高考（2021届）二轮专题复习语文 专题五古代诗歌阅读 精准突破一 客观题ppt课件.ppt

1、专题五专题五 古代诗歌阅读古代诗歌阅读 专题五 古代诗歌阅读 命题方向命题方向 选选 材材 特特 点点 选文仍以唐、宋诗为主。选文仍以唐、宋诗为主。2020年全国卷年全国卷为唐诗，卷为唐诗，卷、卷、卷 为宋诗，新高考卷为宋诗，新高考卷为唐诗，为唐诗，2019年全国卷年全国卷为宋诗，卷为宋诗，卷、卷、卷 为唐诗。为唐诗。 提升品德修养，强化立德树人。提升品德修养，强化立德树人。2020年全国卷年全国卷选取陆龟蒙的选取陆龟蒙的 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵表达培养人才的愿望、对朋友的表达培养人才的愿望、对朋友的 关切与热爱自然之情。关切与热爱自然之情。2020年卷年卷选取王安石

2、的选取王安石的读史读史表达诗表达诗 人的人才观与批判精神。人的人才观与批判精神。2020年卷年卷选取陆游的选取陆游的苦笋苦笋表达诗表达诗 人的人才观。人的人才观。2019年全国卷年全国卷选取陈与义的选取陈与义的题许道宁画题许道宁画，体，体 现了绘画的淡雅之美；卷现了绘画的淡雅之美；卷选取杜荀鹤的选取杜荀鹤的投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎，表，表 现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；卷现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；卷选取刘禹选取刘禹 锡的锡的插田歌插田歌(节选节选)，表现了劳动之美。，表现了劳动之美。 关联教材。如关联教材。如2019年全国卷年全国卷插田歌插田歌(节选节选)与与酬

3、乐天扬酬乐天扬 州初逢席上见赠州初逢席上见赠，2018年全国卷年全国卷野歌野歌与与早春呈水部张早春呈水部张 十八员外十八员外(韩愈韩愈)，2018年全国卷年全国卷精卫词精卫词与与观刈麦观刈麦(白白 居易居易)的关联命题。令人耳目一新的关联命题。令人耳目一新 专题五 古代诗歌阅读 命命 题题 特特 点点 客客 观观 题题 新趋势：更加侧重对诗句意思的准确新趋势：更加侧重对诗句意思的准确 理解，特别是对诗句中关键词的理解。理解，特别是对诗句中关键词的理解。 高频设错点：艺术技巧判断错误、诗高频设错点：艺术技巧判断错误、诗 人观点态度理解错误人观点态度理解错误 主主 观观 题题 题干的设问更加具体，

4、让学生知道答题干的设问更加具体，让学生知道答 题重点。题重点。 将命题材料与教材内容相结合，创设将命题材料与教材内容相结合，创设 综合探究情境。综合探究情境。2019年全国卷年全国卷要求学要求学 生将刘禹锡生将刘禹锡插田歌插田歌(节选节选)与与酬乐酬乐 天扬州初逢席上见赠天扬州初逢席上见赠进行语言风格对进行语言风格对 比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一 特定情境中进行审美感知、理性思考特定情境中进行审美感知、理性思考 专题五 古代诗歌阅读 二轮复习提示 1近两年全国卷古代诗歌阅读题型都是一道选择题近两年全国卷古代诗歌阅读题型都是一道选择题 和一道简答题， 分值

5、为和一道简答题， 分值为 9 分。 考查内容基本涵盖了古代诗分。 考查内容基本涵盖了古代诗 歌阅读的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想歌阅读的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想 内容和观点态度，还涉及和要求背诵的诗歌名篇的比较。内容和观点态度，还涉及和要求背诵的诗歌名篇的比较。 2古代诗歌阅读，读懂诗歌，是第一步。近三年的古代诗歌阅读，读懂诗歌，是第一步。近三年的 古代诗歌阅读题明显地体现了这点， 尤其是近三年高考选古代诗歌阅读题明显地体现了这点， 尤其是近三年高考选 择题考查的基本内容就是对诗句的理解， 所以读懂诗歌是择题考查的基本内容就是对诗句的理解， 所以读懂诗歌是 鉴赏

6、评价诗歌的前提。鉴赏评价诗歌的前提。 专题五 古代诗歌阅读 一轮重点回顾 一、诗歌形象类鉴赏导图一、诗歌形象类鉴赏导图 专题五 古代诗歌阅读 1.常见人物形象类举常见人物形象类举 人物形象特征人物形象特征 举举 例例 豪放洒脱、傲岸不羁豪放洒脱、傲岸不羁 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 心怀天下、忧国忧民心怀天下、忧国忧民 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬 陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌 矢志报国、慷慨愤世矢志报国

7、、慷慨愤世 陆游的陆游的示儿示儿、辛弃疾的、辛弃疾的破阵子破阵子 友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡 王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐 王翰的王翰的凉州词凉州词、王昌龄的、王昌龄的出塞出塞 爱恨情长爱恨情长 柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃、李商隐的、李商隐的无题无题 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 2.景物所营造的意境常见特点景物所营造的意境常见特点 意境特点意境特点 举举 例例 雄浑壮丽雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 壮阔苍茫壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。西风残照，汉家陵阙。 苍凉悲壮苍凉悲壮 飘飘何所似，天地

8、一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。 闲适恬淡闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 清幽明净清幽明净 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 明丽清新明丽清新 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 萧疏凄寂萧疏凄寂 秋山起暮钟，楚雨连沧海。秋山起暮钟，楚雨连沧海。 安谧美好安谧美好 木末芙蓉花，山中发红萼。木末芙蓉花，山中发红萼。 高远深邃高远深邃 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 淡雅幽远淡雅幽远 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 清冷幽静清冷幽静 泉声咽危石，

9、日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 二、诗歌语言类鉴赏导图二、诗歌语言类鉴赏导图 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 三、诗歌表达技巧类鉴赏导图三、诗歌表达技巧类鉴赏导图 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 1表现手法例释表现手法例释 手法手法 说说 明明 作作 用用 示示 例例 对比对比 把不同的两个事物或把不同的两个事物或 一个事物的两个不同一个事物的两个不同 方面进行对照，使好方面进行对照，使好 的显得更好，坏的显的显得更好，坏的显 得更坏得更坏 揭示矛盾，对比鲜揭示矛盾，对比鲜 明，反差强烈，震明，反差强烈，震 撼人心撼人心 越王勾践破吴归，越王勾

10、践破吴归， 战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。 (李白李白越中览古越中览古) 比兴比兴 比，以彼物比此物；比，以彼物比此物； 兴，先言他物，以引兴，先言他物，以引 起所咏之辞起所咏之辞 托物引喻，婉转曲托物引喻，婉转曲 折，明朗浅显，耐折，明朗浅显，耐 人寻味，有民歌风人寻味，有民歌风 格格 关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。 (诗经诗经关雎关雎) 衬托衬托 利用事物间的近似或利用事物间的近似或 对立的条件，用一些对立的条件，用一些 事物作为陪衬来突出事物作为陪衬来突出 所要表现的

11、事物所要表现的事物 使所要表现的事物使所要表现的事物 更加突出、形象更加突出、形象 大江东去，浪淘尽，千大江东去，浪淘尽，千 古风流人物。古风流人物。 故垒西边，人道是，三故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。国周郎赤壁。 (苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀 古古) 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 渲染渲染 烘托烘托 渲染是指对环境、景渲染是指对环境、景 物等做多方面的正面物等做多方面的正面 描写；烘托是指从侧描写；烘托是指从侧 面着意描写；渲染和面着意描写；渲染和 烘托都是只说与此有烘托都是只说与此有 关的其他事物，达到关的其他事物，达到 突出本意的目的突出本意的目的 创造气氛，突创造气氛，

12、突 出形象，增强出形象，增强 艺术效果艺术效果 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 (杜甫杜甫登高登高) 行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著少年见罗敷，脱帽著帩帩头。头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。 (陌上桑陌上桑) 想象想象 在已有材料和观念的在已有材料和观念的 基础上，经过联想、基础上，经过联想、 推断、分析、综合，推断、分析、综合， 创造出新的形象的思创造出新的形象的思 想过程想过程 创造意境，形创造意境，形 象鲜明，拓展象鲜明，拓展 内容，深化主内容

13、，深化主 旨旨 湖光秋月两相和，湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。 (刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭) 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 抑扬抑扬 把要否定的方面和要肯定的方面把要否定的方面和要肯定的方面 同时说出来，只突出强调其中一同时说出来，只突出强调其中一 个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬 此的目的，有先扬后抑和先抑后此的目的，有先扬后抑和先抑后 扬之分扬之分 错落有致，摇错落有致，摇 曳生姿，曲折曳生姿，曲折 波澜，情趣动波澜，情趣动 人人 闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁， 春日凝妆

14、上翠楼。春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。 (王昌龄王昌龄闺怨闺怨) 借古借古 讽今讽今 借古讽今在咏史诗、怀古诗中是借古讽今在咏史诗、怀古诗中是 最常见的，借对历史上的人、事最常见的，借对历史上的人、事 的评价来讽喻时事，表达情感，的评价来讽喻时事，表达情感， 向当权者提出忠告等向当权者提出忠告等 深沉蕴藉，发深沉蕴藉，发 人深思人深思 折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。 (杜牧杜牧赤壁赤壁) 对写法对写法 (对面对面 落笔、落笔、 一笔两一笔

15、两 面面) 指诗人在写人叙事时不从自己的指诗人在写人叙事时不从自己的 角度着笔角度着笔，而从对方的角度入而从对方的角度入 手，进行悬想揣测，从而曲折达手，进行悬想揣测，从而曲折达 意，收到委婉旁衬的艺术效果意，收到委婉旁衬的艺术效果 常见于表现亲常见于表现亲 情的作品中情的作品中。 转换角度转换角度，写写 两地的思念两地的思念， 情感的表现将情感的表现将 更 加 细 腻 动更 加 细 腻 动 人，耐人寻味人，耐人寻味 不忍登高临远，望故乡不忍登高临远，望故乡 渺邈，归思难收。叹年渺邈，归思难收。叹年 来踪迹，何事苦淹留？来踪迹，何事苦淹留？ 想佳人，妆楼想佳人，妆楼颙颙望，误望，误 几回、天际

16、识归舟。争几回、天际识归舟。争 知我，倚栏杆处，正恁知我，倚栏杆处，正恁 凝愁！凝愁！ (柳永柳永八声甘州八声甘州) 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 2.结构技巧例析结构技巧例析 手手 法法 说明及作用说明及作用 例句及分析例句及分析 铺铺 垫垫 为主要人物的出场或主要为主要人物的出场或主要 事件的发生创造条件而着事件的发生创造条件而着 重描述渲染的技法。铺垫重描述渲染的技法。铺垫 是重要情节的基石，能增是重要情节的基石，能增 加情节张力，制造悬念，加情节张力，制造悬念， 使情节具有合理性使情节具有合理性 如王建的如王建的十五夜望月十五夜望月：“中庭地白树栖中庭地白树栖 鸦，冷露无声湿桂花

17、。今夜月明人尽望，不鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不 知秋思落谁家？知秋思落谁家？”诗的开篇描绘出十五的夜诗的开篇描绘出十五的夜 晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺 垫垫 照照 应应 诗人在描写诗人在描写、叙述过程叙述过程 中中，对后面要表现的内对后面要表现的内 容，在前面适当的地方提容，在前面适当的地方提 示或暗示一下，而后面应示或暗示一下，而后面应 与前面呼应。这种结构特与前面呼应。这种结构特 点可以使作品结构严谨，点可以使作品结构严谨， 脉络分明脉络分明 如陆游的如陆游的诉衷情诉衷情：“当年万里觅封侯当年万里觅封侯， 匹马戍梁州匹马戍梁州。

18、关河梦断何处关河梦断何处，尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘。 胡未灭胡未灭，鬓先秋鬓先秋，泪空流泪空流。此身谁料此身谁料，心在心在 天山天山，身老沧州身老沧州。”此词共分两阕此词共分两阕，下阕照下阕照 应上阕应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”相应相应， “身老沧州身老沧州”与与“关河梦关河梦”相应，目的在于相应，目的在于 构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 以小以小 见大见大 以局部见全体，以有限以局部见全体，以有限 见无限，以小景物传达见无限，以小景物传达 大境界，以平凡细微的大境界，以平凡细微的 事情反映重大的主题事情

19、反映重大的主题 如杜牧的如杜牧的赤壁赤壁：“折戟沉沙铁未销，自将折戟沉沙铁未销，自将 磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔。乔。”此诗运用了以小见大的表现手法。句子此诗运用了以小见大的表现手法。句子 里里“二乔命运二乔命运”乃一小事；以乃一小事；以“二乔二乔”立意，立意， 反映三国之争、东吴霸业，此乃大事反映三国之争、东吴霸业，此乃大事 卒章卒章 显志显志 诗人在诗歌的结尾表达诗人在诗歌的结尾表达 自己的心志或情怀自己的心志或情怀 如李白如李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别的结尾的结尾“安能摧眉安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜折腰事权贵，使我不

20、得开心颜”，表明自己的，表明自己的 心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的 心声心声 以景以景 结情结情 诗歌在议论或抒情的过诗歌在议论或抒情的过 程中，戛然而止，转为程中，戛然而止，转为 写景，以景代情作结，写景，以景代情作结， 可以使读者从景物描写可以使读者从景物描写 中，驰骋想象，体味诗中，驰骋想象，体味诗 歌的意境，产生韵味无歌的意境，产生韵味无 穷的艺术效果穷的艺术效果 如王昌龄的如王昌龄的从军行七首从军行七首(其二其二)：“琵琶起琵琶起 舞换新声舞换新声，总是关山旧别情总是关山旧别情。撩乱边愁听不撩乱边愁听不 尽，高高秋月照长城。尽，高高秋

21、月照长城。”此诗前三句均就乐声此诗前三句均就乐声 抒情，最后一句以景结情。仿佛在军中置酒饮抒情，最后一句以景结情。仿佛在军中置酒饮 乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽 苍苍的景象，让人对诗中主人公的心境产生无苍苍的景象，让人对诗中主人公的心境产生无 限想象，是无限的乡愁，是立功边塞的雄心，限想象，是无限的乡愁，是立功边塞的雄心， 还是对于现实的忧怨还是对于现实的忧怨 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 四、诗歌情感类鉴赏概览四、诗歌情感类鉴赏概览 1忧国伤时忧国伤时 具体内容具体内容 举举 例例 揭露统治者的昏庸揭露统治者的昏庸 腐朽腐朽 杜牧杜牧

22、过华清宫过华清宫 反映国家离乱、山反映国家离乱、山 河沦丧河沦丧 杜甫杜甫春望春望、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋 同情人民的疾苦同情人民的疾苦 白居易白居易卖炭翁卖炭翁 对国家民族前途命对国家民族前途命 运的担忧运的担忧 杜甫杜甫登楼登楼 揭露统治者穷兵黩揭露统治者穷兵黩 武武 杜甫杜甫兵车行兵车行 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 2.建功报国建功报国 具体内容具体内容 举举 例例 建功立业的渴望建功立业的渴望 陆游陆游书愤书愤 保家卫国的雄心壮志保家卫国的雄心壮志 王昌龄王昌龄从军行从军行 报国无门的悲伤报国无门的悲伤 辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 年华消逝、壮

23、志难酬年华消逝、壮志难酬 的悲叹的悲叹 苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 理想不为人知的愁苦理想不为人知的愁苦 心情心情 屈原屈原涉江涉江 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 3.思乡怀人思乡怀人 具体内容具体内容 举举 例例 羁旅愁思羁旅愁思 温庭筠温庭筠商山早行商山早行 思亲念友思亲念友 王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 边关思乡边关思乡 范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思 闺中怀人闺中怀人 王昌龄王昌龄闺怨闺怨 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 4.生活杂感生活杂感 具体内容具体内容 举举 例例 寄情山水田园的悠闲寄情山水田园的悠闲 王维王维山居秋暝山居秋暝 昔盛今衰的感

24、慨昔盛今衰的感慨 刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷 借古讽今的情怀借古讽今的情怀 李商隐李商隐贾生贾生 青春易逝的伤感青春易逝的伤感 李清照李清照如梦令如梦令(昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤) 仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷 白居易白居易琵琶行琵琶行(并序并序) 告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦 杜甫杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北 品格气节的自白品格气节的自白 于谦于谦石灰吟石灰吟 谈禅说理的感慨谈禅说理的感慨 苏轼苏轼题西林壁题西林壁 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 5.别离愁绪别离愁绪 具体内容具体内容 举举 例例 依依不舍的留念依依不舍的留念 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 情深意长的勉励情深意长的勉励 王

25、勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 坦陈心志的告白坦陈心志的告白 王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 6.贬谪失意贬谪失意 具体内容具体内容 举举 例例 遭贬后郁闷、惆怅、失意遭贬后郁闷、惆怅、失意 白居易白居易琵琶行琵琶行(并序并序) 遭贬后仍不忘为国效力、关遭贬后仍不忘为国效力、关 注黎民，但又无用武之地的注黎民，但又无用武之地的 矛盾心理矛盾心理 屈原屈原离骚离骚 寄情山水、以求解脱的心态寄情山水、以求解脱的心态 苏轼苏轼定风波定风波 一轮重点回顾 精准突破一 客观题 知能储备 增分策略 对点精练 分析选择题题型的分析选择题题型的“3 大特点大特

26、点” 考查考查 全面全面 选择项主要是从诗句的内容选择项主要是从诗句的内容、结构结构、意象与意境意象与意境、 作者情感与主旨作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考艺术手法与效果等方面全面考 查，集理解与分析、鉴赏能力于一题查，集理解与分析、鉴赏能力于一题 设误设误 细微细微 命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度 解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微 之处，尤其是多放在一两个词语上之处，尤其是多放在一两个词语上 读懂读懂 助手助手 无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置无论题干是要求

27、选择正确的或不正确的，错误设置 总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内 容是正确的。所以，答题的过程，实际上就是准确容是正确的。所以，答题的过程，实际上就是准确 理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂 了。因此，选项是帮助理解全诗的极好的了。因此，选项是帮助理解全诗的极好的“拐杖拐杖” 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 设误点一：形象错误设误点一：形象错误 主要包括形象身份理解错误、人物形象特点概括不主要包括形象身份理解错误、人物形象特点概括不 当、 形象作用分析不当、 画面描绘

28、不当、 意境概括不当等。当、 形象作用分析不当、 画面描绘不当、 意境概括不当等。 典例典例 1 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 汉寿城春望汉寿城春望 刘禹锡刘禹锡 汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。 田中牧竖田中牧竖 烧刍狗 烧刍狗 ，陌上行人看石麟 ，陌上行人看石麟 。 。 华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。 不知何日东瀛变不知何日东瀛变 ，此地还成要路津。 ，此地还成要路津。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 注注 本诗是作者贬任朗州本诗是作者贬任朗州(今湖南常德市今湖南常德

29、市)司马时司马时 所作。所作。牧竖：牧童。牧竖：牧童。刍狗：用草扎成的狗，供祭祀之刍狗：用草扎成的狗，供祭祀之 用。用。石麟：石头雕刻的麒麟，这里泛指古代贵族墓前的石麟：石头雕刻的麒麟，这里泛指古代贵族墓前的 石兽。石兽。东瀛变：指沧海桑田。东瀛，指东海。东瀛变：指沧海桑田。东瀛，指东海。 下列对诗歌思想内容和艺术特色的分析， 不正确的一下列对诗歌思想内容和艺术特色的分析， 不正确的一 项是项是( ) A首联因不见人烟，所以首联因不见人烟，所以“对对”字组合起来的荒祠、字组合起来的荒祠、 古墓、荆榛之类景物越多，越显汉寿城的荒凉。古墓、荆榛之类景物越多，越显汉寿城的荒凉。 精准突破一 客观题

30、增分策略 知能储备 对点精练 B颔联写牧竖、行人，增添了景中的生机；颈联写颔联写牧竖、行人，增添了景中的生机；颈联写 华表、碑文，表现出汉寿城昔盛今衰的景象。华表、碑文，表现出汉寿城昔盛今衰的景象。 C这首诗打破了一般律诗这首诗打破了一般律诗“起、承、转、合起、承、转、合”的框的框 架，前三联浑然一体，极力铺陈汉寿城的景象。架，前三联浑然一体，极力铺陈汉寿城的景象。 D在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发 展变化的朴素的辩证观点，强化了全诗的积极思想。展变化的朴素的辩证观点，强化了全诗的积极思想。 解题思路：解题思路：判断选项有关判断选项有关“形

31、象形象”内容的正误，就要内容的正误，就要 从形象的全面性和解读的精准性两个角度进行分析。从形象的全面性和解读的精准性两个角度进行分析。A 项，对应的是诗歌首联的内容，首联主要描写的是景物形项，对应的是诗歌首联的内容，首联主要描写的是景物形 象，首句点明了象，首句点明了“春望春望”的地点的地点汉寿城边，不直接描汉寿城边，不直接描 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 写汉寿城的春色， 而以城边野草刚刚发芽来描绘春色， 含写汉寿城的春色， 而以城边野草刚刚发芽来描绘春色， 含 蓄地表现了汉寿城的荒凉； 第二句描写的景物颇多， 有荒蓄地表现了汉寿城的荒凉； 第二句描写的景物颇多， 有荒

32、祠、古墓、荆榛，唯独没有人烟，让读者更能感受到汉寿祠、古墓、荆榛，唯独没有人烟，让读者更能感受到汉寿 城的荒凉。城的荒凉。B 项，对应的是诗歌颔联、颈联的内容。颔联项，对应的是诗歌颔联、颈联的内容。颔联 主要描写的形象有人物主要描写的形象有人物(“牧竖牧竖” “” “行人行人”)、事物、事物(“刍狗刍狗” “石麟石麟”)。因为首联描写环境的荒凉，考生很容易忽略。因为首联描写环境的荒凉，考生很容易忽略 此联中写人物的具体行为的真实意图， 而误认为出现牧竖此联中写人物的具体行为的真实意图， 而误认为出现牧竖 和行人，是和行人，是“增添了景中的生机增添了景中的生机” 。其实此联中的。其实此联中的“牧

33、竖牧竖 烧刍狗烧刍狗”于于“田中田中” ，说明坟墓周围环境冷落，祭扫无人，说明坟墓周围环境冷落，祭扫无人， 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 田地荒芜。田地荒芜。 “行人看石麟行人看石麟”于于“陌上陌上” ，是因为荆榛莽莽，是因为荆榛莽莽， 没有可以观赏的景物，只有古墓前的石兽尚可注目而已，没有可以观赏的景物，只有古墓前的石兽尚可注目而已， 从而更衬托出汉寿城的荒凉。 颈联描写的形象主要是事物从而更衬托出汉寿城的荒凉。 颈联描写的形象主要是事物 (“华表华表” “” “碑文碑文”)，昔日繁华，今朝破败，尽在残缺华，昔日繁华，今朝破败，尽在残缺华 表、断裂石碑中显露。表、断裂石碑

34、中显露。C 项，是对诗歌的结构特征和前三项，是对诗歌的结构特征和前三 联描写景物的总体概述，联描写景物的总体概述， “铺陈汉寿城的景象铺陈汉寿城的景象”符合前三符合前三 联形象的特征。联形象的特征。D 项，对应的是诗歌尾联的内容，分析尾项，对应的是诗歌尾联的内容，分析尾 联情感内容，要关注联情感内容，要关注“东瀛东瀛”之之“变变”和和“还成要路津还成要路津” 体现的意义，即兴废是相互依存、相互转化的。这种思想体现的意义，即兴废是相互依存、相互转化的。这种思想 具有积极意义。故答案选具有积极意义。故答案选 B。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 设误点二：语言错误设误点二：语言错

35、误 语言错误常见的有两种， 第一种是词句解释错误， 第语言错误常见的有两种， 第一种是词句解释错误， 第 二种是语言特色二种是语言特色(风格风格)错误。错误。 典例典例 2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 衡阳与梦得分路赠别衡阳与梦得分路赠别 柳宗元柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。 伏波伏波 故道风烟在，翁仲 故道风烟在，翁仲 遗墟草树平。 遗墟草树平。 直以慵疏招物议，休将文字占时名。直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨 。 。 精准突破一 客观题 增分策略

36、 知能储备 对点精练 注注 柳宗元、刘禹锡因参与柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新永贞革新”而久遭而久遭 贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳 分手、各赴谪地之时。分手、各赴谪地之时。伏波：指东汉伏波将军马援，其伏波：指东汉伏波将军马援，其 在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。翁仲：后世称石像翁仲：后世称石像 或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。濯缨：洗濯缨：洗 濯冠缨。 楚辞渔父中有濯冠缨。 楚辞渔父中有“沧浪之水清兮，可以濯吾沧浪之水清兮，可以濯吾 缨缨”句。

37、后以句。后以“濯缨濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。比喻超脱世俗，操守高洁。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A首联写两人经过长期的贬谪之后重回长安，没料首联写两人经过长期的贬谪之后重回长安，没料 到再度被远谪，表现了两人命途之多舛，人生之艰辛。到再度被远谪，表现了两人命途之多舛，人生之艰辛。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 B “伏波故道风烟在伏波故道风烟在” ，写诗人行进在伏波将军当年，写诗人行进在伏波将军当年 出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。 C “翁仲遗墟草树平翁仲遗墟

38、草树平” ，写伏波将军的庙宇空余石像，写伏波将军的庙宇空余石像 荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。 D “休将文字占时名休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作话中有话，因为两人曾因作 诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。 解题思路：解题思路：解答此类试题，容易出现的错误是不能解答此类试题，容易出现的错误是不能 准确理解诗句意思，特别是一些重要词语的意思。在理准确理解诗句意思，特别是一些重要词语的意思。在理 解时不能主观臆断，要正确把握诗句的意思，特别是把解时不能主观臆断，要正确把握诗句的意思，特

39、别是把 握诗句的延伸意，否则会误判选项。比如握诗句的延伸意，否则会误判选项。比如 A 项：项： 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 首联的关键词是首联的关键词是“憔悴憔悴” ，延伸意是，延伸意是“命途之多舛，命途之多舛， 人生之艰辛人生之艰辛” ，这是全诗的感情基调。，这是全诗的感情基调。B 项，项， “伏波故道风伏波故道风 烟在烟在”的意思是，行进在伏波将军马援当年出征的路上，的意思是，行进在伏波将军马援当年出征的路上， 诗人追忆马援将军，瞻望前途，不禁感慨自己飘零于世。诗人追忆马援将军，瞻望前途，不禁感慨自己飘零于世。 选项中的选项中的“自勉奋发自勉奋发”错误。错误。C 项，

40、项， “翁仲遗墟草树平翁仲遗墟草树平” 的意思是， 伏波将军马援的庙宇前只剩下断壁残垣， 荒草的意思是， 伏波将军马援的庙宇前只剩下断壁残垣， 荒草 遍地。 此句描写马援庙前一片荒凉， 感慨世道衰微。遍地。 此句描写马援庙前一片荒凉， 感慨世道衰微。 D 项，项， “休将文字占时名休将文字占时名” 的表层意思是： 你不应该写讽刺的诗的表层意思是： 你不应该写讽刺的诗 作而取得好名声。 此句深层意思是： 运用反语的修辞手法，作而取得好名声。 此句深层意思是： 运用反语的修辞手法， 表达诗人的愤慨。故答案选表达诗人的愤慨。故答案选 B。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 设误点三：

41、手法错误设误点三：手法错误 命题者设置选项时， 常常故意混淆表达方式、 表现手命题者设置选项时， 常常故意混淆表达方式、 表现手 法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将 借景抒情说成直抒胸臆， 等等。 有时也把一些常见的诗歌借景抒情说成直抒胸臆， 等等。 有时也把一些常见的诗歌 常识弄混来设置错误选项。常识弄混来设置错误选项。 典例典例 3 阅读下面这首唐诗，完成题目。阅读下面这首唐诗，完成题目。 观胡人吹笛观胡人吹笛 李李 白白 胡人吹玉笛，一半是秦声。胡人吹玉笛，一半是秦声。 十月吴山晓，梅花十月吴山晓，梅花 落敬亭。 落敬亭。

42、 愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。 却望长安道，空怀恋主情。却望长安道，空怀恋主情。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 注注 天宝十一年， 诗人春游广平等地， 旋又北游蓟门，天宝十一年， 诗人春游广平等地， 旋又北游蓟门， 秋抵幽州。一路上目睹了安禄山骄横跋扈的情形。次年秋天，秋抵幽州。一路上目睹了安禄山骄横跋扈的情形。次年秋天， 诗人由北方来到南方，写下此诗。天宝十四年，诗人由北方来到南方，写下此诗。天宝十四年， “安史之乱安史之乱” 爆发。爆发。梅花： 梅花落 ，笛曲。梅花： 梅花落 ，笛曲。 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是下列对本诗的理解和分析，不

43、正确的一项是( ) A首联点题，胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的首联点题，胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的 曲调，述写感慨的由来，为下面的叙事抒情做了必要的铺垫。曲调，述写感慨的由来，为下面的叙事抒情做了必要的铺垫。 B颔联侧重写景，颔联侧重写景， “十月十月”点明时间，点明时间， “敬亭敬亭”点明观胡点明观胡 人吹笛的地点，人吹笛的地点， “吴山晓吴山晓”是写秋季肃爽，吴山的清晨更为疏是写秋季肃爽，吴山的清晨更为疏 朗。朗。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 C颈联直抒胸臆，笛声和现实交织在诗人心中，一颈联直抒胸臆，笛声和现实交织在诗人心中，一 个个“愁愁”字概括出闻

44、笛的感受，字概括出闻笛的感受， “泪满泪满”则更是写出了诗则更是写出了诗 人感慨良深。人感慨良深。 D尾联融尾联融景生情，言诗人闻笛以后，愁肠百转，遥景生情，言诗人闻笛以后，愁肠百转，遥 望西入长安的大道，烟尘浩渺，不禁替君主忧心。望西入长安的大道，烟尘浩渺，不禁替君主忧心。 解题思路：解题思路：B 项，项， “侧重写景侧重写景”错，这一联是侧重叙错，这一联是侧重叙 事，是说十月诗人在敬亭山听胡人吹梅花落笛曲。事，是说十月诗人在敬亭山听胡人吹梅花落笛曲。 答案：答案：B 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 设误点四：情感错误设误点四：情感错误 诗歌的情感即诗人所要表达的思想感情，

45、而感情基调是诗歌的情感即诗人所要表达的思想感情，而感情基调是 指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思的情感是指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思的情感是 对家乡的思念，其感情基调是悲伤的。又如李白望庐山瀑对家乡的思念，其感情基调是悲伤的。又如李白望庐山瀑 布的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞布的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞 美，其感情基调是喜乐赞叹的，其风格是雄浑壮阔的。美，其感情基调是喜乐赞叹的，其风格是雄浑壮阔的。 典例典例 4 阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。 碛碛西头送李判官入京西头送李判官入京 岑岑 参参 一身

46、从远使，万里向安西。一身从远使，万里向安西。 汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 寻河寻河 愁地尽，过碛觉天低。 愁地尽，过碛觉天低。 送子军中饮，家书醉里题。送子军中饮，家书醉里题。 渔家傲渔家傲 寄仲高寄仲高 陆陆 游游 东望山阴东望山阴 何处是？往来一万三千里。 写得家书空满纸。 何处是？往来一万三千里。 写得家书空满纸。 流清泪，书回已是明年事。流清泪，书回已是明年事。 寄语红桥桥下水，扁舟何日寄语红桥桥下水，扁舟何日 寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。 注注

47、寻河：史载张骞出使西域时，曾去寻找黄河源寻河：史载张骞出使西域时，曾去寻找黄河源 头。头。仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。山阴：浙江山阴：浙江 绍兴古县名，陆游的家乡。绍兴古县名，陆游的家乡。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 下列对以上诗词的赏析，不正确的一项是下列对以上诗词的赏析，不正确的一项是( ) A岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西，岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西， 着墨不多而内涵丰富，很自然地引出对安西景色的具体描写。着墨不多而内涵丰富，很自然地引出对安西景色的具体描写。 B陆词最后三句描述词人的现状陆词最

48、后三句描述词人的现状韶华已逝，浪迹天韶华已逝，浪迹天 涯，夜不能寐，只有饮茶消愁，这流露出词人落寞消沉之意。涯，夜不能寐，只有饮茶消愁，这流露出词人落寞消沉之意。 C两首诗歌数词的运用耐人寻味。岑诗中两首诗歌数词的运用耐人寻味。岑诗中“一身一身” “” “万万 里里”的悬殊，表现诗人的胆魄和勇气；陆词中的悬殊，表现诗人的胆魄和勇气；陆词中“一万三千里一万三千里” 言离家之遥远，归家之难。言离家之遥远，归家之难。 D陆词用典不着痕迹，如陆词用典不着痕迹，如“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里愁无寐，鬓丝几缕茶烟里” ， 典出杜牧题禅院典出杜牧题禅院 “今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻飏落花风今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻飏落

49、花风” ，词，词 人以杜牧自况来抒发情感。人以杜牧自况来抒发情感。 精准突破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 解题思路：解题思路：解答本题容易出现的错误是不能准确把解答本题容易出现的错误是不能准确把 握诗歌表达的情感，握诗歌表达的情感，解决这个问题要注意对诗歌整体意解决这个问题要注意对诗歌整体意 思的理解和把握诗歌表达的情感等。思的理解和把握诗歌表达的情感等。 A 项， 考查的是诗歌项， 考查的是诗歌 内容，选项解释了岑诗起笔的内容和作用。内容，选项解释了岑诗起笔的内容和作用。B 项，考查了项，考查了 诗歌的内容及表达的情感。具体分析如下：诗歌的内容及表达的情感。具体分析如下： 精准突

50、破一 客观题 增分策略 知能储备 对点精练 诗歌内容理解正确， 而认为这三句流露出词人的诗歌内容理解正确， 而认为这三句流露出词人的 “落落 寞消沉寞消沉”错误。从字面意思来看，此三句似乎体现的是词错误。从字面意思来看，此三句似乎体现的是词 人遭遇贬谪、 年迈体衰， 内心深处充满一种悲凉和消沉之人遭遇贬谪、 年迈体衰， 内心深处充满一种悲凉和消沉之 意； 但结合全词可以看出， 这里更多体现词人意； 但结合全词可以看出， 这里更多体现词人 “壮志难酬壮志难酬” 后的悲凉，对自己不能施展才华的愤慨。由此可以看出，后的悲凉，对自己不能施展才华的愤慨。由此可以看出， 把握词人情感要结合词人的处境、 社