2021年春部编版六年级语文下册第13课金色的鱼钩学案.docx

1、教学 要求 1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,让学生受到尽职尽责、 忠于革 命、舍己为人的思想教育。 2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态来展现人物内心的表达方法。 3.用较快的速度默读课文,认识生字,能简要地复述故事。 重点 难点 1.用较快的速度默读课文,借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。 2.自读课文,深入理解课文题目“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。 教学 课时 1 课时 1.用较快的速度默读课文,借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。 2.自读课文,深入理解课文题目“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。 多媒体。 一 图片导入,引出课文 1.(出示长征系列图片)学生看图

2、片,思考:这是发生在什么时期的事情?(长 征) 教师:当我们感叹于红军创造的这一奇迹时,也应该去看看在这背后的那些 可歌可泣的感人故事。现在,让我们来认识今天故事的主人公。 2. “快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。 ” 这句话属于哪一种描写手法?(外貌描写)描写的是谁? 大家亲切地称呼他为“老班长”。(板书:老班长)他是一位普通的红军战士, 也是一位挽救了三位年轻战士生命的英雄。 今天,让我们一起走近这位英雄人物。 (板书题目:金色的鱼钩)学生齐读课文 题目,说一说:看到这个题目你有哪些疑问? 二 把握内容,概括课文 1.请同学们用较快的速度默读课文,简要说说

3、故事的主要内容。 2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读准确吧。 (出 示词语卡片) 颧骨 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 学生认读词语。 三 抓住主线,感受人物 1.抓住老班长的外貌和神态变化,体会老班长的形象。 (1)再读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态的语句,在文中画出来。 (多 媒体出示) 炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了 皱纹。 他整夜整夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来。 老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。 老班长看着我们吃完, 脸上的皱纹舒展

4、开了,嘴边露出了一丝笑意。 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,但是还一直用饱满 的情绪鼓励着我们。 (2)教师:从老班长外貌和神态的变化,我们可以看出他是一位怎样的红军战 士?(板书:尽职尽责) 2.感受其他描写,加深体会。 故事中还有许多地方都蕴含着感人至深的感情,把令自己感动的句子找出来, 读一读,感受老班长这份深深的爱。 (1)老班长吃鱼骨头。(第 68 自然段) 教师:这里为什么让你感动? 学生:我从“捧着、嚼着、皱紧眉头、硬咽”等词语感受到老班长的舍己为 人。 教师:是啊,我也体会到了老班长为别人着想的可贵品质。你能通过朗读把 “我”的心情和感受表达出来吗?让我们一起读

5、出这份感动。(板书:舍己为人) (2)老班长严厉劝“我”吃鱼汤。(第 21、22 自然段) 当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来? 学生:不能,从“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边”一 句可以看出来。 老班长又是怎么劝“我”的? 学生:老班长鼓励“我”为了革命,必须吃下去,否则就走不出茫茫草地。 “我”明白老班长的苦心,即便“我”喝下了鱼汤“可是我的心里好像塞 了铅块似的,沉重极了”。“千斤重”是什么意思?你能把这“千斤重”的心情读 出来吗? (3)每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在 “我 们”要走出草地时,意外发生了。(

6、第 28 自然段) 自由轻声读这部分内容,注意自己的内心感受。 说出内心感受,并说说为什么会有这样的感受。 学生甲:老班长的牺牲让我很难过,很伤心。 学生乙:老班长在生命垂危之时,还心系他人、心系革命。 教师小结:是啊,在生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是三位小战士。他 真是一位好战士啊!(板书:忠于革命) 四 品味“金色”,读透主题 1.引读最后一个自然段:可亲、 可敬的老班长永远地离开了,战士们撕心裂肺 的呼喊也无法唤醒他了。“擦干了眼泪”(学生接读) 2.老班长用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了 党的委托。他永远地留在了那片无边无涯的草地上,留给战士们的只有那根

7、用缝 衣针弯成的钓鱼钩。 (板书:鱼钩)这钓鱼钩不就是老班长生命的象征吗?是这小小 的钓鱼钩,钓到了挽救战士生命的小鱼;是这看似平凡的老班长,用自己的生命换 来了三位小战士生的希望! 3.回味质疑:现在你能理解为什么这个鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”了 吗?(板书:金色) 这个鱼钩凝结了老班长心系战友的高贵品质,体现了红军战士舍己为人的伟 大精神,见证了红军战士互相关心、互相扶持、走过草地的艰苦历程,表现了战友 之间伟大的革命情谊。 五 读长征诗,总结全文 1.这不是一个普通的鱼钩,而是一种深深地怀念,还是一份革命的力量,更是 对一代代享受着美好生活的人们的教育!在长征途中,有多少可歌可泣的英雄啊! 正因为有了他们,才有了如今美好的生活。现在让我们用一首学过的毛主席的诗 七律长征来缅怀他们!(多媒体出示) 七律长征 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 2.交流搜集到的与长征有关的诗歌。 教师用图片导入,使学生更好地进入情境,激发了学生的学习兴趣。 教学过程 中,引导学生品析词句,理解长征精神,有利于学生树立正确的人生观。 13 * 金色的鱼钩 老班长 尽职尽责 舍己为人 忠于革命 金色 鱼钩