高考（2021届）二轮专题复习语文 第三部分语言文字运用精准突破三 变换句式、补写句子ppt课件.ppt

1、第三部分第三部分 语言文字运用语言文字运用 精准突破三 变换句式、补写句子 突破一突破一 变换句式变换句式 2020 年新高考全国卷考查了句式变换的表达效果，年新高考全国卷考查了句式变换的表达效果， 是一种新题型。变换句式就是一种新题型。变换句式就是根据一定的要求，将所提是根据一定的要求，将所提 供的句子准确地改写成适应语境要求的句子。变换句式供的句子准确地改写成适应语境要求的句子。变换句式 有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可 改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题，改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题， 经常

2、考的有长短句变换、整散句变换、语体的变换等题经常考的有长短句变换、整散句变换、语体的变换等题 型。型。 精准突破三 变换句式、补写句子 知能储备 即学即练 1.长句、短句的表达效果长句、短句的表达效果 类型类型 特特 点点 例例 句句 表达效果表达效果 长句长句 词语多、词语多、 结构复杂结构复杂 真的、善的、美的东西总真的、善的、美的东西总 是同假的、恶的、丑的东是同假的、恶的、丑的东 西相比较而存在的。西相比较而存在的。 表意严密、精确、表意严密、精确、 细致，主要用于书细致，主要用于书 面语、议论、描写面语、议论、描写 之中之中 短句短句 词语少、词语少、 结构简单结构简单 真的东西总是

3、同假的东真的东西总是同假的东 西相比较而存在的。西相比较而存在的。 善的东西总是同恶的东善的东西总是同恶的东 西相比较而存在的。西相比较而存在的。 美的东西总是同丑的东美的东西总是同丑的东 西相比较而存在的。西相比较而存在的。 表意简洁、明快、表意简洁、明快、 有力，主要用于口有力，主要用于口 语、紧急场合、演语、紧急场合、演 讲词等中。增强画讲词等中。增强画 面感和节奏感面感和节奏感 精准突破三 变换句式、补写句子 知能储备 即学即练 2.整句、散句的表达效果整句、散句的表达效果 类型类型 概概 念念 表达效果表达效果 整句整句 结构相同或相似、字数大体相等、结构相同或相似、字数大体相等、

4、排列整齐的一组句子。多使用对偶排列整齐的一组句子。多使用对偶 句、排比句、对比句、反复句、顶句、排比句、对比句、反复句、顶 真句、回环句，也使用具有同一关真句、回环句，也使用具有同一关 系的复句系的复句 形式整齐，音节形式整齐，音节 和谐，起到强调和谐，起到强调 某种意义，加强某种意义，加强 语势的作用语势的作用 散句散句 结构不同、句式长短不齐、交错运结构不同、句式长短不齐、交错运 用的一组句子用的一组句子 语句灵活自然，语句灵活自然， 富有变化，避免富有变化，避免 单调呆板，能使单调呆板，能使 语气舒卷自如语气舒卷自如 整散句结合能使语势激荡而又意味绵长。恰当地交替使用整整散句结合能使语势

5、激荡而又意味绵长。恰当地交替使用整 句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气 势贯通的效果势贯通的效果 精准突破三 变换句式、补写句子 知能储备 即学即练 3.口语与书面语的表达效果口语与书面语的表达效果 类型类型 概概 念念 句式特点句式特点 表达效果表达效果 口语口语 口语里经常出现口语里经常出现 而在书面语里较而在书面语里较 少出现的句式叫少出现的句式叫 口语句式口语句式 句子比较短小，句子比较短小， 结构也简单，少结构也简单，少 用关联词语用关联词语 表达活泼、自表达活泼、自 然然 书面书面 语语 是指用文字记载是指用文字

6、记载 下来供下来供“看看”的的 语言，在口语的语言，在口语的 基础上形成，使基础上形成，使 听说的语言符号听说的语言符号 系统变为系统变为“看看” 的语言符号系统的语言符号系统 用长句，结构较用长句，结构较 复杂，关联词语复杂，关联词语 用得较多，有时用得较多，有时 用一些文言句式用一些文言句式 表达严谨、周表达严谨、周 密密 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 1.阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。 那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面 里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，里常常出现一片美

7、丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开， 独自坐在草地上， 梧桐叶子开始簌簌地落着， 簌簌地落着，独自坐在草地上， 梧桐叶子开始簌簌地落着， 簌簌地落着， 把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。 我忽然迷乱起我忽然迷乱起 来， 小小的心灵简直不能承受这种兴奋。 我就那样迷乱地来， 小小的心灵简直不能承受这种兴奋。 我就那样迷乱地 捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦 的小船， 而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。 每起一的小船， 而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。 每起一 阵风我就在落叶的雨中穿梭

8、， 拾起一地的梧桐子。 必有一阵风我就在落叶的雨中穿梭， 拾起一地的梧桐子。 必有一 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年 了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。 我仍能看见那些载着梦的船， 航行在草原里， 航行在一粒我仍能看见那些载着梦的船， 航行在草原里， 航行在一粒 种子的希望里。 又记得小阳台上黄昏， 视线的尽处是一列种子的希望里。 又记得小阳台上黄昏， 视线的尽处是一列 古老的城墙。 在暮色和秋色的双重苍凉里，

9、往往不知什么古老的城墙。 在暮色和秋色的双重苍凉里， 往往不知什么 人加上一阵笛音的苍凉。 我喜欢这种凄清的美， 莫名所以人加上一阵笛音的苍凉。 我喜欢这种凄清的美， 莫名所以 地喜欢。 小舅舅曾带着我一直走到城墙的旁边， 那些斑驳地喜欢。 小舅舅曾带着我一直走到城墙的旁边， 那些斑驳 的石头，蔓生的乱草，使我有一种说不出的感动。长大了的石头，蔓生的乱草，使我有一种说不出的感动。长大了 读辛稼轩的词，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟读辛稼轩的词，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟 悉， 其实我何尝熟悉什么词呢？我所熟悉的只是古老南京悉， 其实我何尝熟悉什么词呢？我所熟悉的只是古老南京 城的秋

10、色罢了。城的秋色罢了。 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 文中画波浪线的句子可改写成：文中画波浪线的句子可改写成： “那时候，在南京刚那时候，在南京刚 刚开始记得一些零碎的事且画面里常常出现一片美丽的刚开始记得一些零碎的事且画面里常常出现一片美丽的 郊野的我悄悄地从大人郊野的我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧身边走开，独自坐在草地上，梧 桐叶子开始簌簌地落着，许多神秘的美感一起被带进我桐叶子开始簌簌地落着，许多神秘的美感一起被带进我 的心里来了。的心里来了。 ”从语义上看二者基本相同，但原文表达效从语义上看二者基本相同，但原文表达效 果更好，为什么？果更好，为什么？

11、答：答：_ _ 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 答案：答案：原文的修饰成分单独成句，又有强调作用，原文的修饰成分单独成句，又有强调作用， 句式也更活泼；句式也更活泼；原文使用了反复的修辞，有韵律美；原文使用了反复的修辞，有韵律美； 原文让原文让“梧桐叶子梧桐叶子”作主语，更能体现表述对象和话作主语，更能体现表述对象和话 题的一致。题的一致。 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 2.假如你是广播电台少儿栏目的主持人， 请根据少儿假如你是广播电台少儿栏目的主持人， 请根据少儿 听众的特点， 重新表述下面一段文字的画线部分。 不得改听众的特点， 重新表述下面一段文

12、字的画线部分。 不得改 变原意。不超过变原意。不超过 80 个字。个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺一条小溪潺 潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者， 面容清癯，双目炯炯有神。面容清癯，双目炯炯有神。 答：答：_ _ _ 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 答案：答案： （示例）一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆（示例）一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆 溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一 位长胡子的老爷

13、位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，那双眼睛可有神了。爷，脸瘦瘦的，那双眼睛可有神了。 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 3.阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。 村舍与树林是这地盘上的棋子， 有村舍处有佳荫， 有村舍与树林是这地盘上的棋子， 有村舍处有佳荫， 有 佳荫处有村舍。 这早起是看炊烟的时辰： 朝雾渐渐的升起，佳荫处有村舍。 这早起是看炊烟的时辰： 朝雾渐渐的升起， 揭开了这灰苍苍的天幕（最好是微霰后的光景） ，揭开了这灰苍苍的天幕（最好是微霰后的光景） ，远近的远近的 炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，迟重的，浓灰炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，

14、迟重的，浓灰 的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾，渐渐，渐渐 地不见，仿佛是朝来人们的祈祷，参差的翳入了天听。朝地不见，仿佛是朝来人们的祈祷，参差的翳入了天听。朝 阳是难得见的， 这初春的天气。 但它来时是起早人莫大的阳是难得见的， 这初春的天气。 但它来时是起早人莫大的 愉快。 顷刻间这田野添深了颜色， 一层轻纱似的金粉糁上愉快。 顷刻间这田野添深了颜色， 一层轻纱似的金粉糁上 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 了这草，这树，这通道，这庄舍。顷刻间这周遭弥漫了清了这草，这树，这通道，这庄舍。顷刻间这周遭弥漫了清 晨富丽的

15、温柔。顷刻间你的心怀也分润了白天诞生的光晨富丽的温柔。顷刻间你的心怀也分润了白天诞生的光 荣。荣。 “春春” ！这胜利的晴空仿佛在你的耳边私语。！这胜利的晴空仿佛在你的耳边私语。 “春春” ！你！你 那快活的灵魂也仿佛在那里回响。那快活的灵魂也仿佛在那里回响。 文中画波浪线的句子可改写成：文中画波浪线的句子可改写成： “成丝的，成缕的，成丝的，成缕的， 成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的远近成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的远近 的炊烟，在静定的朝气里渐渐地上腾。的炊烟，在静定的朝气里渐渐地上腾。 ”从语义上看二者从语义上看二者 基本相同，但原文表达效果更好，为什么？基

16、本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 答：答：_ _ 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 知能储备 答案：答案：原文将描述炊烟形状、姿态和颜色的词语放原文将描述炊烟形状、姿态和颜色的词语放 在后面单独成句，突出其形状、姿态和颜色变化流动的在后面单独成句，突出其形状、姿态和颜色变化流动的 特点，增强画面感和节奏感，增加读者的阅读兴趣，也特点，增强画面感和节奏感，增加读者的阅读兴趣，也 更好地展现康桥景物的特点。更好地展现康桥景物的特点。 精准突破三 变换句式、补写句子 突破二突破二 补写句子补写句子 补写句子，补写句子，2020 年全国三套卷都有此题型。年全国三套卷都有此题型。2020 年

17、年 新高考模拟山东卷在语段新高考模拟山东卷在语段材料综合题中考查了补写句材料综合题中考查了补写句 子，共补写两个句子，虽然命题形式有所改变，但考查子，共补写两个句子，虽然命题形式有所改变，但考查 实质未变。实质未变。 精准突破三 变换句式、补写句子 解题策略 即学即练 补写句子解题补写句子解题“4 步骤步骤” 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 1.（2020 全国卷全国卷）在下面一段文字横线处补写恰在下面一段文字横线处补写恰 当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过密，每处不超过 15 个字。个字。

18、研究发现， 有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区研究发现， 有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区 域的血流量， 从而改善记忆力。 任何时候开始锻炼都不会域的血流量， 从而改善记忆力。 任何时候开始锻炼都不会 太晚，即使进入老年阶段，太晚，即使进入老年阶段， ，你仍然可以通过适当，你仍然可以通过适当 增加有氧运动来加以改善。有增加有氧运动来加以改善。有 30 名被试人员（平均年龄名被试人员（平均年龄 66 岁）参与了研究，岁）参与了研究， ，这两组人都没有定期锻炼，这两组人都没有定期锻炼 的习惯， 也没有记忆障碍的迹象。 其中一组每周完成数次的习惯， 也没有记忆障碍的迹象。 其中一组每周完成数次

19、 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 有氧运动的任务， 而另一组只进行拉伸和平衡训练， 同时有氧运动的任务， 而另一组只进行拉伸和平衡训练， 同时 保持较低的心率。保持较低的心率。12 个月后，与拉伸平衡组相比，有氧个月后，与拉伸平衡组相比，有氧 运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。 研究运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。 研究 开始和结束时进行的记忆力测试显示，开始和结束时进行的记忆力测试显示， ， 而拉伸平， 而拉伸平 衡组的成绩提高不明显。衡组的成绩提高不明显。 _ _ _ 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 解析：解析：横线横线的前

20、面是谈有氧运动可以改善记忆力，的前面是谈有氧运动可以改善记忆力， 后面有后面有“仍然仍然”一词，可推导前面应是指老年阶段某一客一词，可推导前面应是指老年阶段某一客 观现状，观现状， “改善改善”指明了横线指明了横线应是记忆力内容，所以，应是记忆力内容，所以， 空格处填写空格处填写“记忆力已经开始衰退记忆力已经开始衰退”一类内容。横线一类内容。横线后后 面有面有“两组两组”一词，再结合一词，再结合“有有 30 名被试人员（平均年名被试人员（平均年 龄龄 66 岁）参与了研究岁）参与了研究”判断，就可以补写出判断，就可以补写出“他们被随他们被随 机分成两组机分成两组” 一类内容。 横线一类内容。

21、横线所处的位置是对上文的概所处的位置是对上文的概 括总结，是从对比角度谈有氧运动，借助于括总结，是从对比角度谈有氧运动，借助于“拉伸平衡组拉伸平衡组 的成绩提高不明显的成绩提高不明显” ，可补写，可补写“有氧运动组的成绩有显著有氧运动组的成绩有显著 提高提高”一类内容。一类内容。 答案：答案： （示例）（示例）记忆力已经开始衰退记忆力已经开始衰退 他们被随他们被随 机分成两组机分成两组 有氧运动组的成绩有明显的提高有氧运动组的成绩有明显的提高 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语

22、意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。个字。 随着环境的变化，自然界的许多动物要冬眠，而海参却随着环境的变化，自然界的许多动物要冬眠，而海参却 要夏眠。这是怎么回事呢？原来，海参是以浮游生物为食的，要夏眠。这是怎么回事呢？原来，海参是以浮游生物为食的， 而浮游生物习性特别，而浮游生物习性特别， ：冬季海面水冷，它们主要生：冬季海面水冷，它们主要生 活在海底；夏季海面水温升高，它们都浮上来觅食和繁殖。活在海底；夏季海面水温升高，它们都浮上来觅食和繁殖。 生活在海底的海参，生活在海底的海参， ，只好用休眠的方式来维持生命。，只好用休眠的

23、方式来维持生命。 因此，海参的夏眠与其他生物的冬眠一样，因此，海参的夏眠与其他生物的冬眠一样， 。 _ _ _ 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 解析：解析：处，根据下文可知，浮游生物冬季主要生活处，根据下文可知，浮游生物冬季主要生活 在海底，夏季都浮上海面来觅食和繁殖，因此在海底，夏季都浮上海面来觅食和繁殖，因此处是写浮处是写浮 游生物在不同的季节里活动区域不同，可以填入游生物在不同的季节里活动区域不同，可以填入“随季节随季节 （冷暖或温度） 变化改变活动区域（冷暖或温度） 变化改变活动区域” ； 处， 根据上文可知，处， 根据上文可知， 海参是以浮游生物为食的，而浮游生物

24、在夏天都浮上海面海参是以浮游生物为食的，而浮游生物在夏天都浮上海面 来觅食和繁殖，所以海参在夏天是缺乏食物的，所以来觅食和繁殖，所以海参在夏天是缺乏食物的，所以处处 可以填入可以填入“因为夏季缺乏食物因为夏季缺乏食物” ；处，由开头的文字和全处，由开头的文字和全 段内容可以知道，海参的夏眠与其他生物的冬眠一样，都段内容可以知道，海参的夏眠与其他生物的冬眠一样，都 是为了适应环境的变化，因此是为了适应环境的变化，因此处可以填入处可以填入“都是适应环都是适应环 境变化的生存方式（或：都是为了适应环境的变化）境变化的生存方式（或：都是为了适应环境的变化） ” 。 精准突破三 变换句式、补写句子 即学

25、即练 解题策略 答案：答案： （示例）（示例）随季节（冷暖或温度）变化改变活随季节（冷暖或温度）变化改变活 动区域动区域 因为夏季缺乏食物因为夏季缺乏食物 都是适应环境变化的都是适应环境变化的 生存方式（或：都是为了适应环境的变化）生存方式（或：都是为了适应环境的变化） 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。个字。 柠檬是世界上最有药用价值的水果之一，它富含维生柠檬是世界上最有药用价

26、值的水果之一，它富含维生 素素 C、糖类、钙、磷、铁、维生素、糖类、钙、磷、铁、维生素 B1、维生素、维生素 B2、烟酸、烟酸、 奎宁酸、柠檬酸、苹果酸、橙皮苷、柚皮苷、香豆精、高奎宁酸、柠檬酸、苹果酸、橙皮苷、柚皮苷、香豆精、高 量钾元素和低量钠元素等，量钾元素和低量钠元素等， 。维生素。维生素 C 能维持人体能维持人体 各种组织和细胞间质的生成，并保持它们正常的生理机各种组织和细胞间质的生成，并保持它们正常的生理机 能。人体内的母质、黏合和成胶质等，能。人体内的母质、黏合和成胶质等， 。当维生素。当维生素 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 C 缺少了， 细胞之间的间质缺少

27、了， 细胞之间的间质胶状物也就跟着变少。 这胶状物也就跟着变少。 这 样，细胞组织就会变脆，失去抵抗外力的能力，人体就容样，细胞组织就会变脆，失去抵抗外力的能力，人体就容 易出现坏血症；易出现坏血症； ，如预防感冒、刺激造血和抗癌等，如预防感冒、刺激造血和抗癌等 作用。作用。 _ _ _ 解析：解析：第第处由下文的功能可知，应从对人体的益处处由下文的功能可知，应从对人体的益处 角度组织答案；第角度组织答案；第处由后面的标点符号及人体的需要可处由后面的标点符号及人体的需要可 精准突破三 变换句式、补写句子 即学即练 解题策略 知，此处应从对维生素知，此处应从对维生素 C 的需要角度来组织答案；第的需要角度来组织答案；第 处由后面的预防感冒等可知，它还有更多的用途，以此作处由后面的预防感冒等可知，它还有更多的用途，以此作 为答案即可。为答案即可。 答案：答案： （示例）（示例）对人体十分有益对人体十分有益 都需要维生素都需要维生素 C 来保护来保护 它还有更多用途它还有更多用途 谢谢观赏谢谢观赏