最新人教版部编版三年级上册语文第2课《花的学校》精品课件.pptx

1、2 2 花的学校花的学校 部编本人教版部编本人教版三年级上册语文三年级上册语文 雷声轰隆隆，东风带来雷声轰隆隆，东风带来 了六月的阵雨。狂风骤雨中，了六月的阵雨。狂风骤雨中， 花儿们一齐盛放，它们绽开花儿们一齐盛放，它们绽开 了美丽的脸庞，挺直了纤细了美丽的脸庞，挺直了纤细 的腰身，抖落了晶莹的水珠，的腰身，抖落了晶莹的水珠， 在雨的伴奏声中，在大地广在雨的伴奏声中，在大地广 阔的舞台上，尽情地跳起了阔的舞台上，尽情地跳起了 狂欢的舞蹈狂欢的舞蹈 走近作者走近作者 泰戈尔，享誉世界的印度泰戈尔，享誉世界的印度 诗人、哲学家。他曾获诺贝尔诗人、哲学家。他曾获诺贝尔 文学奖，出版过飞鸟集文学奖，出

2、版过飞鸟集 园丁集等五十多部诗集。园丁集等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散本文选自泰戈尔的儿童散 文诗集新月集。文诗集新月集。 落落 lulu 我会写我会写 荒荒 hunhun 笛笛 dd 舞舞 ww 狂狂 kunkun 罚罚 ff 假假 jiji 互互 hh 所所 susu 够够 uu 猜猜 cici 扬扬 ynyn 臂臂 bb 上下结构上下结构 裳裳 我会认我会认 衣衣裳裳 shnshn 词语解释词语解释 根据词语根据词语的的意思意思，在文，在文中找出中找出这这些词语些词语。 （ ）：润泽潮湿。）：润泽潮湿。 （ ）：荒凉的野外。）：荒凉的野外。 （ ）：纵情欢乐。）：纵情欢乐。 （

3、 ）：接触，碰撞。）：接触，碰撞。 （ ）：心里着急，行动加快。）：心里着急，行动加快。 润湿润湿 荒野荒野 狂欢狂欢 碰触碰触 急急忙忙急急忙忙 课文共有课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，自然段，可以分为哪几个部分， 分别主要讲了什么？分别主要讲了什么？ 九九 第第一一部分部分 （1 1、2 2） 第二部分第二部分 （3 3、5 5） 第三部分第三部分 （6 6） 六月雨落六月雨落，花儿跳舞花儿跳舞。 地地下上学，来下上学，来雨放假雨放假。 大大雨刚至雨刚至，花儿相迎花儿相迎。 第四部分第四部分 （7 7- -9 9） 急急忙忙急急忙忙，去找妈妈去找妈妈。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落

4、下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草上跳舞、狂欢。出来，在绿草上跳舞、狂欢。 强调花的数量多，强调花的数量多， 仿佛一夜之间全仿佛一夜之间全 部开了部开了 你知道你知道这这里使用了里使用了 什么什么修辞手法吗修辞手法吗？ 运用运用拟人拟人的手法，把花的手法，把花 描写成可爱的孩子，非常富描写成可爱的孩子，非常富 有童趣。“跳舞”“狂欢”有童趣。“跳舞”“狂欢” 写出了花孩子们活泼、调皮写出了花孩子们活泼、调皮 的

5、特点。的特点。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。里上学。 雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 想想一一想想：你你是怎么是怎么理解理解这这两两句句话话的？的？ 在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下 的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出 了“学校”，可见是“放假了”。了“学校”，可见是“放假了”。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大手。地响，雷云拍着大手。 这是一种

6、怎样的这是一种怎样的 情景？情景？ 想象想象 描写了夏天雷雨的情景。描写了夏天雷雨的情景。 风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在 剧烈地晃动，发出声响，而雷剧烈地晃动，发出声响，而雷 声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨 势的猛烈，营造出一种热情、势的猛烈，营造出一种热情、 激动的情景。激动的情景。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。衣裳，冲了出来。 说明说明 。 花孩子颜色多而美花孩子颜色多而美 写出了他们的急不可写出了他们的急不可 待，表现出他们活泼、待，表现出他们活泼、 可爱的特点。可爱的特点。 你可

7、知道，妈妈，他们的家是在天上，在星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。星所住的地方。 花孩子们在天上花孩子们在天上 的家是怎样的？的家是怎样的？ 想象想象 花孩子们在天上的家是花孩子们在天上的家是 他们的乐园，那里无拘无束，他们的乐园，那里无拘无束， 充满欢乐和幸福，尤其是充充满欢乐和幸福，尤其是充 满爱满爱神圣的母爱。神圣的母爱。 我会说我会说 我自然能够猜得出我自然能够猜得出 他们是对谁扬起双臂来他们是对谁扬起双臂来 ：他们也有他们的妈妈：他们也有他们的妈妈 ，就像我有我自己的妈，就像我有我自己的妈 妈一样。妈一样。 指花朵盛开的样子。指花朵盛开的样子。 冲出冲出来来 迎

8、迎接接雷雨雷雨 跳舞跳舞、狂狂欢欢 急急忙忙去找妈妈急急忙忙去找妈妈 美丽美丽 活泼活泼 可爱可爱 调皮调皮 花花的学校的学校 这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富 的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景 象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的 花孩子们呢？花孩子们呢？ 描写花的诗句描写花的诗句 飒（飒（s s ）飒西风满院栽，蕊（）飒西风满院栽，蕊（ruru ）寒香冷蝶

9、难来。）寒香冷蝶难来。 唐黄巢题菊花唐黄巢题菊花 桃花流水窅（桃花流水窅（yoyo）然去，别有天地非人间。）然去，别有天地非人间。 唐李白山中问答唐李白山中问答 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 北宋林逋（北宋林逋（bb）山园小梅）山园小梅 朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极 富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但 却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花 孩子到天上找妈妈的奇妙感。孩子到天上找妈妈的奇妙感。 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂

10、欢”朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。的情景。 想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵， 或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问 问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着 风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让 你联想到什么场景？你联想到什么场景？ 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了读课文的时候，你注意到下面加点的部分了 吗？吗？ 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口

11、笛。 加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动 地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出 轻松、愉悦的氛围。轻松、愉悦的氛围。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。响，雷云拍着大手。 加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树 枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”，枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”， 既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈 欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。 朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想 象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。 清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。 蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他 们们”“蝴蝶一来，他们”“蝴蝶一来，他们”