部编人教版三年级上册语文第六单元《语文园地六》精品课件.pptx

1、部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 你读了小朋友的话，你收获了什么？ 读了这些句子，我发现这是本一读了这些句子，我发现这是本一 单元所学习的什么是中心句、中心单元所学习的什么是中心句、中心 句一般在文中的什么地方，以及它句一般在文中的什么地方，以及它 的作用。的作用。 写话的时候运用上中心句可以让写话的时候运用上中心句可以让 我们的表达更加清楚、更有条理。我们的表达更加清楚、更有条理。 能准确的在文中找到中心句可以能准确的在文中找到中心句可以 帮助我们更好地理解课文内容。帮助我们更好地理解课文内容。 我交流，我积累。我交流

2、，我积累。 我发现这个单元的几篇课文都有中心句我发现这个单元的几篇课文都有中心句，有的在课文有的在课文 的开头的开头，有的在结尾有的在结尾。美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭的中心句是的中心句是 “那里风景优美那里风景优美、物产丰富物产丰富，是个可爱的地方是个可爱的地方。” 不但课文有中心句不但课文有中心句，有的自然段也有中心句有的自然段也有中心句，如如 海滨小城海滨小城中中“小城的公园更美；小城的街道也美小城的公园更美；小城的街道也美。” 都是自然段的中心句都是自然段的中心句。 围绕中心句习作围绕中心句习作，可以使我的作文内容更集中可以使我的作文内容更集中， 更具体更具体。 读一读，认一认，想一想

3、每行加点的字有什么共同的特点。读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。 蝌蚪蝌蚪 飞蛾飞蛾 螃蟹螃蟹 鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 鲨鱼鲨鱼 想一想，说一说每想一想，说一说每 行加点的字有什么行加点的字有什么 共同的特点？共同的特点？ 这些字都是左右结构或者上下结构的，这些字都是左右结构或者上下结构的， 偏旁有两部分组成，一部分跟字的形状、偏旁有两部分组成，一部分跟字的形状、 意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字 的拼音有关，叫“声旁”。的拼音有关，叫“声旁”。 形旁相同的汉字，意义有一定的联系，形旁相同的汉字，意义有一定的联系， 属于同一类别。用同一个形旁和

4、不同的属于同一类别。用同一个形旁和不同的 声旁组合可以构成许多意义相关的字，声旁组合可以构成许多意义相关的字， 根据形旁可以推测出汉字的意义。根据形旁可以推测出汉字的意义。 声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以 每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般 可以推测其读音，但是，由于古今读音有变可以推测其读音，但是，由于古今读音有变 化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓 “不识字，读半边”是靠不住的，平时学习“不识字，读半边”是靠不住的，平时学习 要注意，还要勤查字典。要注意，还要勤查字

5、典。 黑蝌蚪黑蝌蚪 kk 蝌蚪 小蝌蚪小蝌蚪 dudu 蝌蚪 我会认 蝌蝌 蚪蚪 蛾子蛾子 蚕蛾蚕蛾 飞蛾 江鲤江鲤 红鲤鱼红鲤鱼 l l 鲤鱼 我会认 蛾蛾 鲤鲤 石鲫石鲫 过江之鲫过江之鲫 j j 鲫鱼 鲸鲨鲸鲨 鲛鲨鲛鲨 shsh 鲨鱼 我会认 鲫鲫 鲨鲨 蝌、蚪、蛾、螃、蟹、蝌、蚪、蛾、螃、蟹、( (虫字旁虫字旁) ) 鲤、鲫、鲨鲤、鲫、鲨( (鱼字旁鱼字旁) ) 参考答案：参考答案： 用“用“”画出下列词语中不是同一类的词语。画出下列词语中不是同一类的词语。 练一练，学运用。练一练，学运用。 (1)螃蟹螃蟹 小虾小虾 小鱼小鱼 燕子燕子 (2)鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 草鱼草鱼 鲸鱼鲸鱼

6、我拓展，我积累。我拓展，我积累。 我还知道：我还知道： 虫字旁的汉字还有：虫字旁的汉字还有：蚂蚂 蚁蚁 虾蚯虾蚯 蚓蚓 蚊蚊 蝇蝇 虹虹 鱼字旁的汉字还有：鱼字旁的汉字还有：鱿鱿 鲶鲶 小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？ 懒洋洋懒洋洋 慢腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲 静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择 一两个词语写句子。一两个词语写句子。 我们知道这些词语的意思是我们知道这些词语的意思是ABB式的式的 形容词。这些词语和它

7、第一个字的意思形容词。这些词语和它第一个字的意思 相似，但是程度更深。如“慢腾腾”也相似，但是程度更深。如“慢腾腾”也 是“慢”的意思，但比慢的速度还要再是“慢”的意思，但比慢的速度还要再 慢些，程度深。慢些，程度深。 读一读这这些读一读这这些 词语，你发现词语，你发现 了什么？了什么？ 选择词语，填在下面的横线上。选择词语，填在下面的横线上。 练一练，学运用。练一练，学运用。 慢慢 慢腾腾慢腾腾 (1)这清脆的声音把正在打盹的渔夫弄醒了，他直了直腰，这清脆的声音把正在打盹的渔夫弄醒了，他直了直腰，_ 地伸手去摸香烟盒。地伸手去摸香烟盒。 (2)你稍微走你稍微走_点，我都跟不上你了。点，我都跟

8、不上你了。 乱乱 乱糟糟乱糟糟 (3)你头发你头发_的，像个鸡窝。的，像个鸡窝。 (4)你别把我的书包给翻你别把我的书包给翻 _了。了。 闹闹 闹哄哄闹哄哄 (5)老师生气地说：“教室里老师生气地说：“教室里_的，像什么样子！”的，像什么样子！” (6)你这个小孩，太能你这个小孩，太能_了！了！ 闹哄哄闹哄哄 慢腾腾慢腾腾 慢慢 乱乱 乱糟糟乱糟糟 闹闹 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 小朋友，你还知小朋友，你还知 道哪些道哪些ABB式的式的 词语？词语？ 这样这样ABB式的词语还有很多：式的词语还有很多： 热乎乎热乎乎 沉甸甸沉甸甸 阴森森阴森森 皱巴巴皱巴巴 笑嘻嘻笑嘻嘻 香喷喷香喷喷

9、湿漉漉湿漉漉 喜盈盈喜盈盈 亮晶晶亮晶晶 孤零零孤零零 毛绒绒毛绒绒 胖乎乎胖乎乎 明晃晃明晃晃 笑吟吟笑吟吟 车站的人可真多车站的人可真多 我喜欢夏天的夜晚我喜欢夏天的夜晚 用下面的句子开头，试着说一段话。用下面的句子开头，试着说一段话。 本道写话题的要求是：以“中本道写话题的要求是：以“中 心句在前的形式”围绕中心句说心句在前的形式”围绕中心句说 一段话。要围绕“车站的人可真一段话。要围绕“车站的人可真 多”“我喜欢夏天的夜晚”来说。多”“我喜欢夏天的夜晚”来说。 小朋友，本道小朋友，本道 写话题的要求写话题的要求 是什么？是什么？ 我们该怎样写呢？我们该怎样写呢？ 我们可以运用平时积累到

10、的好词好我们可以运用平时积累到的好词好 句，适当的运用比喻、拟人、夸张等修句，适当的运用比喻、拟人、夸张等修 辞方法，语句要通顺。辞方法，语句要通顺。 1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像 是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满 了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见 人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。 吵嚷吵嚷 声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩声，尖叫

11、声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩 肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。 参考答案：参考答案： 2. 我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中，我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中， 淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层 碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来， 格外清新、凉爽。格外清新、凉爽。 参考答案：参考答案： 早发白帝城早发白帝城 ( (唐唐) )李白李白 朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。千里江陵一日还。 两

12、岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。 作者介绍作者介绍： 李白李白(701762)唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍陇唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍陇 西成纪西成纪(今甘肃省天水附近今甘肃省天水附近)。少居蜀中，读书学道。少居蜀中，读书学道。25岁出川远游，岁出川远游， 客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京，客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京， 供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军 幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇

13、赦幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦 东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最 薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富 于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因 而成为光照千古的伟大诗人。而成为光照千古的伟大诗人。 早发早发白帝城白帝城 ( (唐唐) )李白李白 朝朝辞白帝彩云间辞白帝彩云间， 千里江陵千里江陵一日还。一日还。 两岸猿声两岸猿声

14、啼啼不住，不住， 轻舟轻舟已过万重山。已过万重山。 白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。 辞：这里指出发。辞：这里指出发。 白帝：白帝城。白帝：白帝城。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山 下江中仰望，仿佛耸入云间。下江中仰望，仿佛耸入云间。 千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。 江陵：今湖北江陵。江陵：今湖北江陵。 啼：叫。啼：叫。 轻舟：指载得轻行得快的船。轻舟：指载得轻行得快的船。 注释：注释： 早发白帝城早发白帝城 ( (唐唐) )李白李白 朝辞白帝彩云间，

15、朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。 早晨告别朝霞缭绕的白帝城早晨告别朝霞缭绕的白帝城, ,一日间行程千一日间行程千 里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声, ,轻轻 轻的船儿早已越过千山万岭。黎明，为我送轻的船儿早已越过千山万岭。黎明，为我送 行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小舟，行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小舟， 会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不 停地啼叫，小舟载着我的欢快，越过了重重停地啼叫，小舟载着我的欢快，越过了重重

16、高山，重重险岭。高山，重重险岭。 诗意：诗意： 首句是写诗人离开白帝城。诗人在此改首句是写诗人离开白帝城。诗人在此改 发发 为为 辞辞 ，显得感情充，显得感情充 盈，神采飞扬，亲切轻快。盈，神采飞扬，亲切轻快。 彩云间彩云间 三字，既说明白帝城地势的高峻，三字，既说明白帝城地势的高峻， 又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人 辞辞 别的不是荆别的不是荆 棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。次句是写诗人棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。次句是写诗人 东归江陵的情况。东归江陵的情况。 千里千里 二字，写出了行程路途之遥

17、二字，写出了行程路途之遥; ; 一日还一日还 三字，三字， 说明了还归的时间之短暂。这里，说明了还归的时间之短暂。这里， 千里千里 与与 一日一日 的鲜明时空对照，的鲜明时空对照， 形象地表现了飞舟疾下的迅速，显得凝炼干净，简捷有力，大有形象地表现了飞舟疾下的迅速，显得凝炼干净，简捷有力，大有 归心归心 似箭似箭 之意。之意。 赏析：赏析： 第三句是从听觉感受方面补叙归途之上的所闻。这里的第三句是从听觉感受方面补叙归途之上的所闻。这里的 猿声啼不猿声啼不 住住 ，其实也是诗人心情欢愉的表现从中我们更能体会到诗人激动兴，其实也是诗人心情欢愉的表现从中我们更能体会到诗人激动兴 奋的心情和奋的心情和

18、 一切景语皆情语一切景语皆情语 的真正含意。第四句是从瞬时的视觉感的真正含意。第四句是从瞬时的视觉感 受补写归途之上的所见。这里承接上句，只写受补写归途之上的所见。这里承接上句，只写 万重山万重山 这一宏观客体，这一宏观客体， 既能使人体会到江舟顺流疾行之迅捷，又能使人感受到诗人胸怀宽广既能使人体会到江舟顺流疾行之迅捷，又能使人感受到诗人胸怀宽广 明亮。从这轻舟如飞的描写中，我们看到了诗人欢快轻松的心境和重明亮。从这轻舟如飞的描写中，我们看到了诗人欢快轻松的心境和重 又燃起的豪情壮志。又燃起的豪情壮志。 赏析：赏析： 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 ( (唐唐) )李白李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。唯见长江天际流。 延展阅读延展阅读