河南省豫南九校2020-2021学年高二上学期第四次联考语文试题 Word版含答案.docx

1、豫南九校豫南九校 202020202021 2021 学年上期第四次联考学年上期第四次联考 高二语文试题高二语文试题 ( (考试时间考试时间: 150: 150 分钟分钟 试卷满分试卷满分: 150: 150 分分) ) 一、现代文阅读一、现代文阅读(36(36 分分) ) ( (一一) )论述文本阅读论述文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,9,9 分分) ) 阅读下面的文字,完成 13 题。 回溯史学史,可以看到,史学进步发展的动力,是学科自身强大而主动的反省、 修复能力， 是开放包容和兼收并蓄的学术精神。在不同的发展阶段,历史学都曾遭遇过不同程度的冷遇 和低谷,但随着新材料、 新

2、理论和新方法的引入， 古老的历史学得以不断地迸发出新的活力。 历史学发生的数字转向,便是已知的诸多新变化之一。 自 19 世纪以来,历史学建立了一整套较为严格缜密的研究方法、学科体系和职业规范。 仅以对历史资料的收集、整理和考证为例,史料的范围从一般的档案、文献、典籍等,逐渐拓 展到考古、图像、数据、口述等文字之外的形式。最近 20 年来,历史资料的数字化与数字化 原生史料的大量出现,成为历史学数字转向的重要标志之一。 关于传统史料的数字化转换,自古以来,就一直存在史料在不同介质和载体之间的转换, 如由口述传统向文字书写的过渡， 直接带来了传统史学的诞生;再如碑刻铭文的拓印,文稿的 誊写、抄录

3、与印刷，还有一度非常盛行的微缩胶片等，都在一定程度上推动了历史研究的进 步。 其中,文字书写与近代印刷的发明和应用,对人类的知识生产和传播产生过革命性的影响。 现代数码技术的发展,使得文件的存储、携带、阅读、检索和传播等各方面都发生了质的变 化。 单就史料本身而论,数字化使得历史研究者有可能尽量多地获取、 占有和运用史料,并且 全面细致地掌握相关的研究状况。 但是,海量的史料超出了人类自然的阅读能力,这是之前任 何时代都不可想象的新问题。于是文本、数据库和网络范围内的电子检索，成为今天每一个 研究者日常的基本操作技能;而利用计算机、人工智能和统计学等方法的数据挖掘,以及 在此基础上展开的大数据

4、模型分析也应运而生。 再来看原生的数字史料,也就是运用数码技术直接制造产生的各类电子文档、信息和记 录。随着数码电子设备在工作和日常生活中的普及,我们已经在不知不觉中进入到一个数 码的时代。对于未来将要研究我们这个时代的历史学家来说,他首先必须解决的就是如何 获取这个时代里大量以数字形式出现并存在的历史资料。 在未来的研究者所要处理的史料中, 也会有大量的电子邮件、 数码通信信息、社交网络记录等。况且时代在变迁,信息存储的设 备和格式可能早已更新换代,加之电子信息缺乏实体的物理存在,更为隐秘、难以查找,也易 被删除、破坏、篡改和散佚,许多私人信息、官方文件和电子设备可能还设有加密保护。这 些情

5、况，对于仍然按照现有学术训练模式培养的研究者来说，恐怕会成为难以逾越的障碍。 因此,在一些对未来史学发展的展望中,常常会提到数字考古 数字考证等概念,这些或 许都将成为未来历史学家们的学术基本功之一。 事实上,数字化对历史学的影响是全方位的。 数字化的媒体技术和工具,已经深入到历史 学的各种实践、演示、分析、教学、研究和传播当中,取得的成果也不胜枚举。但是,由于技 术发展的日新月异以及传统学科本身存在一定的滞后性,两者之间还存在着不小的张力,对 于历史学的数字转向这一议题也尚未达成共识,亟待深入展开讨论、更新学术规范、明 确前进方向。历史学的研究实践,不仅需要广泛借鉴各种新的技术手段、充分利用

6、先进的高 科技产品和工具,而且要前瞻性地思考历史学本身在未来数字时代中的学科定位与理论特色。 历史学， 归根结底是一门在时间序列上展开研究的学问， 因此人们常常把历史比作是现 在与过去之间的对话。 而作为对话参与者之一的历史学家,通常站在其身处的时代,带着对现 实生活的关怀，展开相应的研究和写作工作。作为历史学分支的史学理论与史学史的研究, 则为我们提供了审视自身学科的独特视角,也促使我们思考与展望历史学的前沿趋势和未来 前景。历史学者应该抓住时代机遇,迎接历史学的数字转向 。 (摘编自周兵迎接历史学的数字转向 ，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)（ ） A

7、.历史学科自身强大而主动的反省、 修复能力,开放包容和兼收并蓄的学术精神,都成为历史 学研究进步发展的动力。 B.新材料、新理论和新方法的引入使得古老的历史学不断地迸发出新的活力,“数字转向” 也是其中的一个新变化。 C.史学研究所遇到的数字化后海量的史料已超人类自然阅读能力范围的问题,是以前任何时 代都不可想象的新问题。 D.史料在不同介质和载体之间的数字化转换自古以来就一直存在 ,这种转换在上定程度上 推动了历史研究的进步。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.第二段论证了 19 世纪后，历史学史料的范围从一般文献等,逐渐拓展到文字外的形式。 B.文章在陈述观

8、点时,使用“在一定程度，上” “或许”等词语,体现了作者论证的严谨。 C.文章主要运用了举例论证的论证方法,阐述了历史学“数字转向”的必然性。 D.经过充分论证,作者建议要提前思考历史学在未来数字时代中的学科定位与理论特色。 3.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.在不同的发展阶段,历史学都曾遭遇过不同程度的冷遇和低谷,说明历史学的发展难免会 遇到困难。 B.收集、整理和考证的史料范围不断扩大,表明历史学的“数字转向”要从文字拓展到文字 之外的形式。 C.信息存储的设备和格式更新换代,对于现有学术训练模式培养的研究者来说,会成为难以 逾越的障碍。 D.数字化对历史

9、学的影响是全方位的,但是对于历史学的“数字转向”这-议题尚未达成一 致的认识。 ( (二二) )实用类文本阅读实用类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,12,12 分分) ) 阅读下面的文字,完成 46 题。 材料材料一：一：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于实施中华优秀传统文化传承发展 工程的意见,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 意见强调，文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华文化独一无二的理念、智 慧、气度神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信心和自豪感。实施中华优秀传统 文化传承发展工程,要紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦,坚持创造性转化、 创新性发 展

10、,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力,创造中华文化新辉煌。 (摘自中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于实施中华优秀传统文化传承发展工程 的意见 ） 材料二材料二：传统文化中既有优秀的、推动社会前进的、需要继承和弘扬的精华，也有过时 的、不适应时代发展的、阻碍前进的糟粕。哪些传统文化可学，进而学什么 ，需要教育 部门深思。相关部门应对传统文化深入甄别和筛选,通过顶层设计,形成符合学生认知规律、 相互衔接的大课程观下的课程体系,将符合时代潮流和核心价值观的传统文化内容作为教育 重点。书本之外,除了古文经典,将传统戏曲、民俗风情、书法、国画、中医药等内容,融入 教学之中,着力培养学生对传统节日

11、及其习俗、 传统礼仪的兴趣爱好,增强学生对传统文化的 立体化认识和感知度,有序地推进中华优秀传统文化教育。 (摘编自传统文化教育要下好三步棋 ) 材料三材料三：时代在前进、在变化，传统文化教育在当今应该怎么进行?佛学经典中有一句 话，叫做契理契机,有助于我们理解这个问题。 传播传统文化要契理 理就是传统文化根本的道理和精神,这是我们要传播的。 机有两个含义,一个是根机,一个是时机。我们不能否认,人与人之间是有差异的, 有不同的文化背景的。孔子有一句话，叫做有教无类 ， 类主要指人与人之间存在资质 的差别。人的根机不同,教育的方法就要不一样,这就叫做因材施教 。所以,传统文化教育 要契机,既要有

12、教无类,还要因材施教,这两方面结合一起,才能够适合听课人本身。契机 的机还有另外一个含义，就是指时代、环境。时代变了,我们传播传统文化也应该有新 的方式,不能够因循守旧。一味守旧不能契合这个时代,是没有意义的。 (摘编自传统文化教育要契理契机 材料四材料四： 近年来,每逄传统节日,中小学都会布置体验传统文化的作业,如春节写春联等。 可是,不少学生和家长是把这当作 作业来完成,而不是去体验传统文化。 之所以如此,有两 方面原因,一是学校对传统文化活动的考查、评价，基本都要求学生写作文或者写报告。因 此，不少.上网搜集资料,做 PPT,这和社会实践变成盖章实践一样,沦为了走形式。二是有家 长认为,

13、学生花时间去体验传统文化,是浪费时间,甚至有家长帮助孩子完成学校布置的体 验作业。有媒体爆出，一些学生家长在网上购买手工作业，原因是孩子没有及时完成。有 家长还抱怨,现在的传统节日氛围已经很淡，学生没什么好体验的。 (摘编自社会齐发力文化深扎根) 4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.实施中华优秀传统文化传承发展工程,不能因循守旧,要有创新思维,否则谈不上创造中华 文化新辉煌。 B.当前推行传统文化教育,相关部门要明确教育重点,选择符合时代潮流和核心价值观的传 统文化内容。 C.强调传统文化教育要 “契机” ,既要将有教无类和因材施教结合起来,也要求教育工作者

14、能 够与时俱进。 D.近年来,过传统节日时,面对体验传统文化的作业， 中小学生都选择应付了事， 责任要归咎 于学校和家长。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.中华传统文化精华与糟粕兼而有之,我们既不能照单全收,也不能弃若敝屣;应批判地继承。 B.倡导将传统戏曲、民俗风情、中医药等内容融人教学之中,体现了传统文化教育理念的革 新。 C.孔子“有教无类”中“类指人与人之间存在资质的差别，也包含社会地位和阶级成分的 不同。 D.中小学在传统节日布置体验传统文化的作业虽然效果不佳,但也体现了学校重视传统文化 的情况。 6.结合材料,谈谈当下应如何更好地进行传统文化

15、教育。(6 分) ( (三三) )文学类文本阅读文学类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,15,15 分分) ) 阅读下面的文字,完成 79 题。 青番公的故事(节选) 黄春明 青番公的喜悦漂浮在六月金黄的穗浪中,七十多岁的年纪也给冲走了。 他一直坚持每一块田要竖一个稻草人： 我又不要你们麻烦,十二块田做十二身稻草人， 我一个人尽够了。阿明,去把稻草抱过来!全家十几个人，有七岁的阿明和他有兴趣去 为扮十二身的稻草人忙整天。 从海口那边吹皱了兰阳浊水溪水的东风， 翻过堤岸把稻穗接得沙沙响。 青番公一次扛四 身稻草人,一手牵着只有稻秆那么高的阿明在田里走。 你听到什么吗?阿明。 什么都没

16、有听到。 阿明天真地回答。 青番公认真地停下来,等海口风又吹过来摇稻穗的时候又说： 就是现在,你听听看! 他 很神秘地侧头凝神地在体会着那种感觉。阿明茫然地抬头望着他。 喔!有没有听到什么?不 要说话,你听!就是现在! 阿明皱着眉头想了一下,随便地说： 打谷机的声音。 唉!胡说，那是还要一个礼拜的时间。我深信这一季早稻，歪仔歪这个地方,我们家的 打谷机一定最先在田里吼。阿公对长脚种有信心。 停了停,你真的什么都没有听见吗? 没有。 阿明很失望。 又一阵风推起稻浪来了。 你没听见像突然下西北雨的那种沙沙声吗? 就是这个声音? 就是这个声音!老人很坚决地说。 怎么?你以为什么?当阿明在注意金穗摇动

17、的时 候,老人又说： 这就是我们长脚种的稻粒结实的消息。记住!以后听到稻穗这种沙沙声像骤 然落下来的西北雨时,你算好了,再过一个礼拜就是割稻的时候。他们不要田,我知道他们不 要田,只要你肯当农夫,这一片,从堤岸到圳头那边都是你的。 做一个农夫经验最重要。 阿明， 你明白阿公的话? 小孩子的心里有点紧张,即使跻起脚尖来也看不到堤岸和圳头那边。这是多么广大的土 地啊!他怎么想也想象不到这一片田都是他的时候怎么办。 风又来了。阿明讨好地说： 阿公,我听到沙沙的声音了! 是,是，多好的消息。从现在开始,每粒的金谷子里面的乳浆, 渐渐结实起来了。来! 趁这个时候麻雀还没有来，快把兄弟布置好。 麻雀什么时

18、候来? 就要来了,就要来了。快把兄弟布置起来。 阿公!阿明落在后头,手拿着笠子叫： 稻草人的笠子掉了! 嘘!青番公马上转过身停下来说： 这么大声说稻草人,麻雀听到了我们岂不白忙? 记住,麻雀是鬼灵精的，以后不要说稻草人,应该说兄弟。做一个好农夫经验最要紧,你现在 就开始将我告诉你的都记起来,将来大有用处。 他们两个蹲在田埂上,把稻草人一个一个都再整理了一番,准备从堤岸那边放回来。 当夕阳斜到圳头那里的水车磨房的车叶间,艳丽的火光在水车车叶的晃动下闪闪跳跃, 他们祖孙两人已把最后一个稻草人放在那头的最后一块田里。 阿明每次来到水车这里就留恋 得不想回去。 这水车磨房以前就是阿公的。 阿明兴奋地抬

19、头望着老人。 你怎么不要水车? 小孩子的眼睛注视着一片片转动的车叶,火红阳光从活动的湿湿的 车叶反照过来，阿明像被罩在燃烧着的火焰中,而不受损伤的宗教画里面的人物。 有一年我们的田遇到大洪水, 整年没有收成,后来不得不把磨房卖了。 唉!歪仔歪这地方 的田肥倒是顶肥的,就是这个洪水令人泄气。噢!当然,那是以前的事,现在不会了,浊水溪两 边的堤岸都做起来了。从此就不再有洪水了。你放心,要给你的田,一定是最好的才给你。 我要水车磨房。 你和阿公一样,喜欢水车磨房。 我们的磨房跟庄尾的不同,他们是把牛的双眼蒙着 让牛推,我们用水车转动就可以。 为什么要把牛的眼睛蒙起来呢? 不把牛的眼睛蒙起来， 牛一天

20、着磨子绕几万圈不就晕倒了嘛!水车磨房最好,不教我们 做残酷的事。 那天晚上,老人照常呼呼地睡着了。到半夜里阿明却两眼圆溜溜地听着圳头那边传来的 水车声一直不能入睡。在他转换睡姿的时候把老人碰醒了。阿明赶快闭眼装睡。 啊唉!这孩子着了魔了!怎么这么晚还不睡?不要装睡了。 你不真正睡,我就把你赶回去 和你母亲睡。 人家睡不着!阿明说。 我们天亮还有工作,你怎么可以不睡?一个好农夫一定要养成早睡早起的好习惯。 阿 公,我听到那声音。 什么声音? 停了停, 噢!稻穗的声音吗?傻孙子,把这结穗的消息留到白天去兴奋吧。 快睡了!天一亮我们就要到田里去看看兄弟。 在昏暗的八脚眠床里,老人还可以看到小孩两只出

21、神的眼睛,不一会的工夫,小孩子已经 睡着了。 老人轻轻地把小孩子的脚摆直,同时轻轻地握着小巧的小脚丫子,不由得发出会心的 微笑 (有删改) 注黄春明，台湾著名乡土文学作家,本文写于 1967 年。 7.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)（ ） A.尽管家里人很多,但只有阿明同青番公一-起做稻草人， 含蓄地表现出家人对于土地的情感 远不如青番公那样深厚。 B.阿明为了讨好爷爷而说自己听到了“沙沙”的声音,爷爷听到后十分欣慰。可见阿明很敬 重爷爷,并希望得到爷爷的认可。 C.文中对歪仔歪遭遇洪水的场面进行描写,使祖孙二人生活的这片土地又多了一份沧桑感， 也使青番公对土地的情感变得矛

22、盾而复杂。 D.本文语言平实质朴、 自然真切,选用平常的字眼直接陈述,平易近人而又不乏浓郁的地方特 色，与沈从文的边城语言风格十分相似。 8.文中多次提到青番公向“阿明”讲述做一个“好农夫”的经验,有什么用意?试简要分析。 (6 分) 9.黄春明作为台湾典型的乡土文学作家,他的作品中有着自己对于人与自然关系的独特思考， 请结合文本简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分) ) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读( (本题共本题共 4 4 小题小题,19,19 分分) ) 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 马仁瑀,大名夏津人。十余岁时,其父令就学,辄逃归。

23、常集里中群儿数十人，与之戏, 为行阵之状,自称将军,且与之约,鞭其后期者,群儿皆畏伏。 又市果均给之， 益相亲附。 及长, 善射,挽弓二百斤。汉乾祐中,周祖镇邺,仁瑀年十六。周祖素闻其勇,既见,甚喜,留置左右。 世宗嗣位 ，命卫士习射苑中,仁瑀弓力最劲,而所发多中,赐锦袍、银带。会太原刘崇入寇, 世宗亲征至高平， 周师不利,诸将多引退。 仁瑀控弦跃马,挺身出阵射贼,毙者数十人,士气益 振,大军乘之,崇遂败绩。世宗至上党,诸将坐失律诛者七十余人。擢仁瑀为弓箭控鹤直指挥 使,及还京 ,又迁散指挥使。 从征淮南,至楚州,攻水寨。 寨中建飞楼高百尺余,世宗观之,相去 殆二百步,楼上望卒厉声嫚骂,世宗怒

24、甚，命左右射之,远莫能及。仁璃引满,应弦而颠。及淮 南平,身被数十创,赐以良药,迁内殿直都虞侯。先是,薛居正知贡举,仁瑀私嘱所与者,榜出, 无其人。闻喜宴 日,仁瑀酒酣,携所嘱者诣居正切责之。为御史中丞刘温叟所劾，帝优容之。 王继勋以后族骄恣,人皆引避。独仁瑀词气不相下,尝攘臂欲殴之。会帝将讲武郊外,遂欲相 图,各勒所部兵私市白梃。太祖密知之,诏罢讲武,出仁瑀为密州防御使。明年,群盗起兖州, 贼首周弼甚勇悍,材貌奇伟,弼号曰长脚龙 。监军讨捕数不利诏仁瑀掩击仁璃率帐下十余 卒入泰山擒弼尽获其党鲁郊遂宁开宝四年,迁瀛州防御使。兄子尝因醉误杀平民,系狱当死。 民家自言非有宿憾,但过误尔， 愿以过失

25、杀伤论。 仁瑀曰：我为长吏,而兄子杀人,此怙势尔, 非过失也。岂敢以私亲而乱国法哉?遂论如律,给民家布帛为棺殓具。太平兴国七年卒 ,年 五十。 (选自宋史马仁瑀列传) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.监军讨捕数不利/诏仁瑀掩击/仁瑀率帐下/十余卒入泰山擒弼/尽获其党/鲁郊遂宁 B.监军讨捕数不利诏/仁瑀掩击/仁瑀率帐下/十余卒入泰山擒弼/尽获其党/鲁郊遂宁 C.监军讨捕数不利诏/仁瑀掩击/仁瑀率帐下十余卒入泰山/擒弼/尽获其党/鲁郊遂宁 D.监军讨捕数不利/诏仁瑀掩击/仁瑀率帐下十余卒入泰山/擒弼/尽获其党/鲁郊遂宁 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不

26、正确的一项是(3 分)（ ） A.嗣位指继承君位,我国封建王朝通常实行嫡长子继承制。 B.京,京都、京师、京畿的简称，古代帝王所居住的都市。 C.闻喜宴,科举制度中朝廷特赐新进士及诸科及第者的宴会。 D.卒，古代是指大夫死亡。古代地位不同,死的指称也不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.马仁瑀天赋异禀,勇武过人。马仁瑀小时候不喜学习，总是逃回家，喜欢召集乡里儿童行 军布阵,并自称将军;长大以后,擅长射箭,能拉二百斤的弓。 B.马仁瑀挺身破敌,受到奖赏。太原刘崇入侵,世宗到高平亲征,马仁瑀挺身出阵大败敌军， 世宗因此赐给他锦袍,后来升他为弓箭控鹤直指挥

27、使。 C.马仁瑀意气用事,遭到弹劾。 薛居正没有依照马仁瑀的嘱托让他结交的人中举,结果被马仁 瑀狠狠斥责了一通,因此事马仁瑀遭到了御史中丞刘温叟的弹幼。 D.马仁瑀不徇私情，为人正直。马仁瑀侄子醉酒后误杀了一位平民,但他并没有徇私枉法, 而是按照法律论罪,并给了平民家布帛做丧葬费。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)日与之约,鞭其后期者,群儿皆畏伏。又市果均给之,益相亲附。(5 分) (2)楼上望卒厉声嫚骂,世宗怒甚,命左右射之,远莫能及。(5 分) ( (二二) )古代诗歌阅读古代诗歌阅读( (本题共本题共 2 2 小题小题,9,9 分分) ) 阅读下面这首唐诗,完

28、成 1415 题。 八月十五夜月八月十五夜月( (其一其一) ) 杜甫杜甫 满月飞明镜,归心折大刀 。 转蓬行地远,攀桂仰天高。 水路疑霜雪,林栖见羽毛。 此时瞻白兔，直 欲数秋毫。 注:此诗是诗人避乱蜀中、 流浪到夔州时所作。 折大刀:与吴刚在月宫被罚砍桂花树的传 说相关。 “归心折大刀”说的是吴刚在月宫被罚砍桂花树,杜甫猜想,吴刚也不是情愿砍树, 一心想回到人间来。归去之心,竟然折断了砍树的大刀。直:通“特” ， “简直”的意思。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.诗的首联借象征团圆的月亮和吴刚的传说来抒发自己飘泊异乡的羁旅愁思。 B.诗人想象吴刚攀上桂树

29、望到天高地迥,以此来表达自己对故土的思念之情。 C.诗人远望,水路尽是茫茫的霜雪,阻断了他回乡的路,内心又增添了愁怨。 D.“见羽毛” “数秋毫”极写圆月之明亮,以此寄托了诗人对亲人的深切思念。 15.请赏析“转蓬行地远”这句诗。(6 分) ( (三三) )名篇名句默写名篇名句默写( (本题共本题共 1 1 小题小题,6,6 分分) ) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)梦游天姥吟留别中“ ， ”两句,描写天姥山上 的天气和环境,渲染了紧张凝重的气氛,为下文仙人出场作了铺垫。 (2) 蜀 相 中 表 达 对 诸 葛 亮 的 崇 敬 惋 惜 之 情 和 自 已 壮 志 难 酬

30、的 两 句 诗 是 “ ， ” 。 (3)杜牧在阿房宫赋中用“ ， ”两句。揭示了写作目的 和文章主旨,委婉的给统治者以讽喻。 三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分) ) 阅读下面的文字,完成 1719 题。 “志行万里者，不中道而辍足” 。有志行走万里的人,一定不会中途 、停止前行的脚 步,因为他们深知“行百里者半九十” 。中华民族伟大复兴，_ _是轻轻松松、敲锣打鼓 就能实现的,前进的道路上必然会遇到各种风险挑战,甚至有难以想象的 。 我们现在 正处在百年未有的艰难时候,这是一个船到中流浪更急、 人到半山路更陡的时候,这是一个愈 进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。

31、特别要看到,( ) 今后一个时期, 我们将面对更多 的外部环境,必须做好应对一系列新的风险挑战的准备。越是在这 种时候,越应该激扬雄心壮志,只要我们不断提高机遇意识和风险意识， 科学应变、 准确识变、 主动求变,勇于开顶风船善于转危为机，就能实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持 续、更为安全的发展。17.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3 分)（ ） A.踟蹰不前 决不 洪水猛兽 穷山恶水 B.踟蹰不前 决非 洪水猛兽 穷山恶水 C.徘徊彷徨 绝非 惊涛骇浪 逆风逆水 D.徘徊彷徨 绝不 惊涛骇浪 逆风逆水 18.下列填人文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分)（ ） A

32、.新冠肺炎疫情全球大流行使世界百年未有之大变局加速演进,世界进入动荡变革期。 B.世界百年未有之大变局被新冠肺炎疫情全球大流行加速演进,世界进入动荡变革期。 C.世界进入动荡变革期,新冠肺炎疫情全球大流行使世界百年未有之大变局加速演进。 D.世界进入动荡变革期,世界百年未有之大变局被新冠肺炎疫情全球大流行加速演进。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)（ ） A.只要我们不断提高机遇意识和风险意识,准确识变、主动求变、科学应变,勇于开顶风船, 善于转危为机 B.我们只要不断增强机遇意识和风险意识， ,准确识变、 科学应变、 主动求变,勇于开顶风船, 善于转危为机 C.

33、只要我们不断增强机遇意识和风险意识，主动求变、科学应变、准确识变,勇于开顶风船, 善于转危为机 D.我们只要不断提高机遇意识和风险意识,主动求变、准确识变、科学应变,勇于开顶风船, 善于转危为机 20.阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。(6 分) (摘编自文汇报) (1)为图 1 或图 2 拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过 10 个字。(2 分) 选择图( ) ,标题 (2)分别简要评价图 1、图 2 的创意。(4 分,每个 2 分) 图 1： 图 2： 21.请对下面文字进行压缩,用一句话概括主要信息,不超过 20 个字。(5 分) 从2014年起， 中国政府每年从全国各地评

34、选出10位新型职业农民带头人,并予以奖励。 目的是激发亿万农民的创新创业热情,让农民成为有吸引力的职业,进一步带动农业农村的 发展。 在今年的获奖农民中,有发展集体经济和特色产业的带头人,有打造物流溯源系统的种 菜大户,也有放弃城市生活返乡种地的大学生。近年来,中国有大量科技人员、大学毕业生、 企业家等加入新型职业农民队伍，投身现代农业建设。他们兴办专业合作社,着眼高品质, 借助现代化管理方式,依托互联网营销平台官方数据显示,截至 2019 年,全国返乡创业 人员已超过 800 万，带动就业人数约 3000 万。 如今,越来越多新农民通过发展集体经济,为农业转型发展、农民脱贫致富注入新活 力。

35、 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 乐羊是战国时魏国的将军,魏文侯命他率兵攻打中山国。乐羊的儿子在中山国，中山国君就 把他杀死,煮成肉羹,派人送给乐羊。乐羊为了表示自己忠于魏国,就吃了一杯儿子的肉羹。 魏文侯重赏了他的军功,但是怀疑他心地残忍，因而并不重用他。 秦西巴是中山国君的侍卫。中山君孟孙到野外去打猎,得到一只小鹿,就交给秦西巴带回去。 老母鹿一路跟着,悲鸣不止。 秦西巴心中不忍,就把小鹿放走了。 中山君以为秦西巴是个忠厚 慈善的人,以后就任用他做太傅,教育太子。 班级计划举行读书报告会,围绕上述材料展开讨论,请结合你阅读材料后的感受和思考,写一 篇

36、发言稿。 要求：结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于 800 字。 豫南九校豫南九校 2020202020212021 学年上期第四次联考学年上期第四次联考 高二语文参考答案高二语文参考答案 一、现代文阅读(36 分) 1.D 解析本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 这类题目首先要速读题干， 明确对象及 要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入 选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，D 项， “史 料在不同介质和载体之间的数字化转换自古以来就一直存在”有误，

37、属偷换概念，由材料第 三段“自古以来,就一直存在史料在不同介质和载体之间的转换”第四段再来看原生的数字 史料，也就是运用数码技术直接制造产生的各类电子文档、信息和记录可知题干把“史料转 换”和“史料数字化转换两个概念混为一谈了。 2. A 解析本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步， 逐项审查每一个选项有几个分句， 分句与分句之间是什么关系， 一般的有因果、 条件、 假设、 目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系 在原文中是否有依据。A 项， “第二段论证了 19 世纪后，历史学史料的范围从一般文献等， 逐渐拓展到文字

38、外的形式有误。 应该是论证了历史学建立了一整套较为严格缜密的研究方法、 学科体系和职业规范” 。 3. C 4解析本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内 容进行对应比较。 选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别， 命题者常通过改变 叙述的方式来设置- -些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C 项;“会成为 难以逾越的障碍”错，根据第四段相关信息应该为恐怕会成为难以逾越的障碍。 4. D 解析本题考查对文章内容的理解和分析能力。D 项，面对体验传统文化的作业，中小学生 都选择应付了事”中“都”表述太绝对，错误。原文材料四不少学生和家长是把这当

39、作作 业来完成，而不是去体验传统文化” 故选 D。 5. C 解析此题考查筛选和整合文章内容的能力。C 项， 。孔子有教无类中类指人与人之 间存在资质的差别，也包含社会地位和阶级成分的不同错误，原文材料三第三段类主要 指人与人之间存在资质的差别，强调主要。 故选 C 6.参考答案 相关部门亟须建立科学的课程体系，确立合适健 康的课程内容; 教育工作者亟待转变观念，使传统文化教育契理契机; 学校有待完善传统文化教育的考查、评价体系，学生、家长也需要改变观念，提高认识; 国家不仅要颁布相关文件，还应努力营造传统文化氛围。 解析此题考查对文章内容的概括和探究的能力。 如何更好地进行传统文化教育， 是

40、多方面 的共同责任。 材料一是从国家政策的宏观要求上谈;材料二从教育部门要下好三步棋,建立良 好的课程体系;材料三主要讲进行传统文化教有要“契理契机”材料四分析目前学校传统教 育的存在的问题。回答时，结合四则材料的四个点回答，国家不仅要颁布相关文件,还应 努力营造传统文化氛围， 不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。 相关部门亟须建 立科学的课程体系，确立合适健康 的课程内容，相关部门应对传统文化深入甄别和筛选， 通过顶层设计，形成符合学生认知规律、相互衔接的大课程观下的课程体系。教育工作 者亟待转变观念，使传统文化教育“契理契机” 。学校有待完善传统文化教育的考查、评 价体系，学生、家长

41、也需要改变观念，提高认识。 7.C 解析文中没有对歪仔歪遭遇洪水的场面进行描写， 只是简略地提到了歪仔歪遭遇洪水的情 况，另外“青番公对土地的情感变得矛盾而复杂”也不对，青番公一直对土地有着深厚的情 感。 8. 参考答案 有利于青番公的形象塑造， 他希望通过自己的教育丰富阿明的经验世界， 影响他的行为方 式，表明青番公对土地的热爱和对阿明的疼爱 有利于主旨的表达青番公热爱 土地他希 望把自己对士地的经验传递给阿明， 将乡土文化 传递下去。 串联小说的情节青番公 与阿明的对话都涉及好农夫的经验，使小说浑然- -体。(每点 2 分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可，酌情给分) 9. 参考答案

42、 人与自然彼此相通，互为-体。首段写金黄的喜悦冲走了老农岁月的沧桑艰辛，作者将青 番公内心的感受与自然天地融为一体，纯朴中透出诗意。 自然万物与人是平等的。稻草人被称为兄弟用水车磨房而不用“牛”来拉磨人 与自然是 和谐相处的。 遵循自然发展规律。 青番公多次提到做-个好农夫经验最重要， 如听到风吹稻穗发出的 “沙 沙”声像骤然落下的西北雨时，便知道割稻的时间快到了。(每点分， 意思对即可。若有其 他答案，言之成理亦可酌情给分) 10. D 解析原文标点:监军讨捕数不利，诏仁璃掩击。仁璃率帐下十余卒入泰山，擒弼，尽获其 党，鲁郊遂宁 11. B 解析京畿不能用京来简称，京畿指的是国都及其附近的地

43、方。 12.B. 解析世宗因此赐给他锦袍与原文不符，原文世宗赐给他锦袍是因为“所发多中” 。 13. 参考答案 (1) (马仁瑀)每天与他们相约，鞭打那些迟到的人，儿童们都畏惧佩服。马仁瑀又买果子平 均分给他们，他们更加亲近依附他。(得分点:“日” “后期者” “市”各 1 分，句意 2 分) (2)楼上嘹望的士兵大声谩骂，世宗很愤怒，命令左右射他，因为远没有人能射到。 (得分 点:“望卒” “怒甚”莫能及”各 1 分，句意 4 参考译文 马仁瑀，大名夏津人。十多岁时，他的父亲让他从师学习，总是逃回家。马仁瑀常常集 中乡里儿童几十人，与他们做游戏，做行军布阵的样子，自称将军，每天与他们相约，鞭

44、打 那些迟到的人，儿童们都畏惧佩服。马仁璃又买果子平均分给他们，他们更加亲近依附他。 长大以后，擅长射箭，拉二百斤的弓。后汉乾祐年间，周祖镇守邺，马仁璃十六岁。周祖平 素听说他很勇敢，见到他， 很高兴，留下安置在身边。 世宗继位， 命令卫士在御范练习射箭, 马仁璃弓力最大，而且所发的箭大多射中，赏踢锦袍、银带。恰逢太原刘崇入侵，世宗亲征 到高平， 后周军失利， 将领们大多撤退。 马仁瑀拉弓上马， 挺身出阵射杀敌人， 杀死几十人， 士气更加振作，大军乘势进击，刘崇于是失败。世宗到上党，将士们因战事失利被杀七十多 人。提拔马仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，回京以后，又升为散指挥使。跟随征伐淮南，到了楚 州

45、，攻打水塞。寨中建临空高楼一百多尺，世宗观察，相距大概二百步，楼上嘹望的士兵大 声谩骂，世宗很愤怒，命令左右射他，因为远没有人能射到。马仁瑀拉满弦，那个士兵应弦 倒下。等到淮南平定后，马仁瑀身受几十处伤，赏赐他良药,升为内殿直都虞候。此前，薛 居正知贡举,s 马仁璃私下请求录用所结交的人，出榜,没有这个人。闻喜宴的日子，马仁瑀 喝醉了酒，带上所请托之人到薛居正处责备他。被御史中丞刘温叟弹劾皇帝 宽容了他。王 继勋凭借是皇后亲族骄横不法，人们都回避他。独有马仁瑀不相让，曾经捋袖露臂想打他。 恰逢皇帝将在郊外讲习武事， 于是马仁瑀与王继勋互相想报复,各自统率士兵买了白色棍棒。 太祖秘密知道了这件事

46、，下诏停止讲习武事;调马仁璃出京为密州防御使。第二年，盗贼在 克州起事，盗贼首领周弼十分勇猛强悍，身材面貌奇特雄伟，周弼外号叫长脚龙监军多次讨 伐追捕失利，下诏马仁瑀袭击。马仁璃率领部下十多个士兵进入泰山一擒获了周弼，抓获他 的党羽，鲁郊于是获得安宁。开宝四年，升任瀛州防御使。他哥哥的儿子曾因为酒醉误.杀 平民，拘禁在监狱，罪当处死。平民家人自称没有旧恨，只是过失误杀罢了，希望按过失杀 伤论罪。马仁瑀说:我是长官，我哥哥的儿子杀人，这是仗势数人，不是过失。怎么敢因 为是自己的亲属而乱了国法呢?便按法律定罪， 给平民家布帛做丧葬费。 太平兴国七年去世， 享年五十岁。 14. C 解析“疑霜雪”是

47、写月光而非真的写霜雪。 l5. 参考答案 这句诗意为诗人像 “转蓬” 一样避乱流浪到偏远的夔州; (2 分) “转蓬” 使用比喻的修辞格， 生动形象地写出了诗人飘泊不定的生活，抒发了羁旅漂泊的愁苦; (2 分) 表达了对故乡的 思念和反对战乱的思想。(2 分) 16. 参考答案 (1)云青青兮欲雨/水澹澹兮生烟 (2)出师未捷身先死/长使英雄泪满襟 (3)后人哀之而不鉴之/亦使后人而复哀后人也 17. D 解析本题考查正确使用成语(词语)的能力。 第一组， 徘徊:表示在一个地方来回走动或比喻犹 豫不决， 也比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。彷徨:表示徘徊走来走去，犹豫决， 不知往哪个方向去

48、;也表示坐立不安，心神 不定。踟蹰不前:迟疑不决，不敢前进，与横线后“停止前行”意义重复。根据语境“一定 不会中途” ，应填入“徘徊彷徨” 第二组，绝不:绝对不，强调客观上的完全不可能。绝非:绝对不是。决非:一定不是。决不: 一定不，表示坚决否定的主观愿望。根据语境“是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的” ，填入 “绝不” 。 第三组， 惊涛骇浪:比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 洪水猛兽:比喻危害极大的人或事物。 根据语境“甚至有难以想象的” ，填入“惊涛骇浪” 。 第四组:逆风逆水:与前进的方向相反的风和水，阻碍着前进的力量，比喻环境艰难，不利于 发展。穷山恶水:形容自然条件很差，物产不丰富的地

49、方，不宜人居生活。根据语境“的外 部环境” ，填入“逆风逆水” 。故选 D。 18. A 解析此题考查衔接句子的能力。 AB 的最后一句话，世界 进入动荡变革期”与原文后面的“今后一个时期”相照应，可将 CD 排除;另外突出主动者 “新冠肺炎疫情全球大流行这一大诱因加速 了 “世界百年未有之大变 局”的演进，体现了“新冠肺炎疫情全球大流行这一-因导致“世界进入动荡变革期”这一 果的关系，所以 A 选项与上下文衔接紧密。故选 A。 19. B 解析此题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有三处语病:关联词“只要”位 置不当，排除 AC;“提高意识”搭配不当，排除 AD;“科学应变、准确识变、主动求变” 语序不当，造成逻辑错误，排除 ACD。故选 B。 20. 参考答案 (1)答案示例:图 1 凝聚力量，抗击疫情(图 2 新门神) (2)答案示例 图 1:由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心” “同舟共济”点明 主题。简洁凝练号召有力。 图 2:借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病” “辛弃疾” ，表达人们去病、弃疾的 愿望。翻新传统，巧妙贴切 解析本题考查图文转换，图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统 计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的 寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时