬼知道这个 美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。” 钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉济莫夫的满

12、腔愁苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来越难以忍受。 “写告密信呢，普罗什金一次告密，日后就步步高升”涅维拉济莫夫坐在自己 桌前，陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬 来爬去，找不到安身之处“告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个 笨蛋只能见鬼去！” 于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又惧怕的人的， 十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上 “啊你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂 身上，“真讨厌！” 蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿涅维拉济莫夫捏住它的一条腿，把它扔进

13、玻 璃灯罩里，灯罩里突然起火，发出噼噼啪啪的声响。 涅维拉济莫夫这才感到略为轻松些。 一八八五年三月二十三日 【注】 在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( ) A小说以“小人物”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了典 型性，他的遭遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。 B小说反映了 19 世纪 80 年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却永无 出头之日的社会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。 C“依旧是阴暗的四壁”等三句，连用三个“依旧”，突出了主人公的无奈：即使逃跑 了，也照样摆脱不掉当前这种无望而又可

14、怜的生活现状。 D小说结构的特点是以人物对话贯串全篇。对话揭示了涅维拉济莫夫替人值班的情节， 描绘了形象，表现了人物的身份、地位及性格特征。 2请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。 答： 3请结合文本，探究“蟑螂”在小说中的作用。 学科素养升级练 进阶训练第三层：审美鉴赏与创造 文化传承与理解 语言文字运用 阅读下面的文字，完成 13 题。 在中国古代，瘟疫灾害爆发的频繁程度与破坏力，远超水旱灾害 战争。简 - 5 - 单的史料记录背后，常常是 的生命财产损失。在经历多次教训后，“切断传染源” 便成为面对“大疫情”时执政者们的重要举措。如宋神宗年间的虔州瘟疫，是雨季来临

15、时上 游水源被污染所致。新任知州刘彝以“雨污分离“的思路 当地水渠，建成了著名的 “福寿沟”(地下排水系统)，确保污水绕开生活区，消除了肆虐当地多年的瘟疫。隔离法，始 于秦朝。 睡虎地秦墓竹简 法律答问中记载，秦国将麻风病人集中迁移到“疠所”居住，跟 体健的人分开吃喝，从而切断传播源。唐代时由僧人开设的用来隔离收治病患者的乞丐养病 坊，从宋代开始出现的大量官办养病机构，都是隔离病患的处所。清代的法律规定 境 内只要发现天花患者，一定要将其隔离；凡海外来华的船只，要严格排查“出痘者”，切断 一切输入通道。 (摘编自中国科普) 1依次填入文中横线上的词语和标点，全都恰当的一项是( ) A以至 触目

16、惊心 构建 ： B甚至 惊世骇俗 重建 C甚至 触目惊心 重建 ： D以至 惊世骇俗 构建 2文中画横线的句子是不是比喻句？简要分析原因。 答： 3文中画波浪线的句子改写成：“境内如发现天花患者，应酌情将其隔离，海外来华的 船只，要适当排查出痘者，依礼切断输入通道。”好吗？为什么？ 答： 4下面是一段开场白，其中有五处表达不得体，请找出并改正。 欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求组织发起的， 我们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我相信大家都不是吝啬鬼，请到会的同 学献出自己的爱心，务必捐款捐物。 答： 5 给下面这组漫画写一个标题， 并分别对四幅漫画进行

17、解说。 要求： 标题不得为“无题”， 解说要符合情境，且每幅画面的解说不得超过 12 个字。 答： 6在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 - 6 - 严密，每处不超过 20 个字。 一般说来，诗与词在意境上有相似、相通之处，也有相反、相异的地方。王国维在人 间词话中曾说，词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。 他说的词“能言诗之所不能言”，即 ，“而不能尽 言诗之所能言”则是说词有时也不能表达出诗所能传达的情意。换句话说，就是 ，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来， 同样的， 。 7采用外貌描写的手法，描写一个人物。突

18、出该人物的外形特点及性格特征，200 字左 右。 答： 拓 展 阅 读 阅读下面的文字，完成 810 题。 天窗室 美欧 亨利 帕克太太领着丽森小姐去一楼看双开间客厅。“这壁柜里，可以放骨骼标本，麻醉 剂，或者” “我不是大夫。”丽森小姐打了个寒战说。 帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，领她去看二楼。 “八块钱吗？”丽森小姐说，“啊呀！我只是一个穷苦的做工小姑娘。” 帕克太太露出鄙夷的神情，领她到三楼去看斯基德先生的大房间。斯基德先生整天 待在里面写剧本。每个找房子的人总被引到他房里去欣赏门窗垂饰。每次参观后，斯基德先 生害怕被勒令搬家，就会付一部分欠租。 “这太美啦。”丽森小姐看着门窗垂饰，嫣然

19、一笑，笑容跟天使一般美。 她们走后，斯基德先生忙把他剧本里黑发、高挑的女主角抹去，换上一个头发浓密 有光泽、容貌秀丽活泼、娇小顽皮的姑娘。 不久便响起了一声：“克拉拉！”警钟似的向全世界宣布丽森小姐的经济情况。一 个黑皮肤小鬼带她爬上阴森森的梯子，把她推进一间顶上透着微光的拱形屋，吐出带有威胁 意味的字眼：“两块钱！” “我租下！”丽森小姐嘘了一口气。 丽森小姐每天出去工作。晚上她带一些有字的纸张回家，用打字机誊清。没有工作 的晚上，她就跟房客们一起坐在门口台阶上。每逢此时，男房客们都乐开了，马上围拢过来。 尤其是斯基德先生，他心里早把丽森小姐派做他私人浪漫剧的女主角。还有血气旺盛的大胖 子胡

20、佛先生，和年轻的埃文斯先生。 一个夏天傍晚，房客们闲坐着，丽森小姐忽然抬头看看天空，爽朗地笑起来，嚷道： “哟，那不是比利 杰克逊吗！”丽森小姐用纤细的指头指着。“每天晚上我都可以从天窗里 望到它。我管它叫比利 杰克逊。” “可不是吗！”在公立学校教天文的朗纳克小姐说，“我倒不知道你是个天文学家 呢，丽森小姐。” “是啊，我跟任何一个天文学家一样，知道火星居民的秋季服装会是什么新式样。” “可不是吗！”朗纳克小姐说，“你指的那颗星是仙后座里的伽马。” - 7 - “哦，”埃文斯先生说，“我认为比利 杰克逊这个名字好得多。” “我也同意。”胡佛先生呼噜呼噜喘着气，反对朗纳克小姐。 “从这儿望去还

21、不是顶清楚。”丽森小姐说，“一到晚上，我的屋子就像煤矿的竖 井，比利 杰克逊就像是夜晚女神用来扣睡衣的大钻石别针了。” 之后有一段时期，丽森小姐没有带那些纸张回来打字。她早晨出门挨家挨户地跑事务所， 受尽了冷落和拒绝。 有一晚，丽森小姐精疲力竭地爬上了帕克太太的石阶。她没有吃晚饭。在她踏进门 厅的当儿，胡佛先生遇到她，看准机会向她求婚，一身肥肉颤巍巍地挡在她面前。丽森小姐 闪开了，他想去抓她的手，她却举起手来，有气没力地给了他一个耳光。 她倒在床上，在那个地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因 为比利 杰克逊正透过天窗，安详、明亮地照耀着她。她想抬起胳臂，抬了两次都没有成功。

22、第三次，她总算把两只瘦削的手举到了嘴唇上，从黑暗的深渊中朝比利 杰克逊飞了一吻。 “再见啦，比利。”她咕哝着，“你在几百万英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是， 当四周漆黑一片时，你多半还待在我能看见的地方，是吗？几百万英里再见啦，比 利 杰克逊。” 第二天上午十点钟，克拉拉发觉丽森小姐的房门还锁着，喊人把门撞开。有人便跑 去打电话叫救护车。 没多久，救护车开到。一位穿白亚麻布罩衣的年轻医生跳上石阶，他举止沉着、灵 活，光洁的脸上显得又潇洒，又严肃。 “四十九号叫的救护车来了。”他简洁地说，“出了什么事？” 帕克太太没好气地说：“用尽了各种办法，还是救不醒她。是个年轻的女人，叫埃 尔西 丽森小姐。”

23、 “什么房间？”医生暴喊起来，帕克太太生平没有听到过这种询问房间的口气。 “天窗室，就在” 医生显然很熟悉天窗室的位置，四级一跨，已经上了楼。 不一会儿，就看见医生抱着那个天文学家下来了，那神情像是抱着一个死去的亲人。 他们注意到，医生并没有把他抱着的人安顿在担架上，他只是对司机说：“拼命快 开吧，威尔逊。” 第三天早晨报纸上有消息说，贝尔维尤医院收了一个住在东区某街四十九号，因饥 饿而虚脱的年轻女人。负责治疗的医生比利 杰克逊声称，病人定能复原。 (选自欧 亨利短篇小说精选 ，有删改) 8下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A小说塑造的形象，斯基德先生简单、热情，胡

24、佛肥胖、好色，埃文斯年轻、斯文等， 而房东帕克太太的形象最为鲜明。 B小说用轻松、诙谐的笔调叙说主人公丽森小姐的生活，故事简单，但塑造了一个美丽、 浪漫、自尊、自爱的女主人公形象 C作者写朗纳克小姐对那颗星名字的纠正，凸显其严谨之态，是为了暗讽丽森小姐的无 知。 D“你在几百万英里外，甚至不肯眨一眨眼”是丽森小姐身处困境内心绝望的表白。 9小说题为“天窗室”，为什么开头写帕克太太带领丽森小姐逐层看房的过程？ 答： - 8 - 10小说以丽森小姐被比利 杰克逊医生所救结尾，这样安排有什么用意？请结合全文加 以探究。 答： (二二)装在套子里的人装在套子里的人 必备知识基础练必备知识基础练 1 解

25、析： A 项， “笞”应读“ch”； B 项， “怂”应读“sn”； D 项， “辖”应读“xi ”。 答案：C 2解析：比喻由本体、喻体构成，本体和喻体必须是性质不同的事物，两者具有相似点， 从而构成比喻。“像那样的感情”，虽然有“像”，但是不具有比喻的要素，不是比喻句。 答案：D 3 解析： “通告”要比“通知”正式， 政府发的应是“通告”。 句应填“通告”。 “以 至”是指进而达到； “以致”是指从而导致， 引出某种结果(多指不好的结果)。 句应该用“以 致”。逐渐：渐渐。逐步：一步一步地。“逐渐”是连续的，中间不间断，就像一段上坡或 下坡路。“逐步”是离散的，表示这一过程有一定的步骤，

26、就像有一个个台阶。结合语境， 句应该用“逐渐”。装：把东西放进器物内。包：用纸、布或其他薄片把东西裹起来。由 “壳子”可知，句应该用“包”。 答案：D 4解析：“突出了别里科夫卧室之小”理解有误，“活像一只箱子”突出了别里科夫卧 室的封闭性，非常像密封严实的箱子。 答案：D 5解析：正人君子：品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。使用正确。安 然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安、没有受到任何损伤。不合语境。战战兢 兢：形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。不合语境。大快人心：坏人受 到惩罚或打击，使大家非常痛快。不合语境。心慌意乱：内心惊慌，思绪纷乱。使用正确。 理所当然

27、：从道理上说应当这样。使用正确。 答案：A 6解析：A.否定不当，应删去“否认”。C.成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加 上“凭借”或者“运用”。D.不合逻辑，应改为“比较文学对于我们来说是个陌生的概 念”。 - 9 - 答案：B 7 解析： 此题可通过语境分析和比较选项解答， 从第处看， 应选“所以”， 如果选“由 于”，这句话就没有下文了，是一个不完整的语句，这样排除 A 项和 B 项。比较两处的 备选词语，C 项的“也”“只有”语句贯通，句意明确。故可确定答案。 答案：C 8解析：句中虽然有“好像”，但只是表猜测，不是比喻词；“怕冷”也不恰当。 答案：C 关键能力综合练关键能力综合练

28、 1解析：A 项，“代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运”错，主人公虽然地位低下，却 不是劳动人民，而是官吏。B 项，表述不准确，“永无出头之日”有些绝对，鞭挞了“俄国官 场的黑暗”范围有些狭窄。D 项，“贯串全篇”错，最后一部分并没有对话。 答案：C 2解析：首先找到句子，这是对主人公的细致描写，答题关键词“手法”“作用”，同 时答案里应该包括对人物形象的分析。画线部分中，“凑”“倾听”是动作描写，说明涅维 拉济莫夫渴望热闹的生活；“春天的清新空气”“各处的教堂钟声齐鸣”“大街上来来往往 的马车辘辘作响”是环境描写，与室内的环境形成对比，反衬出办公室的冷清，表现人物苦 恼烦闷的心情；涅维拉济莫夫

29、的独白“倒霉透了”“每年都是如此”，表达了人物对目前生 活的不满。 答案：动作描写。凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、向往。环境 描写。以外面空气清新和大街上的热闹反衬办公室的冷清，反映了主人公内心的苦恼、烦闷。 语言描写。主人公的自言自语表达了他对处境的不满、抱怨。 3解析：本题探究“蟑螂”这一意象在文本中的作用，可从结构和内容两方面入手。结 构上，首尾提及“蟑螂”，前后呼应。内容上，既要考虑这一意象与主要人物形象之间的联 系，又要思考它在环境描写、主题及情节方面的作用。 答案：情节方面：情节上记叙了涅维拉济莫夫替人值班的事情，描绘了形象，通过小 蟑螂的生存情况，揭示人物的身份、

30、地位及性格特征。环境方面：表现人物工作环境的恶 劣，表明其小人物的身份，也交代了主人公内心充满不平的原因。人物形象刻画方面：象 征人物命运，衬托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可怜，迷失方向，没有 出路，其实就是主人公生命的写照；拍死小蟑螂并把它烧掉，揭示出主人公内心的怨愤，丰 富了人物形象的内涵。结构方面：以“蟑螂”为线索，贯串全文，首尾呼应，使结构严谨。 主题方面：小说的主题是通过小蟑螂的生存情况，表现了这个九品文官社会地位的卑下， 使这个形象具有了典型性，他的遭遇代表了下层公务员的悲惨命运。 学科素养升级练学科素养升级练 1解析：以至：表示在时间、数量、范围、程度等方面的延伸

31、，一般表示从小到大， 从少到多；也可用在后一分句开头，表示由于上述情况的程度很深而产生的结果。甚至：表 示所提出的是突出的、进一步的事例。文段中是要将瘟疫灾害爆发的频繁程度与破坏力和水 旱灾害战争作比较，突出其破坏力巨大，第一个处应用“甚至”。触目惊心：看见某种严 重情况，心里感到震惊。惊世骇俗：指人因思想、言行等异于寻常而使人感到震惊。文段中 强调瘟疫造成的生命财产损失巨大，让人看到很震惊，第二处应用“触目惊心”。构建： - 10 - 建立(多用于抽象事物)。重建：重新建设或建立。文段中水渠是具体的，是重新修建水渠，第 三处应用“重建”。冒号可以表示提示下文，破折号一般表示解释说明，此处应该

32、用冒号。 后文都是规定的内容，用冒号总领下文。 答案：C 2答案：不是比喻句。比喻句的本体和喻体之间要有相似性，该句中找不出本体和喻体。 虽然有“如”，好像是比喻词，但它表示的是举例，是“例如”的意思，不能构成比喻句。 3 答案： 不如原文表达好， 原文语境为庄重场合， 应使用公文语体。 运用“只要 一定”“凡严格”“一切”等表达命令语气、限制范围等词语，强调坚决不容放宽的措 施。 4解析：“莅临”指来到，来临，多用于贵宾。用在此处不得体，可改为“参与”。 “要求”举办募捐活动，表达不得体，可改为“倡议”或“号召”。“鼎力”是敬辞， 意为“大力(用于请托或表示感谢时)”。 用在此处不得体， 可

33、改为“大力”或“全力”。 “不 是吝啬鬼”是口语，此处应用书面语，可改为“一定会慷慨解囊”。“务必”语气过于强 硬，可改为“积极”。 答案：“莅临”改为“参与” “要求”改为“倡议”或“号召” “鼎力”改 为“大力”或“全力” “不是吝啬鬼”改为“一定会慷慨解囊” “务必”改为“积 极” 5解析：这是一组连续的漫画，一个手提工具箱的人在路上误踩钉耙，被击中头部，这 个人立即用大钉子将击中自己的钉耙钉在地上，然后离开了。这组漫画讽刺了那些“头痛医 头，脚痛医脚”、不从根本上解决问题的可笑行为。 答案：标题：补救措施(或问题解决啦) 画面解说：路遇钉耙，视而不见；误踩钉耙，迎头痛击；采取措施，铁钉

34、固定； 心安理得，扬长而去。 6解析：答题时注意语意、结构与前后文之间的照应。第处，根据前文“能言诗之所 不能言”和后文“而不能尽言诗之所能言则是说词有时也不能表达出诗所能传达的情 意”分析可知，应填写“表达出诗所难以传达的情意”之类意思的句子。第处，根据前文 “诗与词在意境上有也有相反、相异的地方”分析可知，应填写“诗有诗的意境，词有 词的意境”之类意思的句子。第处，根据前文“有的时候诗能表达的，不一定能在词里表 达出来”“同样的”等分析可知， 应填写“有的时候词能表达的， 不一定能在诗里表达出来” 之类意思的句子。 答案：表达出诗所难以传达的情意 诗有诗的意境，词有词的意境 有的时候词 能

35、表达的，不一定能在诗里表达出来 7答案：(示例)他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副 又黄又小的破旧金边眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。大衣好像从来没洗过，油 亮油亮的。看到他，我就想起了电影里那些小店铺里的管账先生。我躲在爸爸的身后偷偷地 瞅着爸爸和他说话。他说话的时候，眼睛的余光从鼻梁上的眼镜的上方射出来，落到我的脸 上，爸爸像突然想起了什么似的，一把将我拉到“管账先生”的面前，满脸笑着要我称他“师 爷”。我壮着胆子轻轻叫了声“师爷”，又赶忙躲到爸爸的身后去，“师爷”用手推了一下 眼镜，露出一丝慈爱的笑容。 8解析：C 项，不是暗讽丽森小姐的无知，而是反衬

36、丽森小姐的天真烂漫。 答案：C 9解析：本题考查分析小说情节的作用的能力。“天窗室”是说丽森小姐租住的房间简 陋、阴冷、狭小、阴森。文中说“带她爬上阴森森的梯子，把她推进一间顶上透着微光 的拱形屋”，写出了天窗室的特点，交代了人物活动的环境。“帕克太太用冰冷的眼色瞪了 - 11 - 一眼，领她去看二楼。”“八块钱吗？丽森小姐说，啊呀！我只是一个穷苦的做工小 姑娘。”“帕克太太露出鄙夷的神情，领她到三楼去看斯基德先生的大房间。”这表现帕 克太太为人势利。“这太美啦。丽森小姐看着门窗垂饰，嫣然一笑，笑容跟天使一般美” 丰富了丽森小组美丽、活泼、可爱的形象。丽森小姐最终选择了最便宜的一间“天窗室”租

37、 下，说明了她的穷困，为后文她因饥饿而虚脱做了铺垫。回答本题可以从内容、结构、人物 刻画三个方面组织答案。 答案：在内容上：烘托天窗室的简陋、阴冷、狭小、阴森，交代人物活动的环境。 在结构上：为下文丽森小姐观察星星、因饥饿而昏倒做铺垫。在人物刻画上：表现帕克太 太的势利，丰富了丽森小姐美丽、活泼、可爱的形象。 10解析：本题考查探究小说结尾段的作用的能力。 天窗室的结尾出人意料，却又在 情理之中，谜底一旦揭开，故事便达到了高潮，但高潮即结尾，故事戛然而止，作者娓娓道 来的只是些生活的片段。文章结尾，“负责治疗的医生比利 杰克逊声称”这看似不经意 的一句话道破天机：“天窗室”上空的星星名叫比利

38、杰克逊，原来这个名字是丽森小姐心上 人的名字，也就是比利 杰克逊医生，这就揭开了比利 杰克逊是丽森小姐心上人的谜底，星星 只是丽森小姐爱的寄托。“负责治疗的医生比利 杰克逊声称，病人定能复原”暗示了丽森小 姐与比利 杰克逊之间的爱情故事峰回路转，暗示结局的美好，即对美好纯真的爱情的礼赞。 分析小说以第二天上午丽森小姐被比利 杰克逊医生所救结尾的用意，要从人物的塑造、情节 的推进、主旨的表达和结构的安排等角度分析概括答案要点。 答案：在内容上：揭开比利 杰克逊是丽森小姐心上人的谜底，天窗上空的星星是丽森 小姐爱的寄托。在结构上：暗示了丽森小姐与比利 杰克逊之间的爱情故事峰回路转。在 主题上：点明主题，暗示结局，发出了对美好纯真的爱情的礼赞。