2019年新部编人教版六年级语文上册第27课《有的人-纪念鲁迅先生有感》优秀课件（31页）.pptx

1、鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着怀着 对祖国人们的赤诚的爱对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争始终站在反帝反封建斗争 的前列的前列，他用自己的笔他用自己的笔，与帝国主义的附庸与帝国主义的附庸、与封与封 建势力的余孽建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争与一切人民的敌人做不妥协的斗争。 而他是怎样对待人民的呢而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁他对人民可谓鞠躬尽瘁。 今天今天，让我们一起走进臧克家的让我们一起走进臧克家的有的人有的人，来更来更 深刻地了解这位伟人深刻地了解这位伟人。 27 27 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感

2、 臧克家（臧克家（19051905- -20042004年），著名诗人，年），著名诗人， 山山 东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何 嘉。国立山东大学嘉。国立山东大学 （今中国海洋大学、山东（今中国海洋大学、山东 大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱 国主义者、曾任中国民主同盟盟员。国主义者、曾任中国民主同盟盟员。 19361936年年1010月月1919日，鲁迅先生逝世，国民党反动派日，鲁迅先生逝世，国民党反动派 血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949

3、1949 年，先生逝世年，先生逝世1313周年纪念日，全国各地第一次公开地周年纪念日，全国各地第一次公开地 隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目 睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生， 百感交集，于百感交集，于19491949年年1111月月1 1日写了日写了有的人有的人这首短诗。这首短诗。 写作背景写作背景 （内容上的对比：第二节和第五节、第三（内容上的对比：第二节和第五节、第三 节和第六节

4、、第四节和第七节中，写法上：节和第六节、第四节和第七节中，写法上： “有的人”这三个字反复出现。）“有的人”这三个字反复出现。） 默读并思考：这首诗在内容和写法上默读并思考：这首诗在内容和写法上 有什么特别之处呢？有什么特别之处呢？ 整体感知整体感知 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 “有的人”指的是哪两种人呢？“有的人”指的是哪两种人呢？ 骑在人民头上作威作福的人骑在人民头上作威作福的人 甘愿为人民做牛做马的人甘愿为人民做牛做马的人 齐读第一节，思考：为什么有 的人活着像死了，有的人死了却像 活着？ 互动课堂互动课堂 有的人有的人/ /活着，他已经活着，他已经/ /死了；死了； 有的人有的

5、人/ /死了，他死了，他/ /还活着。还活着。 这两个“活”与两个“死”的含义相同这两个“活”与两个“死”的含义相同 吗？分别指的是什么呢？吗？分别指的是什么呢？ 不同。第一个“活”指生命存在，“死”不同。第一个“活”指生命存在，“死” 指精神已死；第二个“活”指精神永存，指精神已死；第二个“活”指精神永存， “死”指生命逝去。“死”指生命逝去。 从生与死的价值的对比中，你明白了什么？ 我明白了精神和身体是可以分开的，反动我明白了精神和身体是可以分开的，反动 统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价 值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永值；革命者“死了”，

6、却虽死犹生，精神永 存。存。 哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生呢？让我们 读一读第二节和第五节来感受一下。 骑在人民头上，想让自己名字永垂丌朽，丌让别人活 的人,指的是什么人呢？ 指的是那些自吹自擂比人民群众“伟大”指的是那些自吹自擂比人民群众“伟大”, ,要为要为 自己树碑立传、不让别人活下去的人。自己树碑立传、不让别人活下去的人。 俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活， 这样的人指的是什么人呢？ 指的是一生为人民服务指的是一生为人民服务, ,甘愿做人民牛马的人。甘愿做人民牛马的人。 有的人有的人 骑在骑在/ /人民头上：“啊，我多伟大！”人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人有的人

7、俯下身子俯下身子/ /给人民当牛马。给人民当牛马。 骑在人民头上的骑在人民头上的 人民人民/ /把他摔垮；把他摔垮； 给人民作牛马的给人民作牛马的 人民人民/ /永远记住他！永远记住他！ 读出对敌人的恨，读出对敌人的恨， 对人民的爱。对人民的爱。 打倒，推翻的意思。打倒，推翻的意思。 想一想：人民为什么这样“恨”骑在 人民头上的人？他们骑在人民头上时表情 会是什么样子的？ 因为他们骑在人民头上作威作福，残酷 地欺压人民。 他们骑在人民头上表情会很傲慢，很 得意。 这两种人还有哪些行为？人民这两种人还有哪些行为？人民 又会怎么对待他们？我们来对比学又会怎么对待他们？我们来对比学 习习3 3、6

8、6节和节和4 4、7 7节。节。 有的人有的人 把名字把名字/ /刻入石头，想“不朽”；刻入石头，想“不朽”； 有的人有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。 把名字刻入石头的把名字刻入石头的 名字比尸首名字比尸首/ /烂得更早；烂得更早； 只要只要/ /春风吹到的地方春风吹到的地方 到处是到处是/ /青青的野草。青青的野草。 意思是生命长存、永不死意思是生命长存、永不死 亡，表现了这些人的贪婪。亡，表现了这些人的贪婪。 被人民忘记，被人民忘记， 被人民唾弃。被人民唾弃。 指鲁迅精神被指鲁迅精神被 传颂，被延续。传颂，被延续。 有的人有的人 他活着他活着/ /别人就不能

9、活；别人就不能活； 有的人有的人 他活着他活着/ /为了多数人更好地活。为了多数人更好地活。 他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人， 他的下场他的下场/ /可以看到；可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得群众把他抬举得/ /很高，很高。很高，很高。 身败名裂，遗臭万年。身败名裂，遗臭万年。 是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树 碑立传、丌让别人活下去的人。 问题1：把名字刻入石头，丌让别人活的人指 的是什么人呢？ 思考下面的问题： 指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。 问题2 2：“情愿作野草”“ 为了多数人更好地活”，

10、 这样的人指的是什么人呢？ 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到 被人民忘记和摔垮。 问题3 3：人民群众对待他们的态度分别怎样？ 他活着为了多数人更好地活的人群众会把他举 得很高很高。 憎恨憎恨 爱戴爱戴 下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴 的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？ 欺压人民的人欺压人民的人 一心追求名利的人一心追求名利的人 压迫人民的人压迫人民的人 为人民服务的人为人民服务的人 一心默默奉献的人一心默默奉献的人 给人民做牛马的人给人民做牛马的人 流芳流芳 百世百世 遗臭遗臭 万年万年 对比、体会： 一边是被人民摔垮，被人民忘记，一 边是青青的野草，被人民举得很高很

11、高， 这样的结局说明了什么？ 这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有“有 的人”替换为某一种人或某一类人。的人”替换为某一种人或某一类人。 这样的结局说明了只有一心为 人民服务，为人民无私奉献的人， 人民才会永远记住他。 想一想：无私奉献的人有哪些？想一想：无私奉献的人有哪些？ 为人民服 务的雷锋 亲民爱民 的焦裕禄 义务摆渡 的万其珍 还有我们的鲁 迅先生 本文纪念的是鲁迅，把诗的题目改为“鲁 迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？ 不好，用“有的人”作题目更含蓄，而不好，用“有的人”作题目更含蓄，而 且扩大了诗歌的内涵，使诗歌更具有普遍意且扩大了

12、诗歌的内涵，使诗歌更具有普遍意 义。义。 这首诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带这首诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带 着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。 鲁迅死了鲁迅死了 （师）（师） 他还活着。他还活着。 （生）（生） 鲁迅俯下身子给人民当牛马。鲁迅俯下身子给人民当牛马。 （师）（师） 给人民作牛马的，给人民作牛马的， （生）（生） 人民永远记住他！人民永远记住他！ （生）（生） 鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。 （师）（师） 只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方， （生）（生） 到处是

13、青青的野草。到处是青青的野草。 （生）（生） 鲁迅活着为了多数人更好地活。鲁迅活着为了多数人更好地活。 （师）（师） 他活着为了多数人更好活的人，他活着为了多数人更好活的人， （生）（生） 群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。 （师生齐读）（师生齐读） 结构梳理结构梳理 有 的 人 活活死死 遗臭万年遗臭万年 死死活活 流芳千古流芳千古 做对人做对人 民有意民有意 义的人义的人 有的人有的人是为纪念鲁迅先生逝世是为纪念鲁迅先生逝世1313周年而写的，周年而写的， 是这首诗不只是单纯写对是这首诗不只是单纯写对 ，而是通，而是通 过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了过与鲁

14、迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了 那些骑在人民头上的那些骑在人民头上的 和和 ，热情歌颂了，热情歌颂了 鲁迅先生为人民鲁迅先生为人民 的可贵精神，号召人们的可贵精神，号召人们 做真正的有价值的人。做真正的有价值的人。 主题概括主题概括 鲁迅先生的怀念鲁迅先生的怀念 无私奉献无私奉献 统治者统治者 压迫者压迫者 泰戈尔 某人 你的天性是忘掉自己你的天性是忘掉自己 我们心中却把你牢记我们心中却把你牢记 你总是爱把自己隐匿你总是爱把自己隐匿 我们的爱戴使你发射光芒我们的爱戴使你发射光芒 你把发自心灵的光芒你把发自心灵的光芒 带给那黑暗的东西带给那黑暗的东西 你从不寻求名声和崇拜你从不寻求名声

15、和崇拜 可是可是 爱之神发现了你爱之神发现了你 拓展延伸拓展延伸 课堂演练课堂演练 D D 一、对下列诗句朗读停顿、感情处理错误的 一项是（ ） A骑在人民头上：/呵，/我/多伟大！ （嘲讽） B情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂） C他/活着/为了多数人/更好地活。（热情 赞颂） D群众把他/抬得/很高，很高。（谦卑、赞 扬） 1.有的人是为了纪念 _逝世_ 周 年而写的，诗的副标题是_。 2. 用_与_进行鲜明的_，摆出对两种 人生死的评价。 二、填空。二、填空。 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 鲁迅先生鲁迅先生 活活 死死 对比对比 三、阅读鲁迅的作品。三、阅读鲁迅的作品。 如如一件小事一件小事药药等。等。 1313