七年级下册语文部编版同步课件2-说和做-记闻一多先生言行片段.ppt

1、2 2 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 1.1. 了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体 把握课文内容，领会文章的思想。把握课文内容，领会文章的思想。（重点）（重点） 2.2. 品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细 节描写对塑造人物形象的作用节描写对塑造人物形象的作用。（难点）（难点） 3.3. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的 崇高品格和革命精神。崇高品格和革命精神。（重点）（重点） 臧克家臧克家（1905190520042004），山

2、东诸城），山东诸城 人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土 诗人”。诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息其诗往往饱含浓郁的生活气息 和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄 浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗 歌有的人歌有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感老老 马，诗集烙印等马，诗集烙印等。 闻一多闻一多（1899189919461946），湖北），湖北 浠水人，著名诗人、学者、爱国民浠水人，著名诗人、学者、爱国民 主战士。主战士。 五四运动中他在北京清华学校读书时即参加学五四运动中他在北京清华学校读书时即参加

3、学 生运动。生运动。19221922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来年赴美国芝加哥美术学院学习，后来 研究文学。研究文学。19251925年回国后，历任武汉大学、青岛大年回国后，历任武汉大学、青岛大 学、清华大学教授。学、清华大学教授。19371937年全面抗战开始，他在昆明年全面抗战开始，他在昆明 西南联大任教。西南联大任教。19431943年后，因目睹蒋介石反动政府的年后，因目睹蒋介石反动政府的 腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗 争。争。19461946年年7 7月月1515日被特务暗杀。作为闻一多先生的日被特务暗杀。作为闻一多先

4、生的 学生，臧克家在先生遇难后，撰写了学生，臧克家在先生遇难后，撰写了我的先生闻一我的先生闻一 多多以示悼念。以示悼念。19801980年年2 2月，又写了本篇散文，介绍月，又写了本篇散文，介绍 闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。 弥弥高（高（ ） 锲锲而不舍（而不舍（ ） 炯炯炯（炯（ ） 衰衰微（微（ ） 目不目不窥窥园（园（ ）兀兀兀穷年（兀穷年（ ） 沥沥尽心血（尽心血（ ）心不在）心不在焉焉（ ） 深深宵宵（ ） 伴伴侣侣（ ） 群蚁排群蚁排衙衙（ ） 硕硕果（果（ ） mm qiqi jinjin shuishui kuku w

5、w ll ynyn xioxio ll yy shushu 校校补（补（ ） 赫赫然（然（ ） 潜心贯注（潜心贯注（ ） 心会神心会神凝凝（ ）迥迥乎不同（乎不同（ ） 迭迭起（起（ ） 慷慷慨慨淋漓（淋漓（ ）气冲）气冲斗斗牛（牛（ ） 卓卓越（越（ ） 澎澎湃湃（ ） jiojio hh qinqin nnnn jinjin didi kiki dudu zhuzhu pipi 锲而不舍：锲而不舍： 兀兀穷年：兀兀穷年： 沥尽心血：沥尽心血： 潜心贯注：潜心贯注： 心会神凝：心会神凝： 慷慨淋漓：慷慨淋漓： 气冲斗牛：气冲斗牛： 词语解释词语解释 不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻

6、。比喻有恒心，有毅力。 用心劳苦地一年到头这样做。用心劳苦地一年到头这样做。 滴尽了心血，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 精力集中，用心专而深。精力集中，用心专而深。 指精神高度集中，用心专一。指精神高度集中，用心专一。 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 形容气势之盛可以直冲云霄。形容气势之盛可以直冲云霄。 朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？ 每个部分讲了什么？每个部分讲了什么？ 第一部分（第一部分（1 17 7）：记叙了闻一多先生作为）：记叙了闻一多先生作为 学者学者“做了再说”“做了也不

7、一定说”“做了再说”“做了也不一定说”的言论和的言论和 行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。 第二部分（第二部分（8 82020）：写闻一多先生作为革）：写闻一多先生作为革 命家命家“说”了就“做”“说”了就“做”的特点。的特点。 自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的 哪几件事？哪几件事？ 学者学者 方面方面 革命家革命家 方面方面 闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补 古典新义三本书的情况。古典新义三本书的情况。 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上闻一多先生起稿政治传单、在群众大

8、会上 演说、参加游行示威这三件事。演说、参加游行示威这三件事。 学学 者者 民主战士民主战士 开头两段话运用了什么写作手法？有什么作用？开头两段话运用了什么写作手法？有什么作用？ “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 这两段话运用了这两段话运用了引用和对比引用和对比的写作手法。开的写作手法。开 门见山，写出了闻一多先生对“说”与“做”的门见山，写出了闻一多先生对“说”与“做”的 态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学 态度及谦逊的人

9、品。态度及谦逊的人品。 作为学者作为学者 作者主要是作者主要是从哪些方面来介绍从哪些方面来介绍作为学者的闻一作为学者的闻一 多多的的？试简要说明试简要说明。 重点介绍了作为学者的闻一多先生的治学目重点介绍了作为学者的闻一多先生的治学目 的、治学态度、治学精神和学术成果。的、治学态度、治学精神和学术成果。 治学目的治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方寻求解决民族衰微问题的药方。 治学态度治学态度：严谨严谨。 治学精神治学精神：孜孜不倦，废寝忘食孜孜不倦，废寝忘食。 学术成果学术成果：硕果累累硕果累累。 品味第品味第4 4段“一个又一个大的四方竹纸本子，段“一个又一个大的四方竹纸本子， 写满了密密

10、麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句 的妙处。的妙处。 运用运用比喻比喻的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了 闻一多先生的字写得多而工整，表现出闻一多闻一多先生的字写得多而工整，表现出闻一多 先生严谨的治学态度先生严谨的治学态度。 作为学者作为学者 作为学者作为学者 试简要说明第试简要说明第5 5段的作用。段的作用。 在在内容上内容上，突出闻一多先生作为学者的，突出闻一多先生作为学者的 “说”与“做”的原则“说”与“做”的原则“做了再说”，“做了再说”， 总结其作为学者的“卓越”贡献；在总结其作为学者的“卓越”贡献；在结构上结构上， 既照应开头

11、，又是对上文的总结既照应开头，又是对上文的总结。 他并没有先“说”，但他“做”了，他并没有先“说”，但他“做”了， 做出了卓越的成绩。做出了卓越的成绩。 作为学者作为学者 第第4 46 6段作者将闻一多先生写成段作者将闻一多先生写成唐诗杂论唐诗杂论 楚辞校补楚辞校补和和古典新义古典新义作为例子，这作为例子，这 样写有何用意？样写有何用意？ 将闻一多先生写成的三本书作为例子，将闻一多先生写成的三本书作为例子， 显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现 了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。 使成绩的斐然与品质的谦逊形成对使成绩的斐

12、然与品质的谦逊形成对 比，突显了作为学者的闻一多先生“说”比，突显了作为学者的闻一多先生“说” 与“做”的原则与“做”的原则“做了再说”和“做做了再说”和“做 了也不一定说”。了也不一定说”。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的 一个方面，一个方面，作为学者的方面。作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革作为革 命家的方面。命家的方面。 第第7 7、8 8两段运用何种表达方式，有什么作用？两段运用何种表达方式，有什么作用？ 这两段为过渡段。第这两段为过渡段。第7 7段通过议论总结段通过议论总结 上文闻一多先生作为

13、学者的“说”和“做”上文闻一多先生作为学者的“说”和“做” 的情况，给读者以深刻的印象，第的情况，给读者以深刻的印象，第8 8段领起段领起 下文，由学者过渡到革命家。下文，由学者过渡到革命家。 作为革命家作为革命家 闻一多作为革命家时的闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容“说”又包含什么内容？ 作为争取民主的战士，青年运动的领导作为争取民主的战士，青年运动的领导 人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，人，闻一多先生“说”了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越 大，大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对他向全国人民呼喊，叫人民起来，反

14、对 独裁，争取民主！独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：他在给我的信上说：“此身别无长处，既然此身别无长处，既然 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧 张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！你们站出来！你们站出来！” 他“说”了：他“说”了：“我们要准备像李先生一样，我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就

15、不准备再跨进大门。”前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” “说”是指对革命的宣传、动员和对“说”是指对革命的宣传、动员和对 反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主 要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和 言行一致的品德言行一致的品德。 明知局势紧张，闻一多先生仍在群众大会上明知局势紧张，闻一多先生仍在群众大会上 大骂特务，作者这样写的用意是什么大骂特务，作者这样写的用意是什么？ 用事实说明闻一多先生“说”了必“做”，用事实说明闻一多先生“说”了必“做”， 而且“做”比“说”更坚决。局势的紧张与闻而且“做”比“说”更坚决。局

16、势的紧张与闻 一多先生的大义凛然形成鲜明对比，突出他说一多先生的大义凛然形成鲜明对比，突出他说 到做到的品质到做到的品质。 作为革命家作为革命家 文章结尾段有什么作用？文章结尾段有什么作用？ 结尾段的两句话在结尾段的两句话在内容上内容上点明全文的中心，点明全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方 面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为 正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意 味着闻一多勇于牺牲的革命精神。味着闻一多勇于牺牲的革命精神。 在在结构上结构上总结全

17、文，首尾照应。总结全文，首尾照应。 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作 为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？ 彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。 作为学者的闻一多潜心学术，是作为学者的闻一多潜心学术，是“做了“做了 再说，做了不说”再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多；作为民主战士的闻一多 敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说“说 了就做”了就做”。 这反映了闻一多对社会认识的变化，以及这反映了闻一多对社会认识的变化，以及 对

18、不同道路的选择。他的“说”和“做”相互对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互 贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱 国者、大勇的志士的体现。国者、大勇的志士的体现。 作者在具体的事例中，加入了不少细节。作者在具体的事例中，加入了不少细节。 比如，比如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱” “睡得很少”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻这些细节，表现了闻一多的刻 苦精神。苦精神。 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一 多的人物形象，结合文中一两个例子，说说多的人物形象，结合文

19、中一两个例子，说说 这种写法的好处这种写法的好处。 “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了一个又一个大的四方竹纸本子，写满了 密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻，则表现出闻 一多一丝不苟的严谨态度。一多一丝不苟的严谨态度。 再如，抓住闻一多先生在演讲中再如，抓住闻一多先生在演讲中“慷慨淋“慷慨淋 漓”漓”的的“你们站出来”“你们站出来”这一句话，描绘了他这一句话，描绘了他 “昂首挺胸，长须飘飘”“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻的从容姿态，突出闻 一多大无畏的革命精神。一多大无畏的革命精神。 本文作者在选材方面，讲究材料的典型性，本文作者在选材方面，讲究材

20、料的典型性， 即选取具有代表性的事件来表现人物的精神品即选取具有代表性的事件来表现人物的精神品 质。对闻一多先生“作为学者的方面”，作者质。对闻一多先生“作为学者的方面”，作者 只选取了他写作只选取了他写作唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补 古典新义古典新义的情况加以描述；的情况加以描述；对“作为革命对“作为革命 1.1. 这篇文章在选材方面有什么特点？这篇文章在选材方面有什么特点？ 家的方面”，则选取了起稿政治传单、群众大家的方面”，则选取了起稿政治传单、群众大 会演说、参加游行示威这三件事作为例证会演说、参加游行示威这三件事作为例证。 闻一多先生经历丰富，著作等身，作者可闻一多先生经历丰富，

21、著作等身，作者可 以记述的事很多，但作者从大量材料中只选取以记述的事很多，但作者从大量材料中只选取 了这六件事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学了这六件事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学 态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国 热情、言行一致的高尚人格都表现了出来。热情、言行一致的高尚人格都表现了出来。 在生活中，我们要学习闻一多先生言行在生活中，我们要学习闻一多先生言行 一致、表里如一的品格，只要是正确的事情，一致、表里如一的品格，只要是正确的事情， 说了就一定要做到，不食言，不失信。说了就一定要做到，不食言，不失信。 在学习中，我们要像闻一多先生一样潜心

22、在学习中，我们要像闻一多先生一样潜心 学问、心无二用，而不要只做嘴上功夫。知识学问、心无二用，而不要只做嘴上功夫。知识 带给我们的乐趣是无价的，学习知识是为了充带给我们的乐趣是无价的，学习知识是为了充 实我们的头脑，丰富我们的精神，而不是为了实我们的头脑，丰富我们的精神，而不是为了 获取世俗的名利地位。所以，当我们在学问上获取世俗的名利地位。所以，当我们在学问上 有所收获时，说与不说又有什么区别呢？有所收获时，说与不说又有什么区别呢？ 1.1.结构严谨，过渡自然。结构严谨，过渡自然。 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文， 上半部分写闻一多先生“做

23、了再说上半部分写闻一多先生“做了再说”“”“做了做了也不一也不一 定定说”，表现闻说”，表现闻一多一多先生“学者的方面”；先生“学者的方面”；下下半部半部 分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致， 表现闻表现闻一多一多先生“革命家的方面”。在上半部分与先生“革命家的方面”。在上半部分与 下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子， 使使上下文上下文衔接紧密，过渡自然衔接紧密，过渡自然。 2.2.夹叙夹议，前后照应夹叙夹议，前后照应。 作者实际上是以议论来搭建文章结构的。作者实际上是以议论来搭建文章结

24、构的。第第1 1、 2 2段是第一部分叙述的纲领，第段是第一部分叙述的纲领，第7 7段是第一部分的总段是第一部分的总 结，这两处都是议论。第结，这两处都是议论。第8 8、9 9两段是第二部分的纲两段是第二部分的纲 领领，最后，最后两两段则是全文的总结，这两处也都是议论。段则是全文的总结，这两处也都是议论。 除了夹叙夹议的写法外，除了夹叙夹议的写法外，文章多次用到照应，有首文章多次用到照应，有首 尾照应，有行文前后的照应，有行文与题目的照应。尾照应，有行文前后的照应，有行文与题目的照应。 多种方式的照应，多种方式的照应，形成一种气势，增形成一种气势，增强了文章的强了文章的 感染力感染力，有力地突

25、出了文章的中心。而这些照应，有力地突出了文章的中心。而这些照应， 又几乎全是议论，由此可见议论在本文中的重要又几乎全是议论，由此可见议论在本文中的重要 作用。作用。 说 和 做 说 和 做 记 闻 一 多 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 先 生 言 行 片 段 卓越的卓越的 学者学者 写作唐诗杂论写作唐诗杂论 写作楚辞校补写作楚辞校补 写作古典新义写作古典新义 大勇的大勇的 革命家革命家 起稿政治传单起稿政治传单 群众大会演说群众大会演说 参加游行示威参加游行示威 口 的 巨 人 口 的 巨 人 行 的 高 标 行 的 高 标 做了再说做了再说 做了不说做了不说 说了就做说了就做 言行

26、一致言行一致 本文记述了闻一多先生作为学者方面和作本文记述了闻一多先生作为学者方面和作 为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生 严谨的治学态度和大无畏的革命精神，突出赞严谨的治学态度和大无畏的革命精神，突出赞 扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国 家、为民族、为民主的献身精神家、为民族、为民主的献身精神。 19451945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜 利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导 下，坚持民主、和平，反对独

27、裁和内战，开展了蓬下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬 勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动， 疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。19461946年年7 7 月月1111日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀， 特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。 友人劝他躲一躲，但他毅然出席了友人劝他躲一躲，但他毅然出席了1515日举行的日举行的 李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面 对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可 忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。 当天下午，闻一多先生就被特务暗杀了。当天下午，闻一多先生就被特务暗杀了。 课外阅读闻一多的课外阅读闻一多的太阳吟太阳吟死水死水 静夜静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受等诗作，欣赏其艺术特色，感受 其中的精神追求。其中的精神追求。