山东省2021年普通高中学业水平等级考试（临沂市2020-2021学年下学期高三一模）语文试题.docx

1、2021 年普通高等学校招生全国统一考试（模拟） 语 文 2021.3 注意事项 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时， 选出每小题答案后， 用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一 共享概念早已有之，传统社会，朋友之间借书或共享一条信息、邻里之间互借东西，都 是一种形式

2、的共享。 而共享经济的主要特点是通过一个由第三方创建的、 以信息技术为基础 的市场平台为需求方和供给方提供服务链接。这个第三方可以是商业机构、组织或者政府。 个体借助这些平台，交换闲置物品，分享自己的知识、经验，或者向企业、某个创新项目筹 集资金。共享经济牵扯到三大主体，即商品（或服务）的需求方、供给方和共享经济平台。 但这种共享受制于空间、关系两大要素，一方面，信息或实物的共享要受制于空间的限 制， 只能仅限于个人所能触达的空间之内;另一方面， 共享需要有双方的信任关系才能达成。 （摘编自应用经济学 ） 材料二 共享经济 1.0，人们通过第三方平台，将自己的赋闲产能（包括有形的商品和无形的服

3、 务等） ，提供给需求者并得到相应的回报。本质是整合线下的闲散物品、劳动力、教育医疗 资源，或创造一个新产品，让每个参与者按照适合的方式使用和受益。我们日常生活中常见 的共享单车、共享手机、共享充电宝等均属于共享经济 1.0 范畴。 随着共享经济的发展，共享形式正从基于有形实物资源的分享，例如物品共享、资金借 贷、二手交易，向无形的基于时间和技能的分享转变，例如知识付费、众包物流、个性化的 率人服务等。这种转变体现的是共享经济从 1.0 时代向 2.0 时代的升级。 共享经济 2.0 从资源型共享服务转向了生产型共享服务， 从简单的资源共享转向文体层 次的资源供给形态，推动了产业资源的整合和重

4、塑，促使制造、物流、服务、渠道、农售、 金融等众多行业出现创新性业态， 实现规模经济和绿色经济， 最终提升经济运营效率和经济 社会效益，实现供需平衡，减少产能过剩，创造新经济发展模式。 在中国，经济转型、产业升级等带来的拉力以及技术创新、供给侧改革和双创活动产 生的推力，再加上庞大的经济规模和人口规模优势，使得共享经济即将迎来新的发展机遇。 在经济转型和产业升级的过程中， 共享经济能有效激活社会资源存量， 使得资源的提供成本 低于再生产成本，显著节约资源，使供给方在拥有资产所有权的同时降低成本或提高收益， 同时也让需求方获得了产品和服务的阶段性使用权而无需付出较高成本。 此外，共享经济还能破解

5、传统行业在资源获取难、信息不对称等方面的痛点。在供给侧 改革和双创热潮驱动下，共享经济迎来新的发展机遇。很多创折项目应运而生，滴滴、摩 拜、饿了么、闲鱼等共享平台成为佼佼者。但另一方面，市场上仍有大量的资源存在配置失 衡问题， 现有共享模式还存在诸多不足和有待挖掘的地方， 这些是共享经济进一步发展的新 机遇所在。 （摘编自融入分布式思维的共享经济，为企业发展迎来新契机 ） 材料三 不论是有形还是无形的闲置资源， 无不牵涉拥有权和使用权。 人们一般习惯把这两 种物权视为一体。简单而言，即指拥有某资源的人就有权使用它。不过一些学者认为，在共 享经济下，拥有权和使用权能被拆分开来。例如在租赁行为中，

6、出租者与承租者共享资 源的使用权而不分享拥有权， 亦即双方同时有权使用该资源， 但那资源仍然由出租者拥 有。 通过共享经济，令原本可能被丢弃的物品能被保留下来，并再次被使用，避免过剩资源 的浪费，同时减少废物量。另一方面，以物易物、二手交易等平台，亦能让人减少购买新的 产品，不但能减少过度消费和过度生产的恶性循环所造成的浪费，也可推动简单生活、绿色 生活，对环保有利，长远来看，可促进可持续发展。 在消费时代，人人家中都可能囤积下一些闲置物品，但由于以往缺乏平台，不知道什么 人在何时有需求， 所以无法有效地活化闲置资源。 共享经济提供了平台， 让供求双方能快速、 有效地发现对方并连接，促成共享，

7、大大提升资源流动的效率。此外，共享经济释放了闲置 物品的潜在收益，无论是资源的拥有人、需求者以及连结供求双方的平台，不需付出大量时 间和人力等资源，都能瓜分该潜在收益，提升资源使用效率。 共享经济平台可以在共享闲置资源的过程中，将共享者联系在一起，促进人际互动，拉 近社区成员之间的关系。不认识的人可以通过共享经济联系断朋友，建立社区网络。 （摘编自共享经济的利弊与政府政策研究 ） 材料四 当前占主导地位的经济社会管理制度是建立在工业经济和工业化大生产基础上的， 强调 层级管理、区域与条块分割等管理方式，注重事前审批和准入。基于网络的共享经济具有典 型的网络化、跨区域、跨行业等特征，快速发展的实

8、践使得许多制度变得越来越不适应。共 享经济的发展对现有的政策、制度、法律等提出了新的挑战。 共享经济发展大大降低了诸多行业的进入门槛。 在具有排他性的垄断市场中， 共享型企 业快速扩张的发展态势冲击着原有的商业逻辑和经济秩序， 不可避免地会遇到来自既得利益 者的质疑和阻挠。共享经济可能引发深层次的社会分工与组织变革，涉及的领域之广、人员 之多前所未有，协调难度明显加大。 共享经济模式下， 产品与服务的供给方通常是大量不确定的个人或组织， 尤其是当前诸 多领域的共享经济都处于探索阶段和发展初期，其产品和服务的安全性、标准化、质量保障 体系、用户数据保护等方面仍存在不足和隐患。多数企业并未找到有效

9、的商业模式，同质化 竞争普遍。多数领域的共享经济模式未纳入正常的产业发展体系，不公平竞争、税收、劳资 关系等许多问题没有得到妥善解决。 （摘编自中国共享经济发展年度报告 ） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.机构、组织或政府作为第三方以信息技术为基础创建市场平台，该平台为供需双方提供服 务链接，这是共享经济的主要特点。 B.共享经济是一个不断发展的的概念。在共享经济 1.0 模式中，共享单车、共享充电宝、 共享便民药箱是生活中常见的形态。 C.在经济转型、产业升级、技术创新、供给侧改革和双创活动等共同推动下，共享经济即 将拥有更新的发展空间。 D.闲置资源不论有形

10、还是无形， 大都牵涉拥有权和使用权两种物权， 在共享经济模式下， 这两种物权能被拆分开来。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.与共享经济 1.0 不同，共享经济 2.0 主要是无形的基于时间和技能的生产型共享服务。 B.当前我国共享经济模式仍然存在诸多不足，对其进一步的发展是挑战也是难得的机遇。 C.共享经济 2.0 的出现催生了行业新业态，将推进产业资源整合和重塑，减少产能过剩。 D.在经济转型和产业升级过程中，共享经济能够使得供需双方有效降低成本，实现互惠。 3.根据材料内容，下列各项不属于共享经济范畴的一项是（3 分） A. 在日常生活中，人们已经习惯于通过扫码支付

11、使用共享单车、共享充电宝、饿了么、百 度文库等。 B.目前，我国公民出行方式越来越便捷多样，滴滴出行、快狗打车等打车软件已被人们广泛 地使用。 C.张某某在实体店买了一部华为 Mate40，自己用过一段时间后，在 58 同城、闲鱼等平台进 行了销售。 D.吉福社区以老人和小孩互相照顾为切人点，利用党群服务中心，搭建共享奶奶免费互助 平台。 4.根据材料三的内容，请简要概括共享经济具有的积极作用。 （4 分） 5.结合材料二和材料四，请指出共享经济发展存在的问题并提出合理建议。 （6 分） （二）现代文阅读 （本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 69 题。 正说着，有人来回说兴隆

12、街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。宝玉听了，便知是贾 雨村来了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面蹬着靴子，一面抱怨道有老爷和 他 l 坐着就罢了，回回定要见我。史湘云一边摇着扇子，笑道自然你能会宾接客，老 爷才叫你出去呢。宝玉道;那里是老爷，都是他自己要请我去见的。湘云笑道主雅客 来勤，自然你有些警他的好处，他才只要会你。宝玉道罢，罢，我也不敢称雅，俗中又 俗的一个俗人，并不愿同这些人往来。湘云笑道还是这个情性不改，如今大了，你就不 愿读书去考举人 .进士的， 也该常常的会会这些为官做宰的人们， 谈谈讲讲些仕途经济的学 问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友，没见你成年家只在我们队里搅些什么

13、!宝玉听了 道姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。袭人道云姑娘快别 说这话，上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起 脚来走了。 这里宝姑娘的话也没说完， 见他走了， 登时羞的脸通红， 说又不是， 不说又不是， 幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。提起这个话来，真真的 宝姑娘叫人敬重， 自己讪了一会子去了。 我倒过不去， 只当他恼了， 谁知过后还是照旧一样， 真真有涵养，心地宽大，谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多 少不是呢。宝玉道林姑娘从来说过这些混帐话不曾?若他也说过这些混帐话，我早和他 生分

14、了。袭人和湘云都点头笑道这原是混帐话。 原来林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。因此心下忖度着，近 日宝玉弄来的外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环 金珮，或鲛帕鸾绦，皆由小物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也 做出那些风流佳事来。因而悄悄走来，见机行事，以察二人之意。不想刚走来，正听见史湘 云说经济一事，宝玉又说林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了。林黛玉 听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果 然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者

15、，你 既为我之知己， 自然我亦可为你之知己矣;既你我为知己， 则又何必有金玉之论哉;既有金玉 之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉!所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人 为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症，你我虽为 知己， 但恐自不能久待;你纵为我知己， 奈我薄命何!想到此间， 不禁滚下泪来。 待进去相见， 自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。 这里宝玉忙忙的穿了衣囊出来，忽见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭泪之状，便忙赶 上来， 笑道妹妹往那里去? 怎么又哭了?又是谁得罪了你?林黛玉回头见是宝玉， 便兔强 笑道好好的，我何曾哭了。宝玉笑道你瞧瞧，眼睛

16、上的泪珠儿未干，还撒谎呢?一 面说，一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说道你又要死了!作什这 么动手动脚的!宝玉笑道;说话忘了情，不觉的动了手，也就顾不的死活。林黛道你死 了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢?一句话又把宝玉说急了， 赶上来问道你还说这话，到底是咒我还是气我呢?林黛玉见问，方想起前日的事来，遂 自悔自己又说造次了，忙笑道;你别着急，我原说错了，这有什么的，筋都暴起来，急的一 脸汗。一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道你放心三 个字。林黛玉听了，怔了半天，方说道我有什么不放心的?我不明白这话，你倒说说怎么 放心不放心?

17、宝玉叹了一口气， 问道你果不明白这话?难道我素日在你身上的心都用错了? 连你的意思若体贴不着， 就难怪你天天为我生气了。 林黛玉道果然我不明白放心不放心 的话。宝玉点头叹道好妹妹，你别哄我，果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且 连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病，但凡宽慰些，这 病也不得一日重似一日。林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出 来的还觉恳切，竞有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝 玉心中也有万句言语，不知从那一句上说起，却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天，林黛 玉只咳了一声，两眼不觉滚下泪来，回身便要走

18、。宝玉忙上前拉住，说道好妹妹，且略 站住，我说一句话再走。林黛玉一面拭泪，一面将手推开，说道有什么可说的，你的话 我早知道了! 口里说着，却头也不回竞去了。 （节选自红楼梦第三十二回 诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏 ） 6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分） A.袭人对宝姑娘与林姑娘发表的一番评论，不仅有助于表现二位姑娘的形象特点，也从侧面 刻画出了宝玉反对仕途经济的叛逆性格。 B.本文既表现了黛玉的敏感多疑，也通过你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什 么麒麟，可怎么样呢表现她的尖酸刻薄。 C. 宝玉对黛玉说的你放心三个字看似平淡无奇，实则意味深长，表现了宝玉对

19、黛玉的一 腔真情，可惜黛玉并不明白宝玉的心思。 D.林黛玉听到贾宝玉与史湘云对话后的内心独白， 充分地体现了林黛玉对贾宝玉的复杂情感 有感动，有欣慰，也有对未来的担忧。 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.开头从贾雨村要见贾宝玉写起，目的是引出下文史湘云点评贾宝玉的一番话，并最终借此 展示宝、黛二人爱情的真挚与浓厚。 B.本文主要通过语言描写来展示人物的内心世界，如通过描写史潮云与贾宝玉的对话，体现 了史湘云与贾宝玉追求和志趣的不同。 C.本文写宝玉禁不住抬起手来替他拭泪，黛玉禁不住近前伸手替他拭面上的汗，这两处 细节描写生动传神并前后相映成趣。 D.本文写宝、黛

20、心中有万句言语，却都只是怔征的望着对方，运用了与东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白相同的表现手法。 8.林黛玉进贾府中借两首西江月词评判贾宝玉，说他潦倒不通世务，愚顽怕读文 章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。贾宝玉的这些特点在本文中有哪些具体表现?请简要 说明。 （4 分） 9.小说叙事角度可以分为全知视角和有限视角。有限视角只是通过小说中的人物的视 野观察事物。本文也使用了有限视角进行叙事。请据此简要说明本文有限视角的使用及 其效果。 （6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 司马光，字君实，陕州夏县人也。

21、父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲左 氏春秋 ，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年 甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰君赐不可违。乃替一枝。从庞籍辟， 通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建筑二堡 以制夏人，募民耕之，耕者众则余贱，亦可渐纤河东贵案远输之忧。籍从其策。而麟将郭 恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。修起居注 ， 判礼部。有司 奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言四方见京师不见此人君 为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺从之仁宗始不豫，

22、国嗣未立， 天下寒 心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言 臣普通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。帝沉思久之，曰得非欲选宗室为继嗣者 乎? 此忠臣之言，但人不敢及耳。光曰;臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。帝曰此 何害，古今皆有之。光退未闻命，复上疏曰臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必 有小人言陛下春秋鼎盛， 何遽为不祥之事?小人无远虑， 特欲仓卒之际， 援立其所厚善者耳。 定策国老生天子之祸， 可胜言哉?帝大感动曰;送中书 。 未几， 诏英宗判宗正， 辞不就， 遂立为皇子，又称疾不入。光言皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。然父召无 诺，君命召

23、不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。英宗遂受命。 （节选自宋史 司马光传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.光言/四方见/京师不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/ 从之/ B.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/ 从之/ C.光言/四方见/京师不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知其为灾/当益甚/不当贺/ 从之/ D.光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知其为灾/当益甚/不当贺/ 从之/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3

24、 分） A.左氏春秋 ，即春秋 ，被人们奉为儒家经典，与诗 书 礼 易并称五经。 B.起居注，古代记录帝王的言行录。汉以后，几乎历代都有起居注，流传下来的很少。 C.有司，指主管某部门的官吏。中国古代设官分职，各有专司，所以称官吏为有司。 D.中书，此处指中书省。宋仍沿用唐三省六部制，但其长官名为中书令，已有名无职。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.司马光强识好学，聪慧过人。他七岁时，就凛然像个成人，向别人讲左氏春秋 ，回家 后讲给家人，都能说出其中的大意。 B.司马光崇尚俭朴，不喜华靡。刚满二十岁时，考中进士，参加朝廷安排的闻喜宴惟独他不 戴花，在同列的劝

25、说下才戴上一枝。 C.司马光勇于担当，敢于负责。郭恩因轻敌冒进连累了庞籍获罪，司马光就三次上书皇帝承 担责任，没有得到朝廷同意。 D.司马光直言敢谏，不惧生死。他明知向皇帝进言立嗣是必死的罪名，仍继范镇之后向皇帝 进谏，后又当面向皇帝进言。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）得非欲选宗室为继嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。 （4 分） （2）然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必人。 （4 分） 14.为解决河东之患，司马光提出了哪些建议?他认为有何作用?请简要说明。 （3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1

26、516 题。 春日五门 西望 王建 百官朝下五门西，尘起春风过御堤。 黄帕盖鞍呈了马，红罗系项斗回鸡。 馆松枝重墙头出，御柳条长水面齐。 唯有教坊南草绿，古苔阴地冷凄凄。 【注】五门，又称午门。唐代长安城大明宫南墙有丹凤门、建福门、望仙门等五个门， 故云。王建，中晚唐著名诗人。唐玄宗时，斗鸡、舞马、歌舞、百戏等，成为宫廷不可 或缺的享乐活动。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.尘起一句既是写景，又有象征意义，为下文写唐玄宗的荒嬉张本。 B.颔联是对唐玄宗舞马斗鸡场面进行正面描写，语言庄重典雅。 C.本诗采用对比手法，将今之景与古之事进行对比，极见作者的匠心。 D.本诗是对

27、唐玄宗荒淫享乐误国的讽刺，全诗却无一语直接表现讽刺。 16.本诗运用了虚实结合的手法，请结合诗句加以分析。 （6 分） （三） 名篇名句默写 （本题共 1 个小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1）在屈原列传中，司马迁对屈原之志给予了极高评价，称其即使与日月对照，光辉 也毫不逊色，_,_。 （2）在越中览古中，_,_.李白借助古今景象的描写，形象地表达了对勾践 的嘲讽，抒发了盛衰无常的感慨。 （3）李煜词常见流水意象。 浪淘沙帘外雨潺潺中，_写春去，令人神伤； 虞美人春花秋月何时了_喻愁重，可谓神来之笔。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18

28、20 题。 地里半干不湿，有些凹陷处积着些水。也不知出于什么目的，我分开高过腰的杂草走进 去。这才发现， （ ）扁头的尖头的，黑眼睛的红眼睛的，绿身子的褐身子的，在我经过 时，纷纷飞蹿，撞到我身上又折飞出去，撞到脸上的，有些疼。我越往前走，惊起的蚂炸越 多，蹦跳的声音，展翅的声音，跌落的声音，噼噼啪啪连成一片。回头看看，来路的上方， 喻嗡嘤嘤，腾起了一片蚂炸的绿云。 我多想抓住几只蚂蚱，回家油炸了解馋.可我从来没见过这么狡猾机灵的蚂炸，无论我 怎么费劲儿，空空两手仍然两手空空。我只能站起身子，徒劳地看一整片蚂蚱的绿云环绕在 我身边。喻嗡嗡，嘤嘤嘤，时间是在冲刺呢，还是在慢跑?（ ）我在野地里待

29、了多久呢? 大概一个小时还是两个小时?自始至终，我独自面对着荒田的冷寂和热闹。 18.下列依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A. 是蚂蚱! 荒田里竟然藏着这么多热闹。周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。 B.是蚂蚱!荒田里竟然藏着这么多热闹。周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。 C. 荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱!周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。 D.荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱!周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。 19.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3 分） A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度

30、玉门关。 C.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 20.文中画波浪线的句子可以改写成我越往前走，惊起的蚂蚱越多，蹦跳、展翅和跌落的声 音连成了一片。从语义看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分） 21.下面文段在语法、标点等方面有五处错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流 畅。 （5 分） 最早的天气预报，源于人们对自然现象的观察，如民谚中的朝霞不出门，晚霞行 千里。依靠科学技术而进行的现代天气预报起源于法国。1856 年，法国组建了第一个 现代天气服务系统，用电报传送各地当日的气象观测。中国最早的气象台是 1872 年建 成了上海徐家汇观象

31、台。1980 年 7 月，徐家汇观象台在中央电视台播报了第一次中国的 电视天气预报。如今，随着现代卫星、雷达等高科技手段的加入，大大提升了天气预报的 准确性。 22. 请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。 （5 分） 在 2021 年的春节晚会上，一首可可托海的牧羊人让人回味无穷，但可可托海不是 海，也不是湖，它在蒙语中是蓝色的河湾，哈萨克语是绿色丛林。它是一个镇，隶属于 新疆阿勒泰地区的富蕴县。可可托海是真正意义上的宝藏，世界级的地质公园、矿藏之乡! 这座矿脉拥有全球几乎一半的矿物种类;世界上已知的矿种有 140 个，三号矿坑独占了 86 种， 并发

32、现了门捷列夫元素周期表中没有的 7 种稀有元素， 稀有金属占到矿山储量的九成以 上。 这里与世界最著名的加拿大贝尔尼克湖矿齐名， 是全球地质界公认的天然地质博物馆， 是中外地质学者心目中的耶路撒冷麦加圣地! 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 民惟邦本，本固邦宁。 尚书五子之歌 乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。 孟子梁惠王下 遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。 毛泽东七律 忆重庆谈判 在共克时艰的日子里无数人以生命赴生命， 用挚爱护苍生， 将消滴之力汇成磅碑伟 力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。 习近平2021 年新年贺词 以民为本根植于中国文

33、化传统而源远流长，由此形成了中国无数精英根深蒂固的苍 生情结。 而在中国共产党 100 年的奋斗史上， 全党正是紧紧抱定为人民服务的根本宗旨， 与天下苍生血脉相连，才谱写了追求中华民族伟大复兴的不朽史诗。 以上材料触发了你怎样的联想和感悟?高考后你即将面临重大的生涯选择，请确立自己的人 生理想，以我与苍生为主题写一篇文章。 要求综合材料，选好立意，明确文体，题目自拟，不得套作、抄袭，不要透露个人信息， 不少于 800 字。 2021 年普通高等学校招生全国统一考试（模拟） 语文参考答案及评分标准 2021.3 一、现代文阅读（35 分） 1.B（材料二第一段本质是整合线下的闲散物品、劳动力、教

34、育医疗资源，或创造一个新产 品，且联系例如当下一线城市常见的医疗共享模式可知共享单车、共享充电宝、共 享便民药箱都是常见的形态。A 项机构含非营利性公益机构和营利性的商业机构，此当为 商业机构。C 项经济转型、产业升级是拉力，而不是推力;另外，新的发展机遇不能 等同于新的发展空间。D 项大都错，原文为无不。 ） 2.C（催生了行业新业态，将推进产业资源整合和重塑时态混乱。 ） 3.D （根据材料对共享经济1.0和2.0的介绍归纳得出共享经济是一种商业活动而非公益活动， 而 D 项利用党群服务中心，搭建共享奶奶免费互助平台是免费互助平台，属于公益活动 而非商业活动。 ） 4. 避免浪费，且有利于

35、环保，促进可持续发展。 活化社会闲置资源，有效提升资源流动效率。 释放闲置物品潜在收益，提升资源使用效率。 可促进人际互动，拉近社区成员之间的关系。 答对一点给 1 分， 答对两点给 2 分， 答对三点给 4 分。 简单照抄原文， 字数过多， 适当扣分。 ） 5.资源配置失衡。 （1 分）进一步发掘共享经济的运作模式，更加合理有效地利用和配置 市场资源。 （1 分） 管理体系滞后。 （1 分）探索构建发展共享经济的政策、制度、法律体系，为共享经济提 供保障。 （1 分） 市场变革范围广、协调难度大。 （1 分）有机协调社会分工和组织变革，妥善解决人员安 置问题。 （1 分） 产品和服务存在不足

36、和隐患。 （1 分）建立有效商业模式，将共享经济模式纳入正常产业 发展体系。 （1 分） （答出一点问题并指出建议给 2 分，答出三点即可得 6 分，其他言之成理可酌情给分。 ） C（C 项黛玉并不明白宝玉的心思不正确。黛玉并非不明白，只是故作糊涂，表明了黛玉 的清高，窗户纸捅破就没意思了，两情的最高境界就是内心的默契，也是最美的境界。 ） 7.D（D 项运用了与东船西舫悄无言，唯见江心秋月白相同的表现手法错误。小说中的表 现手法是神态描写或细节描写，意在刻画人物性格，传达人物情感;琵琶行中的两句诗 是侧面描写，意在烘托琵琶女弹奏技艺的高超。 ） 8.不愿意应酬世俗事务，不愿见贾雨村那样为官为

37、宰的人。不愿意读书考取举人进士。 把关于仕途经济的话说成是混账话。排斥说混帐话的人，把不说混帐话的林妹妹引 为知己。不顾封建礼俗用手替黛玉拭泪。 （4 分。每点 1 分，答出任意 4 点即可。如有其 他答案，只要言之有理也可酌情给分。 ） 9.林黛玉从窗外听见宝玉与史湘云的对话，宝玉因说经济一事，差点与湘云翻脸，不觉 内心又喜又惊、使用有限视角进行叙事;作为观察主体的林黛玉可以自由地表白自己的 心迹，其内心世界被表露无遗;增加了代人感，更加真实亲切，可以自然地推动故事情节 的发展，极大地掩盖了小说叙事的人为性。 （6 分。每点 2 分。分析其他处，如果合理，最 多给 4 分。例如答宝玉忽见林黛

38、玉在前面慢慢的走着.） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（20 分） 10.B（光言;四方见，京师不见，此人君为阴邪所蔽。天下皆知而朝廷独不知，其为灾当益 甚，不当贺。从之。 ） 11.A（ 左氏春秋是左丘明为春秋作的注。 ） 12.A（向别人讲左氏春秋错，原文为闻讲左氏春秋。 ） 13.（1）莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗?这是忠臣说的话，只是别人不敢提及罢了。 （4 分。得非乎嗣但及各 1 分。 ） （2）然而，对父亲的召唤不答应，君王召唤时，不等驾好车就该前往，希望以臣下的道义 来责备皇子，他应该一定会人宫。 （4 分。诺俟驾愿宜各 1 分。 ） 14.（1）修筑两个城堡

39、。 （1 分）招募老百姓耕种土地。 （1 分） （2）军事上，抵制夏 人;经济上，缓解粮食供给之困。 （1 分） 译文 司马光，字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，任天章阁待制。司马光长到七岁， 气势凛然如同成年人一样，听讲左氏春秋 ，很喜爱，退下来给家人讲，就能说出其中的 大意。从此，他手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士甲等，年纪刚成年。他性情不 喜欢华丽奢侈， 闻喜宴上唯独他不戴花， 同中进士的人告诉他说君主赏赐的花不可违背。 司马光才戴上一枝。听从庞籍的征召，担任并州通判。麟州屈野河西良田颇多，西夏人蚕 食这一带土地，成为河东的祸患。庞籍命令司马光去视察，司马光建议说修筑两个城堡

40、 来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢 缓解用高价购买粮食远道运输的忧虑。庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂 妄，率兵夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪去官。司马光三次上书陈述郭恩 覆灭是自己的过失，但没有得到答复。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门奏报称将有日 食，按惯例日食不满一定分度，或京师看不见，都上表祝贺。司马光说;四方都看得见，京 师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽;天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带 来的灾害会更厉害，不应当庆贺。朝廷听从了他的意见。仁宗开始有病，可皇位继承人还 没有确定，天下的人都很担心却

41、没有人敢说话。谏官范镇首先发表自己的建议，司马光在并 州听说后也发表意见， 并且赠送书信给范镇劝他以死抗争。 到这时， 司马光又当面对皇帝说 我过去在并州作通判，所上的文书三章，希望陛下果断大力实行。皇帝深思了好久，说 莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗?这是忠臣说的话， 只是别人不敢说罢了司马光说 我说这些，自己认为必得死罪，没想到皇上接受了。皇上说这有什么不好，古今都有这 类事。司马光退朝后没有听到诏令，又上书说我上次进谏的说法，料想立即就会施行， 现在却沉默没听到什么，这一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即（就）做不吉祥的事?那 些小人没有长远的考虑，只是想在仓猝之间，迎立他们所结交深厚的人

42、而已。定策国老 门生天子之祸，能说得完吗?皇帝非常感动，说把奏章送到中书省。不久，下诏让英 宗判宗正， 英宗推辞， 没有答应， 就被立为皇子。 英宗又说自己有病， 不肯入宫。 司马光说 皇子推辞太子之位，到了一个月了，他胜过别人很远了。然而，父亲的召唤不答应，君王 召唤不等驾好车就应去， 希望以臣子大义责备皇子， 他一定会入宫。 英宗果然接受了征召。 （二）古代诗歌阅读（15 分） 15.B（语言庄重典雅不准确，应为口语化，生活化。 ） 16.第二联是虚笔叙事，这是五门西望而产生的遐思;后四句是实笔写景，是真实的景物 描写。先虚后实。尾联，阴和冷凄凄，既是写实的景语，又饱蘸着作者抚今追昔的伤

43、痛之情，将实景和心境融合为一，景中寓情，虚实结合。 （共 6 分。第点 4 分， 第点 2 分。 ） （三）名句名篇默写（6 分） 17. （1）推此志也 虽与日月争光可也 （2）宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞（3）流水落花春去也 恰似一江春水向东流（共 6 分。每空 1 分，错、漏、添、别字皆不得分。 ） 三、语言文字运用（20 分） 18.C（句蚂蜂紧承后句扁头的尖头的;句强调荒田的冷寂，由人至鸟，符合 递进的逻辑层次。 ） 19.D（画横线句是比喻，A 项万重山是夸张;B 项是拟人;C 项是借代，以樯橹代指战船;D 项献愁供恨是拟人，玉簪螺髻比喻。 ） 20.强调重点不同。改句将不同动词

44、简单罗列，消减了各种声音的特殊性;原句把蚂蚱同的 声音单独成句，强调了蚂蚱声音各具特色。 语意感受不同。改句只是说声音连成一片，显得呆板;原句用拟声词噼噼啪啪，使得蚂 蚌的声音具体可感。 句式不同。改句句式比较普通;原句多用短句，与前文句式一致，节奏分明，增强了句势， 富有音韵美。 （4 分。每点 2 分，答出两点即可。 ） 21.将引号内的句号置于引号外;（1 分） 在气象观测后加结果（或信息等）;（1 分）将建成了改为建成的;（1 分） 将第一次中国的改为中国的第一次;（1 分）主语残缺，删掉随着。 （1 分） 22.（示例）可可托海是新疆阿勒泰地区富蕴县的一个镇;是拥有全球几乎一半矿物和

45、类 的世界级宝藏;是中外地质学者心中的圣地。（共 5 分。 答对 1 点得 2 分， 答对 2 点得 4 分， 答对 3 点得 5 分。最后一点如答成是地质界公认的天然地质博物馆亦 可。 ） 四、写作（60 分） 23.参照 2020 年高考作文评分标准。 本题目综合中国文化民本传统中国共产党的宗旨和伟大成就以及考生的生涯规划三个 维度组织材料命题。 旨在以传统文化和建党一百周年为材料背景， 考察学生面对高考的人生 规划，思考个人发展与苍生、时代的关系。既紧扣今年重大社会命题，又指向学生的真情实 感和生活体验。 题目由三部分构成 1.作文材料 又分四句名言和一段总结性语段。 四句名言，前两句为

46、儒家经典中涉及民本思想的两句格言这既是儒家的治国思想， 也是古代知识分子的修身信条;后两句，为我党两位领袖的诗句或语录这既是两位领袖 的救国和治国理念，也是我党取得伟大成就的力量之源。需要特别指出的是，习近平的话选 自 2021 年的新年贺词，其中共克时艰的措辞当暗指伟大的抗疫斗争。另外，两位领袖都 提到了苍生，而这一概念又脱胎于儒家的民本思想，与后面的作文任务主题巧妙形成了内 在有机关联。 总结性语段中，第一句揭示了中国精英的苍生情结与儒家民本思想的内在联系，且 精英一词又可触发考生对个人理想的联想;第二句，暗示了建党 100 周年的大背景，且明确 了我党宗旨与苍生情结与民本思想的渊源，并指

47、出追求民族复兴的伟大史诗与这一宗旨 之间的根本关系。这些，都为写作创建了大的背景，明确了基本概念逻辑，供以触发考生的 联想和感悟。 2.写作任务 触发了你怎样的联想和感悟， 提示考生写作不能脱离材料背景， 并可就儒家民本传统、 知识分子的苍生情结、 我党的根本宗旨和成就做更丰富的类比和对比联想， 顺而得出个性化 的、有关个人人生规划的切身感悟。 高考后你即将面临重大的生涯选择是一个基本写作情境， 考生必须从这个情境下将作 文落笔到自己高考后的人生规划上，将重大文化和政治命题个性化、生活化。 请确立自己的人生理想，是成文的基本要求之一。文中，考生如果把理想具体为当医生、 当警察、当教师、从事环保

48、事业等等，便可完成这一任务。但也未必是一个具体职业，也可 以是从事某项事业，也可以是在某个具体共性特征界定下的若干职业，甚至是不出现职业， 但是必须对自己的理想有明确的属性或特征界定，这一属性不能脱离苍生情结。 我与苍生的主题，是一对思辨概念，可以置换为我与百姓、我与人民、我与生民等，一类 文必须在文中谈透彻个人与人民的关系，个人发展、事业、职业、兴趣、爱好与天下苍生的 关系，必须符合中国社会主流价值观念。 3.写作要求 （1）综合材料行文与使用材料必须将儒家民本传统、知识分子的苍生情结、我党的根本 宗旨和成就与个人的生涯规划做综合考虑。 （2）选好立意主题已经确立，立意相对就容易一些，只要正确理解和阐述个人与苍生间 的关系即可。如大丈夫立业之本，当为生民立命;为苍生谋幸福，为个人谋价值;我欲 为医者的终生奋斗目标，惟愿守护苍生健康平安我要做一个普通人，但惟愿对他人有益 等等皆可。 （3）其余做到要求即可。