1、小学科学教案小学科学教案 题目 2.沙质土、黏质土和壤土 授课时间 教学目标 1能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 2能举例说明沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 3能运用观察、实验等方式获取有关土壤特点的科学事实。 4能运用分析、比较和概括的方法分析事实、得出结论。 重点难点 能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 能举例说明沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 教学准备 放大镜、剪刀、塑料瓶、棉线、纱布、烧杯、铁架台、水、沙质土、黏质 土、壤土、豆苗、月季、花盆、记录表、课件等。 教学过程 个性化设计 第一课时第一课时 （一）创设情境，提出问题 1引导：我们经常见到不同类型的
2、土壤，根据含沙和黏土的多少， 将土壤 分为沙质土、黏质土和壤土。比如陶艺用土是黏质土，沙画 用土是沙质土。 （出示陶艺制作和沙画制作的图片你知道三种土壤有什么不同吗？ 2提问：土壤有哪些特征呢？ （二）实验操作，观察记录 1比较不同类型的土壤。 （1）提问：沙质土、黏质土和壤土都是什么样的？ （2）讲解：用放大镜观察沙质土、黏质土和壤土。用眼睛看一 看， 比较沙质土、黏质土和壤土 颜色的深浅。用手搓一搓，比 较沙质土、黏质土和壤土颗粒的大小。用手揉一揉，比较沙质土、 黏质土和壤土成团的难易。 （ 3 ）观察：学生观察，并将观察到的结果记录 在科学学生活 动手册第 2页中。教师巡回指导，鼓励学生
3、从多个角度观察土壤。 （4）汇报：指定学生汇报观察结果，其他学生补充与修正。 （5）小结：土壤颗粒最细的是黏质土，最容易成团的是黏质土。 2比较不同土壤的渗水能力。 （1）引导：沙质土、黏质土和壤土都有一定的渗水能力，你知道哪 种土壤的渗水能力较强吗？我们通过实验来寻找问题的答案。 （2）讲解：出示实验方法图片，讲解实验方法和注意事项。 实验方法： 准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底。 用棉线将纱布固定在瓶口处，确保牢固。 将铁架台和塑料瓶按照实验装置图自上而下安装。 在三个容器中分别放入同样多的沙质土、黏质土和壤土，倒入同 样多的水，并将烧杯放置在瓶口下方，用于收集渗出的水。 每隔 2分钟记录一
4、次烧杯中渗出的水量。 （教师引导学生勾画关键词，并进行复述、记忆。） 注意事项： 使用剪刀时注意安全，小组同学分工合作，实验过程中要安静有 序。 实验中除了土壤的种类不同（对比实验只能改变一个条件），其 他条件要完全相同。 （3）实验：学生分组进行实验，将实验现象记录在科学学生活动 手册第 2页中。教师巡回指导，提示学生注意安全。 （4）汇报：指定小组 代表汇报实验结果，其他学 生进行补充。 （5）讨论： 观察三个烧杯中的水量，你发现了什么现象？ 通过实验现象你能得出什么结论？ （6）小结：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏 质土 （7）推想：根据土壤的渗水性推想不同土壤的保水性
5、、透气性和肥 力有什么差异。 3观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况。 （1）引导：沙质土、黏质土、壤土除了渗水能力不同，在土壤的肥 力和透气性等方面也有较大的差异。不同类型的土壤适宜哪些植物 生长呢？我们以豆苗、月季为例，通过实验进行探究吧！ （2）讲解：实验方法和注意事项。 实验一： A挑选生长状况基本相同的豆苗。 B将豆苗分别种植在等量的沙质土、黏质土和壤土中。 C每周观察并记录豆苗的生长状况。 实验二： A挑选生长状况基本相同的月季。 B将月季分别种植在等量的沙质土、黏质土和壤土中。 C每周观察并记录月季的生长状况。 （教师引导学生勾画关键词，并进行复述、记忆。） 注意事项：除了土壤不同
6、，要保持其他条件（如光照时间、环境温 度、浇水量等）完全一致。 （3）实验：学生课后进行实验观察，并将观察到的现象及时记录在 科学学生活动手册第 2页中。 （4）汇报：选择合适的时机，指定学生汇报实验结果。 （5）讨论：通过以上 实验的结果，你能得出什么结论？ （6）总结：沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 （三）实践运用，拓展延伸 1调查适合在不同土壤中生长的植物。 （1）引导：不同类型的土壤具有不同的特点，适宜生长的植物也不 同。如沙质土土壤疏松，透气性好，利于根系生长，且沙土地昼夜 温差较大，利于西瓜积累糖分。壤土通气透水、保水保温性能较好， 耐旱耐涝，适于大多数植物的生长。（出示教材第 6页的沙质土地 和壤土地的图片） （2）作业：请同学们课后搜集分别适合在沙质土、黏质土和壤土中 生长的植物。比一比，谁搜集到的资料多。 （3）展示：选择合适时机，组织学生进行展示评价。 2了解黏质土的用途。 （1）提问：黏质土有什么特点？在生活中有哪些用途？ （2）播放：播放关于黏质土用途的视频，组织学生观看。 （3）小结：大多数植物都不适合在这种土壤中生长。但是，黏质土 具有很好的可塑性， 在工业、 模型制造和艺术领域具有较多的应用。
