（精）统编版四年级上册道德与法治第八课网络新世界 第1课时 说课课件+说课稿+重构稿.zip

1、部编版四上道德与法治 第八课 网络新世界 第 一 课 时部编版道德与法治四年级上册第三单元 第八课第八课 网络新世界网络新世界 尊敬的评委、老师：大家好！尊敬的评委、老师：大家好！ 我说课的内容是部编版道德与法治四年级上册第三单元信息 万花筒的第二课网络新世界。接下来，我将从说教材、说教法、说 学法、说教学过程、说板书五个方面开展我的说课。 一、依标扣本，说教材一、依标扣本，说教材 本课是部编版道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒的 第二课。本单元旨在引导学生健康安全地生活，同时在信息化时代提升自 己的网络素养。网络新世界的第一课时有两个板块，其中第一个板块 是“新世界 很精彩”：该板块主要

2、让学生认识到网络新世界的精彩，感受 他们给生活带的巨大变革。第二板块是“新世界 有规则”：该板块引导学 生在网络生活中学会保护自己，不伤害别人，从而提升青少年的网络道德 素养。 根据教材编写意图，我设定了以下教学目标： 1、知识与能力： 体会网络在现代生活中的重要性，感受互联网的精彩。（教学重点） 能够遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活。（教学重点） 2、过程与方法： 交流网络为现代生活带来的影响和改变，感受网络在现代生活中重要 的作用。 正确应对网络危害，保护自己。（教学难点） 3、情感态度与价值观：构筑学生应对网络危害的防线，自觉遵守网络文明 公约，文明上网。 二、因材施教二、

3、因材施教 说教法说教法 本课我紧紧围绕“网络新世界”这一主题，立足于学生的实际生活和 发展状况，遵循本学科生活化与综合性特征，积极整合信息技术与课程教 学，以直观教学法、体验教学法、情境教学法、问题解决法引导学生在课 堂上自主探究、合作交流，层层推进，使学生能够遵守网络文明公约，学 会在网络中安全、文明地生活。 三、三、循序善诱循序善诱 说学法说学法 在网络比较发达的今天，四年级的学生已经具备了一定的互联网运用 能力，初步形成了对网络生活的感性认识，对网络有强烈的好奇心和新鲜 感，由于家长、学校的约束和保护，再加上自身在网络生活中缺乏一定的 判断力和自我保护意识，容易陷进网络的各种危险之中。

4、本节课，学生通过看视频、填问卷、用平板，说案例等多种实践活动， 采用自主学习、合作学习、探究学习的方法，体验真实的网络生活场景， 认识网络世界的新精彩，了解并遵循网络规则，文明上网，健康生活。 四、环环相扣四、环环相扣 说过程说过程 为实现教学目标，我的教学分为“新世界很精彩”和“新世 界有规则”两个板块。 第一板块“新世界 很精彩”，我设计了以下几个教学环节： 一、卡通形象，激趣导入一、卡通形象，激趣导入 课堂开始以卡通形象互联网小 E 出现,迅速激发学生的兴趣， 营造轻松、愉快的学习氛围。紧接着小 E 用快闪的方式自我介绍， 以强烈的视听冲击将抽象的互联网知识具象化，引出本课主题 网络新世

5、界。小 E 的形象也将贯穿本节课的始终，在必要 的教学环节引发学生的进一步思考。 设计意图：以强烈的视听冲击引导学生将抽象的互联网知识设计意图：以强烈的视听冲击引导学生将抽象的互联网知识 具象化，营造轻松、愉快的学习氛围，初步形成对互联网的认识。具象化，营造轻松、愉快的学习氛围，初步形成对互联网的认识。 二、联系实际二、联系实际 感知网络感知网络 课堂上，学生首先完成互联网生活调查表，分享每周上网时 间和上网内容的信息，意识到网络与生活的密切关系。接着教师 将课堂调查与课外调查的统计相结合，引导学生发现网络在生活 中的广泛运用，懂得我们的生活离不开网络。最后小 E 送出网络 达人章，鼓励学生继

6、续探索网络新世界。 设计意图：以学生为主体，通过资料收集与整理，直观感受设计意图：以学生为主体，通过资料收集与整理，直观感受 互联网无处不在，小互联网无处不在，小 E E 送出网络达人章，激发学生主动学习和探送出网络达人章，激发学生主动学习和探 究的兴趣。究的兴趣。 三、对比买票三、对比买票 体会便捷体会便捷 接下来，学生观看排队买票的视频，思考如何解决买票难的 问题，引出网络购票的方法，教师利用手机投屏现场演示。通过 对比，使学生强烈感受到网络给人们生活带来的方便快捷。 设计意图：通过对比和体验，感受网络的方便快捷。设计意图：通过对比和体验，感受网络的方便快捷。 四、交流分享四、交流分享 感

7、受精彩感受精彩 本环节发挥教材的导向作用，引导学生交流探讨网络新事物， 具体感受网络世界的精彩。再通过视频向学生介绍未来的互联网 生活，激发学生对未来网络世界的向往。 设计意图：教材的范例很好地引导、启发学生进行思考，紧设计意图：教材的范例很好地引导、启发学生进行思考，紧 扣教材话题，引导学生感受互联网为生活带来的精彩。学生的思扣教材话题，引导学生感受互联网为生活带来的精彩。学生的思 维具有发展性，维具有发展性，5G5G 视频以与时俱进的网络新趋势，让学生在感受视频以与时俱进的网络新趋势，让学生在感受 互联网日新月异的同时，引发在情感态度上新的期待，很好地突互联网日新月异的同时，引发在情感态度

8、上新的期待，很好地突 出本课的教学重点。出本课的教学重点。 第二板块“新世界 有规则”，我设计了以下几个教学环节： 一、情景再现一、情景再现 积累技巧积累技巧 情景剧小琴的烦恼再现学生网络生活的安全隐患：陌生 人邀约、收到包含网络暴力的链接，学生展开讨论，学会安全防 护小技巧：慎重网上交友、远离不良信息，增强学生对网络信息 的辨别能力和自护意识。小 E 相机送出网络慧眼章，激励学生获 得网络自护的能力。 设计意图：通过创设真实生活情境，鼓励学生大胆尝试解决设计意图：通过创设真实生活情境，鼓励学生大胆尝试解决 问题的方法，小问题的方法，小 E E 相机送出网络慧眼章，激励学生获得网络自护相机送出

9、网络慧眼章，激励学生获得网络自护 的能力。的能力。 二、扫码有礼二、扫码有礼 抵制诱惑抵制诱惑 在学生初步掌握了自护技巧后，教师设置了小 E 扫码送礼活动， 学生以小组形式拿出平板电脑，参与其中，辨析是否填写个人信 息资料，教师通过采访、交流，让学生深刻认识到在生活中保护 好个人隐私的重要性。 设计意图：通过扫码体验，让学生在参与活动中，深刻认识到设计意图：通过扫码体验，让学生在参与活动中，深刻认识到 在生活中保护好个人隐私的重要性。在生活中保护好个人隐私的重要性。 三、趣味互动三、趣味互动 强化认识强化认识 通过以上两个环节，学生已经积累了一定的安全防护小技巧， 教师在此时设置网络自护闯关小

10、游戏，学生上台练习。这种寓教 于乐的方式既活跃了课堂气氛，又强化了学生的网络自护意识。 设计意图：设置网络自护闯关小游戏，让学生对生活中遇到的设计意图：设置网络自护闯关小游戏，让学生对生活中遇到的 网络安全问题做成正确判断，进一步强化学生网络自护意识。网络安全问题做成正确判断，进一步强化学生网络自护意识。 四、案例分析四、案例分析 提升意识提升意识 教师播放音频陈博晓的日记，学生小组讨论：陈博晓网 络恶作剧和购买黑客软件的行为会给别人带来怎样的伤害？全班 交流总结出网络生活的规则是保护自己，不伤害他人。 设计意图：以设计意图：以“生活事件生活事件”作为基本素材组织教学，经过课作为基本素材组织教

11、学，经过课 堂剖析和提升，教会学生遵守网络规则。堂剖析和提升，教会学生遵守网络规则。 新世界有规则作为本节课的教学难点，我通过“情景再现”、 “扫码有礼”“陈博晓的日记”等生活事件，创设问题情境，让 学生在体验、探究和问题解决的过程中，提升网络素养，形成良 好的网络道德品质，有效地突破了教学难点。 五、学习公约五、学习公约 集体宣誓集体宣誓 最后，小 E 引出全国青少年网络文明公约，师生共读并 宣誓。教师引出中华人民共和国网络安全法，把网络生活的 规则，上升到法律准则的层面，培养学生的法治意识。 设计意图：小学生的网络媒介素养教育必须与法治教育相结合，设计意图：小学生的网络媒介素养教育必须与法

12、治教育相结合， 将法律知识引入课堂，树立法治信仰，提升网络媒介素养，更好将法律知识引入课堂，树立法治信仰，提升网络媒介素养，更好 地参与网络公共生活。地参与网络公共生活。 7 7、画龙点睛画龙点睛 说板书说板书 为了更好地体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书： 板书用关键词“互联网”点明本课主题，以“很精彩 有规则”凸 显本课重难点，板书做到了简洁明了。 8 网络新世界 互联网 很精彩 有规则部编版道德与法治四年级上册第三单元 网络新世界网络新世界重构 刚刚认真倾听了王老师执教的网络新世界这一课，感觉很精彩， 有很多值得学习和借鉴的地方。 1、教师的语言表达清楚准确，生动形象具有启发性。教

13、态亲切自然，能熟 练操作课件，精准的评价学生，自信大方。 2、本课是统编版小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒 的第二课网络新世界。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在 信息化时代提升自己的网络素养。 这节课引导学生感受网络世界的精彩，自觉遵守网络文明规则的教学目标 明确、教学重难点突出。特别是新世界有规则设计了五个教学环节，从情 景再现扫码有礼互动游戏案例分析集体宣誓环环相扣，由浅 入深、由点到面地实现了一定的教学目标。 3、本节课中，教师积极为儿童创设课堂活动条件，教学活动采用了快闪视 频、网络小调查、投屏买票、网络自护闯关游戏等多种实践活动，既活跃 了课堂氛围，也能让学生在真实

14、的情境体验中，激发他们的探究意识，促 进了儿童的自主学习，让学生真正成了课堂的主体。 4、课堂立足于学生的道德认知和生活实践，教师选取学生在网络生活中可 能遇到的困惑，比如面对陌生网友邀约，收到包含暴力信息的链接时，学 生自主探究应对方法，关注了学生的生活经验，课堂上利用视频、音频再 现网络生活情境，让道德与法治课在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中进行， 而信息技术与课堂教学相融合，增强了课堂的实效性，让学生学有所获。 尤其是教师现场演示网络购票、学生用平板扫码，这些活动和体验让学生 很真实的感受网络带给我们的方便快捷，课题是网络新世界，课堂上 教师积极构建运用互联网，师生互动、生生互动，增加了课

15、堂的趣味性、 知识性和活跃度，这也是本节课的一大亮点。 5、王教师在执教“码”上有礼这一环节时，教师让学生拿出平板试扫小 E 给出的二维码，在扫码出现需要填写个人信息时，有的学生毫不犹豫地填 写，有的学生警惕性很高没有填写，本堂课教师引导学生抵制诱惑不轻易 扫码，避免个人隐私泄露的教学目标基本达成，但是从儿童心理发展来说， 面对有礼的诱惑，别人都扫的心理冲击，儿童具有和年龄并存的的好奇心 和从众心理，对道德是非的判断有一定的局限性，我建议教师可以用语言 诱导一下学生：真的不扫码码？有礼相送哦。别的小组都在扫码呀？ 在教师的询问过程中学生会有思维的判断，思想的挣扎，这一环节的增加 体现了道德与法

16、治课学生的思维的深度发掘，如果学生继续坚定信心地不 扫才是真正意义上的抵制住了网络的扫码送礼的诱惑。 在“陈博晓日记”的案例分析环节，教师运用小组合作交流的方式 让学生明白了网络恶作剧和购买黑客软件是会给别人带来伤害的这一目标。 但是从课堂上学生的汇报交流来看，学生仅仅是从问题的表面上去分析， 案例本身潜在的危险学生并没有意识到，教学环节的设置忽略了我们身处 于网络时代，恶作剧在网络上传播速度是惊人的，一个未成年人失踪会导 致家庭、学校乃至社会的恐慌，虚假消息传播的数量达到一定的量就会触 犯法律。在此基础上，我认为在学生讨论之后，教师点评时应该对本案例 进行深度剖析：让学生意识到在网上发布任何危害社会安定等因素的行为 都是违法的，黑客攻击他人的电脑软件对别人的一些重要内容进行更改、 删除等对他人造成损失的都是要承担相应的赔偿责任。这一环节的增加， 才真正提升了学生的法治意识，也为后面教学环节介绍中华人民共和国 网络安全法做铺垫。在法治社会的今天，仅仅了解规则是不够的，还需 要教师适度讲解法律知识、层层引导，让学生意识到法律就在自己身边， 做知法守法的小学生。 我的重构到此结束，不足之处，请大家多多指教。