部编人教版三年级上册语文第22课《父亲、树林和鸟》（含2课时56页）精品课件.pptx

1、蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 草丛是蟋蟀的家，那同学们，小鸟的家 在哪里？ 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 2222 知鸟爱鸟知鸟爱鸟 真情无限真情无限 1.会认5个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，了解父亲一生最喜欢树林和歌唱 的鸟的故事，产生爱鸟、护鸟的思想感情。（重点）（重点） 3.注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感 情，初步学习作者先概括写，再具体写的写作方法。 （难点）（难点） 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的

2、生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻 总总 露露 抖抖 湿湿 吸吸 猎猎 翅翅 膀膀 重重 黎黎明明 凝凝视视 流流畅畅 瞬瞬间间 颤颤抖抖 帮助小鸟飞过树林帮助小鸟飞过树林 经过老师的经过老师的重重 新讲解，我终于理解新讲解，我终于理解 了这个了这个重重 要词语。要词语。 注意红色 字的读音 原文示例 多音字多音字 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来沉起来沉重（重（ ）。 重重 （重新） （重要） 惊愕：惊愕：吃惊而发愣。 黎明：黎明

3、：天快要亮或刚亮的时候。 造句造句 这消息像一场突来的暴风 雪，使人猝不及防，人们惊愕了。 造句造句 嘹亮的军号声打破了黎明 的寂静。 词语解释词语解释 幽深：幽深：（山水、树林、宫室等） 深而幽静。 茫茫然：茫茫然：完全不知道的样子。 造句造句 女孩的眼睛，是月光辉映 下的大海，美丽幽深包容一切。 造句造句 古城的夏,好像还是那样的茫 茫然没有尽头这又是第一年的 酷暑时节。 雾蒙蒙：雾蒙蒙： 雾气迷茫的样子。 凝神静气：凝神静气：聚精会神，气息平静。 造句造句 远处环绕的群山，被霏霏 细雨覆盖着，雾蒙蒙的。 造句造句 他凝神静气的坐在那里,一 动不动。 1.1.父亲是如何判断树林里有父亲是如

4、何判断树林里有 很多鸟的？很多鸟的？ 2.2.父亲一生最喜欢什么？父亲一生最喜欢什么？ 探 究 读 依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文的对话比较多，同学们可以分角本文的对话比较多，同学们可以分角 色进行朗读，要注意读出父亲对小鸟的色进行朗读，要注意读出父亲对小鸟的 喜爱喜爱与与关心关心，“我我”开始的开始的疑惑疑惑和后来和后来 因父亲不是猎人的因父亲不是猎人的轻松轻松与与高兴高兴之情。之情。 朗读指导朗读指导 1.1.父亲是如何判断树林里有很多鸟的？父亲是如何判断树林里有很多鸟的？ （1 1）没有风，可树枝上的叶子却在动。）没有风，可树枝上的叶子

5、却在动。 （2 2）空气中弥漫着）空气中弥漫着“鸟味鸟味”。 这边没猎人， 安全！ 我这边也没有， 开始快乐起来！ 2.2.父亲一生最喜欢什么？父亲一生最喜欢什么？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。因为树父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。因为树 林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻。林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻。 一刹那 惊讶 快乐 喜爱 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 猎 翅 膀 重 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 2222 知鸟爱鸟知鸟爱鸟 真情无限真情无限 上节课我们学习了生字，感知了课文内容。上节课我们学习了生字，感知了课文内容。 这节课就让我

6、们一起深入课文看一看作者描写的这节课就让我们一起深入课文看一看作者描写的 父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。 总领全文 揭示主题 课文第一自然段在全文中有什么作用？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 读课文读课文2 2- -4 4自然段，你从自然段，你从 哪些地方知道哪些地方知道“父亲父亲”很喜很喜 欢鸟？欢鸟？ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下 下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 父亲父亲“望了又望望了又望”“”“闻了又闻闻了又闻”说明了什么？说明了什么？ 写出了父亲看得仔细，闻得写出了父亲看得

7、仔细，闻得 认真，说明了父亲对树林和鸟都认真，说明了父亲对树林和鸟都 非常熟悉。为下文父亲分析“林非常熟悉。为下文父亲分析“林 子里有不少鸟”作好了铺垫。子里有不少鸟”作好了铺垫。 “林子里有不少鸟。”父亲“林子里有不少鸟。”父亲喃喃喃喃着。着。 “喃喃喃喃”是小声说的意思，说明父亲说话是小声说的意思，说明父亲说话 的声音很轻，生怕惊动了林中的鸟，的声音很轻，生怕惊动了林中的鸟，体现了父体现了父 亲对鸟的爱。亲对鸟的爱。 并没有看见一只鸟飞，并没有听见一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听见一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父

8、亲说林子里有不少鸟，可父亲说林子里有不少鸟，可“我我”并没有发现。并没有发现。 父亲是从哪两个方面知道的？父亲还知道鸟儿的什么父亲是从哪两个方面知道的？父亲还知道鸟儿的什么 生活习性？生活习性？ 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，“看那里，没有风，叶子为什么在动叶子为什么在动？”？” 看动静看动静 “还有“还有鸟味鸟味。”父亲轻声说，他。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟生怕惊动鸟。 闻气味闻气味 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露 水和湿气。水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼每一个张开的喙

9、都舒畅地呼吸着，深深地呼 吸着。吸着。 父亲告诉我，树林里为什么会有鸟的气味，父亲告诉我，树林里为什么会有鸟的气味， 说明父亲观察鸟并积累的许多经验，这足以说明说明父亲观察鸟并积累的许多经验，这足以说明 父亲爱鸟。父亲爱鸟。 鸟儿的气味鸟儿的气味 “鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 什么时候唱歌什么时候唱歌 难飞行难飞行 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。“为什么？”

10、我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来沉重。”翅膀潮湿，飞起来沉重。” 什么时候难飞行什么时候难飞行 鸟什么时候难飞行鸟什么时候难飞行 父亲父亲 看动静看动静 闻气味闻气味 知鸟、爱鸟知鸟、爱鸟 林中很多鸟林中很多鸟 鸟什么时候唱歌鸟什么时候唱歌 我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。 作者为什么这么说，你是如何理解的？作者为什么这么说，你是如何理解的？ 因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟被打中的秘因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟被打中的秘 密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险， 所以“我”很高

11、兴父亲不是猎人。因此可见父子俩所以“我”很高兴父亲不是猎人。因此可见父子俩 都是爱鸟、护鸟的。都是爱鸟、护鸟的。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？ 父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？ 没有风叶子却在动，说明树上有动物。没有风叶子却在动，说明树上有动物。 鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟， 还很多。还很多。 你喜欢鸟儿吗？你喜欢鸟儿吗？ 蜂鸟蜂鸟 鸽子鸽子 孔雀孔雀 丹顶鹤丹顶鹤

12、 鸟儿是多么的可爱啊！本文中的父子俩都是鸟儿是多么的可爱啊！本文中的父子俩都是 爱鸟护鸟的人，那我们平时应该怎样去爱护小鸟爱鸟护鸟的人，那我们平时应该怎样去爱护小鸟 呢？你有什么好的想法能让更多的人共同来爱护呢？你有什么好的想法能让更多的人共同来爱护 小鸟？请你说一说。小鸟？请你说一说。 本文以“我”和父亲关于鸟的对话 的形式，叙述了父亲对鸟的深层了解， 表达了父亲对鸟的 以及“我” 的 。 喜爱之情 护鸟心愿 父 亲 、 树 林 和 鸟 父 亲 、 树 林 和 鸟 看叶知鸟 闻鸟有味 知其快活 怕其受害 父亲深爱大自然父亲深爱大自然 请你为鸟儿写一些爱护鸟类的请你为鸟儿写一些爱护鸟类的 标语

13、及口号吧！标语及口号吧！ 爱鸟护鸟是人们的美德。 同在蓝天下 人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 保护鸟的栖所,就是保护 们人类的生存环境; 默读课文，想一想：为什么说默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父我真高兴，父 亲不是猎人亲不是猎人”？ 因为父亲爱鸟，对鸟的习性十分了解，但是他因为父亲爱鸟，对鸟的习性十分了解，但是他 不是猎人，不会伤害鸟。不是猎人，不会伤害鸟。 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林

14、和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。父亲很善于观察。 父亲热爱自然。父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。 同意前面同意前面4 4条的判断，不同意第条的判断，不同意第5 5条。前面条。前面3 3条可条可 以从课文中父亲对树林和鸟非常熟悉看出来，比如，以从课文中父亲对树林和鸟非常熟悉看出来，比如， 父亲能发觉林子里的鸟、能闻到林中鸟的气味、能父亲能发觉林子里的鸟、能闻到林中鸟的气味、能 听到鸟快活的叫声、担忧鸟起飞有危险。说父亲曾听到鸟快活的叫声、担忧鸟起飞有危险。说父亲曾 经是个猎人是不同意的，文中最后一句话直接点明经是个猎人是不同意的，文中

15、最后一句话直接点明 了“父亲不是猎人”。了“父亲不是猎人”。 读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选 择一句抄下来。择一句抄下来。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “幽深的雾蒙蒙的”交代了树林的环境，表明想“幽深的雾蒙蒙的”交代了树林的环境，表明想 要发现树林中的鸟是很难的。要发现树林中的鸟是很难的。 . . . . . . . . . . . . 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲

16、。 “凝神静气的像树一般兀立的”这是一个比喻“凝神静气的像树一般兀立的”这是一个比喻 句，把父亲比作一棵兀立的树，更加形象地写出句，把父亲比作一棵兀立的树，更加形象地写出 父亲专注的神态。父亲专注的神态。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什 么鸟的气味。么鸟的气味。 “浓浓的苦苦的”从这种“浓浓的苦苦的草木“浓浓的苦苦的”从这种“浓浓的苦苦的草木 气息”中能闻到鸟味儿，说明父亲对鸟儿的了解。气息”中能闻到鸟味儿，说明父亲对鸟儿的了解。 . . . . . . . . . . .