最新人教部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》优秀课件.pptx

1、22 22 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 听课文朗读，疏通生字词，说一说：课听课文朗读，疏通生字词，说一说：课 文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？ 天空天空 大地大地 第第2 28 8自然段自然段 第第9 91616自然段自然段 呈现呈现 变幻变幻 蜡烛蜡烛 诱人诱人 圆润圆润 乘凉乘凉 光辉光辉 光芒光芒 振翅振翅 刀剑刀剑 普通普通 模型模型 雕饰雕饰 呈呈现现 变变幻幻 蜡烛蜡烛 诱人诱人 圆润圆润 乘凉乘凉 光光辉辉 光光芒芒 振翅振翅 刀剑刀剑 普通普通 模模型型 雕雕饰饰 chnchn ss l zhl zh huhu mnmn dio

2、dio xnxn 呈呈 雕雕 幻幻 蜡烛蜡烛 辉辉 芒芒 型型 呈呈 仔细观察，按照汉字的结构进行归类。仔细观察，按照汉字的结构进行归类。 幻幻 蜡蜡 烛烛 诱诱 润润 乘乘 芒芒 剑剑 普普 通通 模模 型型 特殊结构：特殊结构： 左右结构：左右结构： 乘乘 幻幻 蜡蜡 烛烛 诱诱 润润 通通 上下结构：上下结构： 剑剑 呈呈 芒芒 普普 型型 半包围结构：半包围结构： 模模 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： “幺幺”书写时略偏上书写时略偏上；“” 要稍向左倾斜。要稍向左倾斜。 hunhun 幻幻 左右左右 幺幺 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右分别占竖

3、中线两侧。“虫”左右分别占竖中线两侧。“虫” 略小偏上。略小偏上。 ll 蜡蜡 左右左右 虫虫 连一连连一连 奇妙奇妙 闪烁闪烁 变幻变幻 翩翩起舞翩翩起舞 （光亮）动摇不定、忽明忽暗。（光亮）动摇不定、忽明忽暗。 稀奇巧妙。稀奇巧妙。 形容轻快地跳起舞来。形容轻快地跳起舞来。 指无规则可循、不易揣测的变化。指无规则可循、不易揣测的变化。 奇妙奇妙 _ 雕饰雕饰 _ 闪耀闪耀 _ 感叹感叹 _ 奇异奇异 奇妙奇妙 _ 升起升起 _ 结束结束 _ 融化融化 _ 装饰装饰 闪烁闪烁 感慨感慨 普通普通 降落降落 开始开始 凝固凝固 这是一个这是一个奇妙奇妙的世界，一切看上去都的世界，一切看上去都

4、是有生命的。是有生命的。 开门见山，点明了开门见山，点明了 文章的主旨，总起全文，文章的主旨，总起全文， 激起读者的阅读兴趣。激起读者的阅读兴趣。 中心句中心句 奇奇 _好奇好奇 _奇数奇数 qq jj 朗读课文，说一说：第朗读课文，说一说：第1 1自然段有什么自然段有什么 作用？作用？ 读课文第读课文第2 28 8自然段，自然段， 圈出作者描写的景物，说圈出作者描写的景物，说 说天空的奇妙表现在什么说天空的奇妙表现在什么 地方。地方。 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，清晨，太阳升起，带来新的一天。开始， 天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳 就像一

5、个大火球一样升起来了。就像一个大火球一样升起来了。 色彩变化色彩变化 太阳太阳 大火球大火球 比喻比喻 温暖、明亮温暖、明亮 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同 经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告 诉我们许多奇妙的故事诉我们许多奇妙的故事 形状变化形状变化 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼 啪啪地降落到大地上。啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就雨后，我们会看到地上有许多水洼，就 像有趣的镜子，映射着我们的脸。像有趣的镜子，映射着我们的脸。 水洼水洼 镜子镜子 比

6、喻比喻 明亮明亮 一天结束了，落日的余晖不时变幻着一天结束了，落日的余晖不时变幻着 颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色 和紫色。和紫色。 色彩变化色彩变化 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪 烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 读课文第读课文第9 91616自然段，说说作者是按自然段，说说作者是按 什么顺序写大地的奇妙的。什么顺序写大地的奇妙的。 春天春天 夏天夏天 秋天秋天 冬天冬天 时间顺序时间顺序 春天：春天： 作者分别写了哪些景色？作者分别写了哪些景色？ 植物生长的奇迹、各种水果植

7、物生长的奇迹、各种水果 夏天：夏天： 大树、绿荫大树、绿荫 秋天：秋天： 蝴蝶、鸟儿、秋风蝴蝶、鸟儿、秋风 冬天：冬天： 冰雪冰雪 是的，世界上存在的奇妙的事物是无是的，世界上存在的奇妙的事物是无 穷的，只要我们去寻找。穷的，只要我们去寻找。 篇末点题，通过前面的描写，结尾处篇末点题，通过前面的描写，结尾处 水到渠成，点明主题。水到渠成，点明主题。 我 们 奇 妙 的 世 界 我 们 奇 妙 的 世 界 总总 奇妙的世界奇妙的世界 分分 总总 赞 美 世 界 赞 美 世 界 热 爱 生 活 热 爱 生 活 天空（早晚、晴雨）天空（早晚、晴雨） 大地（春夏秋冬）大地（春夏秋冬） 奇妙无穷奇妙无穷

8、 这篇课文按照总这篇课文按照总分分总的结构，从总的结构，从天天 空空和和大地大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达两个方面介绍了世界的奇妙，表达 了作者了作者对大千世界的喜爱和热爱对大千世界的喜爱和热爱之情。之情。 选取自然界中的普通事物，仿照课文，选取自然界中的普通事物，仿照课文， 写一段话。写一段话。 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 l zh un mnl zh un mn （ ） （ ） p tn m xnp tn m xn （ ） （ ） 蜡烛蜡烛 光芒光芒 普通普通 模型模型 二、填上合适的词。二、填上合适的词。 一（一（ ）云彩）云彩 一（一（ ）镜子）镜子 一（一（ ）蜡烛

9、）蜡烛 一（一（ ）种子）种子 一（一（ ）秋风）秋风 一（一（ ）剑）剑 朵朵 面面 支支 粒粒 阵阵 把把 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 与大自然有关的诗句：与大自然有关的诗句： 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 韩愈韩愈晚春晚春 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读指导：本文是一篇语言优美的科普朗读指导：本文是一篇语言优美的科普 文章，全文用生动地描写展现了世界的美丽文章，全文用生动地描写展现了世界的美丽 与奇妙，因此全文的朗读基调是欢快而又充与奇妙，因此全文

10、的朗读基调是欢快而又充 满赞美的。满赞美的。 有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方 面写了天空和大地。面写了天空和大地。 参考答案：写天空的奇妙主要是选取白天参考答案：写天空的奇妙主要是选取白天 和夜晚天空的色彩变化突出其奇妙。写白天，和夜晚天空的色彩变化突出其奇妙。写白天， 又主要写了晴天的云彩变化和雨天的云彩变化。又主要写了晴天的云彩变化和雨天的云彩变化。 写大地的奇妙主要是从春夏秋冬不同季节的景写大地的奇妙主要是从春夏秋冬不同季节的景 色变化来突出其奇妙的。色变化来突出其奇妙的。 结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有结合生活经验，说说你对“

11、一切看上去都是有 生命的”这句话的理解。生命的”这句话的理解。 参考答案：这句话的意思是说世界上的一参考答案：这句话的意思是说世界上的一 切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都 会有它独特的存在价值，我们应该用一双慧眼会有它独特的存在价值，我们应该用一双慧眼 去发现它们的奇妙，用一颗善心去对待它们，去发现它们的奇妙，用一颗善心去对待它们， 关爱它们，遵循它们的规律，与世间万物和谐关爱它们，遵循它们的规律，与世间万物和谐 相处。相处。 小练笔小练笔 读一读下面的句子，感受这些普通而美好读一读下面的句子，感受这些普通而美好 的事物。你也来写一写吧。的事物。

12、你也来写一写吧。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有 趣的镜子，映射着我们的脸。趣的镜子，映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就 像千千万万支极小的蜡烛在发光。像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1.因视频资料实在太大，因视频资料实在太大， 请大家去课件站的请大家去课件站的 微信公众号单独下载微信公众号单独下载 方法见右侧图片提示；方法见右侧图片提示； 2.课文朗读课文朗读MP3可以去可以去 课件站下载。课件站下载。 下载地址：下载地址： http:/ 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带夏日，在大

13、树下乘凉，我们会感叹，大树带 来这么多绿荫。来这么多绿荫。 参考答案：水洼、群星、大树，这些都参考答案：水洼、群星、大树，这些都 是生活中极普通的事物，在作者的眼睛里，是生活中极普通的事物，在作者的眼睛里， 它们都有美丽神奇的一面。写出了它们的特它们都有美丽神奇的一面。写出了它们的特 点，生动形象。我们在写的时候，也要写出点，生动形象。我们在写的时候，也要写出 我们眼中普通事物的美。我们眼中普通事物的美。 参考答案：清晨，露珠在荷叶上滚动，就像玉参考答案：清晨，露珠在荷叶上滚动，就像玉 盘里滚动着珍珠，晶莹透明。盘里滚动着珍珠，晶莹透明。 金黄色的桔子挂在树枝上，就像一个个小金黄色的桔子挂在树枝上，就像一个个小 灯笼，在太阳的照射下，闪耀着迷人的光芒。灯笼，在太阳的照射下，闪耀着迷人的光芒。 1.1. 会写会认本课生字。会写会认本课生字。 2.2. 仔细观察周围的事物，学会在“极普通仔细观察周围的事物，学会在“极普通 的事物”中发现美。的事物”中发现美。