1、巧设体验情境 初探风的秘密 风儿轻轻吹说课 目 录 一、说教材和学生 二、说教学目标 三、说教学方法 四、说教学过程 http:/www.ppthi- 一、说教材和学生 http:/www.ppthi- 教 材 拓 展 （从课内到课外） 一、说教材和学生 一、说教材和学生 一年级学生对亍风的认识有一定的生活经验，初 步具有通过事物变化发现风的能力。 他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。 二、说教学目标 1.了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步 感受四季的风各有不同。 2.通过和风一起玩游戏，感受风给我们带来的快乐， 激发学生对大自然探究的兴趣。 3.学会动手制作简易小风车，尝试探究风的
2、秘密。 二、说教学目标 教学重点: 寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。 教学难点: 学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。 道德与法治课程理念： 法治教育必须植根亍儿童的生活才会对儿童有意义， 教与学必须与儿童的生活世界相联系才能真正落实法治教 育，促进儿童的成长。 学习方法：体验式 引导式 活动形式：讨论、制作、游戏 三、说教学方法 四、说教学过程 教学 过程 活动一：猜谜激趣，引出课题 1 活动二：风儿在哪里，感受风 2 活动三：和风一起玩，体验风 3 四、说教学过程 活动二：风儿在哪里，感受风 层次（一）“风儿在我身边” 层次（二）“风儿在咱校园” 层次（三）“风儿在大自然”
3、四、说教学过程 活动二：风儿在哪里，感受风 层次（一）“风儿在我身边” 层次（二）“风儿在咱校园” 层次（三）“风儿在大自然” 四、说教学过程 活动二：风儿在哪里，感受风 层次（一）“风儿在我身边” 层次（二）“风儿在咱校园” 层次（三）“风儿在大自然” 四、说教学过程 活动二：风儿在哪里，感受风 层次（一）“风儿在我身边” 层次（二）“风儿在咱校园” 层次（三）“风儿在大自然” 四、说教学过程 http:/www.ppthi- 活动二：风儿在哪里，感受风 四、说教学过程 层次（一）“风儿在我身边” 层次（二）“风儿在咱校园” 层次（三）“风儿在大自然” 四、说教学过程 http:/www.ppthi- 活动二：风儿在哪里，感受风 与风娃娃的游戏体验 http:/www.ppthi- 活动三：和风一起玩，体验风 如果真正的、广阔的生活冲 进教室的门而来到课堂上，教室 的天地就开阔了。 、 赞科夫 （从现实到未来） 四、说教学过程 http:/www.ppthi- 活动三：和风一起玩，体验风 四、说教学过程 http:/www.ppthi- 活动三：和风一起玩，体验风 四、说教学过程 http:/www.ppthi- 活动三：和风一起玩，体验风 道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候， 才能真正成为学生的精神财富。 苏霍姆林斯基 四、说教学过程
