高考（2021届）二轮专题复习语文 专题四 文言文阅读 精准突破四 文言翻译题ppt课件.ppt

1、专题四专题四 文言文阅读文言文阅读 精准突破四 文言翻译题 文言文翻译，学生失分的原因文言文翻译，学生失分的原因无非就是无非就是“词不落实，词不落实， 句不贯通句不贯通” 。具体表现在重点考查的词语译不准确，看不。具体表现在重点考查的词语译不准确，看不 出句式特点，脱离上下文文意等。因此翻译时要重点关出句式特点，脱离上下文文意等。因此翻译时要重点关 注句子的特殊之处，某些实词、虚词，或某些特殊句式，注句子的特殊之处，某些实词、虚词，或某些特殊句式， 这些都是需要重点注意的地方。所以，答题时一定要把这些都是需要重点注意的地方。所以，答题时一定要把 句中的这几个句中的这几个“点点”译清楚，才能不失

2、分。译清楚，才能不失分。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 突破一突破一 关注关注 5 类实词，句意译到位类实词，句意译到位 作为采分点的实词，以动词居多，其次作为采分点的实词，以动词居多，其次是形容词和是形容词和 名词，重点还是名词，重点还是 120 个常用实词和次常用实词个常用实词和次常用实词(课本中出课本中出 现的现的)。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、古。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、古 今异义词、偏义复词、活用词语今异义词、偏义复词、活用词语(名词用作状语、形容词名词用作状语、形容词 用作动词、意动用法、使动用法等用作动词、意动用法、使动用法等)和借助语境

3、推断词义和借助语境推断词义 的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来。的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 一、通假字一、通假字找出本字再翻译找出本字再翻译 通假字虽然不常出现在翻译中， 但是准确识别并翻译通假字虽然不常出现在翻译中， 但是准确识别并翻译 到位是翻译的一个重要能力。 能否译出通假字的本字的本到位是翻译的一个重要能力。 能否译出通假字的本字的本 义，关键在识别。义，关键在识别。 快速识别通假字的两大方法：快速识别通假字的两大方法： 1按字面意思来解释明显不合逻辑的字。按字面意思来解释明显不合逻辑的字。 在翻译一个文言实词的

4、时候， 如果按照它的字面意思在翻译一个文言实词的时候， 如果按照它的字面意思 来解释， 发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意， 那么它来解释， 发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意， 那么它 极有可能是通假字。极有可能是通假字。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 2明确词性，抓住搭配找通假。明确词性，抓住搭配找通假。 当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前 后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字 为通假字。为通假字。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 二、多义词二、多义词

5、依据语境，确定含义依据语境，确定含义 重要实词虽然有许多义项， 但在具体句子中只能有一重要实词虽然有许多义项， 但在具体句子中只能有一 个义项。 因此， 要学会利用上下文的具体语境来确定该实个义项。 因此， 要学会利用上下文的具体语境来确定该实 词的准确义项。 在语境中确定多义词的义项， 特别要注意词的准确义项。 在语境中确定多义词的义项， 特别要注意 一词中几个相近而又易混的义项。如一词中几个相近而又易混的义项。如“爱爱”字，字， “爱护爱护” “爱怜爱怜” “” “爱惜爱惜”义项较难区分；义项较难区分； “坐坐”字，字， “犯罪犯罪”与与“判判 罪罪”义项易混等。不管多么易混，只要真正到了

6、语境中，义项易混等。不管多么易混，只要真正到了语境中， 就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代 入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放 在段在段(篇篇)中读，一切问题皆有可能解决。中读，一切问题皆有可能解决。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 三、活用词三、活用词语法判断语法判断 翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一 项内容。理解活用词，其法有二：项内容。理解活用词，其法有二： 1根据语法准确判断根据语法准确判

7、断 (1)掌握现代汉语的正常语序。掌握现代汉语的正常语序。 (定语定语)主语主语状语状语谓语谓语(定语定语)宾语宾语。 记住每。 记住每 个句子成分一般由什么词来充当：定语，一般由形容词、个句子成分一般由什么词来充当：定语，一般由形容词、 名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一 般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当； 宾语，一般由名词、代词来充当。宾语，一般由名词、代词来充当。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 (2)掌握现代汉语的搭配规律。掌握现代汉语的搭配规

8、律。 句中一定要有谓语。如句中一定要有谓语。如“籍吏民，封府库籍吏民，封府库”(鸿鸿 门宴门宴)中的中的“籍吏民籍吏民”少了一个谓语，所以少了一个谓语，所以“籍籍”应活应活 用为动词，用为动词， “造册登记造册登记” 。 名词放在谓语前作状语。 如名词放在谓语前作状语。 如 “上食埃土， 下饮黄泉上食埃土， 下饮黄泉” 中中“上上” “” “下下”是名词，分别在谓语是名词，分别在谓语“食食” “” “饮饮”之前，作之前，作 它们的状语，译为它们的状语，译为“在地面上在地面上” “” “在地下在地下” 。 名词不能带宾语和补语名词不能带宾语和补语(有时是介词结构做补语有时是介词结构做补语)。 如

9、如“沛公军霸上沛公军霸上”中，中， “军军”是名词，是是名词，是“军队军队”的意思，的意思， 但是由于后面接了一个表地点的名词，所以活用为动词，但是由于后面接了一个表地点的名词，所以活用为动词， 译为译为“驻军驻军” 。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 2词性、词义翻译到位词性、词义翻译到位 (1)名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用 现代汉语的动词去换古汉语的名词。 如现代汉语的动词去换古汉语的名词。 如 “左右欲刃相如左右欲刃相如” ， “刃刃”译为译为“杀杀” 。二是扩充法，将原单音节名词扩充为。二是扩充法，将原单音节名词扩充为

10、 一个现代汉语双音节动词。如一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上沛公军霸上” ， “军军”译为译为 “驻军驻军” 。 (2)名词作状语，一般要带名词作状语，一般要带“用用” “” “在在” “像像”的词语。的词语。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 (3)名词、动词和形容词的使动、意动用法，可分别名词、动词和形容词的使动、意动用法，可分别 译为译为“使使(动词动词)”和和“以以为为”(或或“认为认为 是是”)。 (4)动词、形容词活用为名词，翻译时要在该动词、动词、形容词活用为名词，翻译时要在该动词、 形容词后面补充符合语境的名词形容词后面补充符合语境的名词(中心语中心语)。 精准

11、突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 四、古今异义词四、古今异义词会迁移、记常识、辨古今会迁移、记常识、辨古今 古今异义词是十分重要的考查点，考试中将其设为古今异义词是十分重要的考查点，考试中将其设为 考查点的频率相当高。考查点的频率相当高。 1两大类型两大类型 一是单音节的同形异义词，如一是单音节的同形异义词，如“走走” “” “谷谷” “” “金金”等，等， 译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古； 二是类似今天双音节词的同形异义词，如二是类似今天双音节词的同形异义词，如“妻子妻子” “” “其实其实” 等，一般情况下要把它当成两个

12、词拆分开来翻译。等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 2三大方法三大方法 (1)联想迁移法。联想迁移法。 利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从 而推断出文段中词语的意义和用法。如而推断出文段中词语的意义和用法。如“阡陌交通，鸡犬相阡陌交通，鸡犬相 闻闻”(桃花源记桃花源记)，借助这句话中的，借助这句话中的“交通交通” ，我们就知道，我们就知道 了了“叶叶相交通叶叶相交通”(孔雀东南飞孔雀东南飞)中中“交通交通”的意思。的意思。 (2)博闻强识法。博闻强识法。 对于古今异义词，是需要有

13、一些古代的文化常识积累才对于古今异义词，是需要有一些古代的文化常识积累才 能识别的。比如能识别的。比如“江江”在古代专指在古代专指“长江长江” ， “河河”在古代专在古代专 指指“黄河黄河” 。而我们现在说的。而我们现在说的“江江” “” “河河” ，其范围就扩大化了。，其范围就扩大化了。 (3)文句推敲法。文句推敲法。 根据上下文的意思来推断词语含义。根据上下文的意思来推断词语含义。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 五、偏义复词五、偏义复词看搭配，联语境看搭配，联语境 1两大类型两大类型 偏义复词在古代汉语中的运用，按词的构成关系来偏义复词在古代汉语中的运用，按词的构成关系来 看

14、，常见的有两种类型：看，常见的有两种类型： (1)两个语素意义相对或相反；两个语素意义相对或相反；(2)两个语素意义相近两个语素意义相近 或相关。或相关。 2三大方法三大方法 (1)联系其前后的连带成分。联系其前后的连带成分。 如孔雀东南飞如孔雀东南飞 “昼夜勤作息昼夜勤作息”中的中的“勤作息勤作息” ，解，解 释成释成“勤劳地工作勤劳地工作”是讲得通的，解释成是讲得通的，解释成“勤劳地工作、勤劳地工作、 休息休息” 就讲不通了， 可知就讲不通了， 可知 “息息” 在此处只做陪衬而无实义。在此处只做陪衬而无实义。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 (2)从全句的意思上去理解。从全句的

15、意思上去理解。 如出师表中的如出师表中的“陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同”译为译为“奖奖 惩功过、好坏时，不应该有所不同惩功过、好坏时，不应该有所不同” ，可见，可见“异同异同”一词一词 只取只取“异异”的意义，而的意义，而“同同”就只做陪衬了。就只做陪衬了。 (3)纵观全篇，从文章大局的角度来理解。纵观全篇，从文章大局的角度来理解。 如孔雀东南飞中的如孔雀东南飞中的“我有亲父母，逼迫兼弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄” ， 全诗之中，未言及兰芝的父亲和弟弟，故知全诗之中，未言及兰芝的父亲和弟弟，故知“父母父母” “” “弟弟 兄兄”皆为偏义复词。皆为偏义复词。 精准突破四 文言翻译题 解题策

16、略 即学即练 疑难词翻译疑难词翻译联系语境，善用推断联系语境，善用推断 命题者在考题中一定会设置一些疑难词的理解， 其意命题者在考题中一定会设置一些疑难词的理解， 其意 图是想考查语境把握和推断能力。 对此， 只要能联系语境，图是想考查语境把握和推断能力。 对此， 只要能联系语境， 善用多种推断方法，就可以准确译出。如翻译句子善用多种推断方法，就可以准确译出。如翻译句子“丰子丰子 韬以选尚公主韬以选尚公主”中的中的“尚尚”字，虽其义陌生，但根据语境字，虽其义陌生，但根据语境 可以推断为可以推断为“娶妻娶妻” 。 疑难词有以下两种情况需好好处理：疑难词有以下两种情况需好好处理： 精准突破四 文言

17、翻译题 解题策略 即学即练 一些字或其义极其陌生， 但可以调动积累或结合语一些字或其义极其陌生， 但可以调动积累或结合语 境推断出来，如翻译句子境推断出来，如翻译句子“毁淫祠数百区毁淫祠数百区”中的中的“淫淫”字，字， 就可联系课文岳阳楼记中的就可联系课文岳阳楼记中的“淫雨霏霏淫雨霏霏”之之“淫淫”的的 “多余、过多的多余、过多的”义项，推断该处义项，推断该处“淫淫”为为“多余的多余的”或或 “滥建的滥建的”的意思。的意思。 一些字一些字(或词语或词语)理解困难是因文化常识积累不够理解困难是因文化常识积累不够 所致， 此时必须积累文化常识， 如古人名字称谓和专有名所致， 此时必须积累文化常识，

18、 如古人名字称谓和专有名 词，如词，如“致仕致仕”(指官员退休指官员退休)。学生失分通常表现是不懂。学生失分通常表现是不懂 古人名字称谓而强行翻译。古人名字称谓而强行翻译。 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 12020 新高考卷新高考卷(山东卷山东卷)，改编，改编阅读下面的文阅读下面的文 段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从 十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋都御史周应秋 犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人

19、家族尽破犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 答：答：_ 答案：答案：都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上 疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。(考查点：有考查点：有 司，指主管的官吏；司，指主管的官吏； “趣趣” ，通，通“促促” ，催促；，催促； “破破” ，破亡，破亡) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 2阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。汉语。 时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体时尚书右丞徐祚、尚书左丞

20、沈客卿俱来候贞，见其形体 骨立，祚等怆然叹息。骨立，祚等怆然叹息。吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃， 察往省之，问以后事。察往省之，问以后事。贞曰：贞曰： “弱儿年甫六岁，情累所不能弱儿年甫六岁，情累所不能 忘，敢以为托耳。忘，敢以为托耳。 ”是夜卒。后主问察曰：是夜卒。后主问察曰： “谢贞有何亲属？谢贞有何亲属？” 察因启曰：察因启曰： “贞有一子年六岁。贞有一子年六岁。 ”即有敕长给衣粮。即有敕长给衣粮。 答：答：_ _ 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答案：答案：吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时 候，姚

21、察去探望他，问他身后之事。候，姚察去探望他，问他身后之事。考查点：考查点： “善善” “” “笃笃” “省省”均是多义词，分别译为均是多义词，分别译为“交好交好” “” “(病势病势)加重加重” “” “探探 望望” 。 “问以后事问以后事” ，省略宾语，省略宾语“他他” ，即，即“问问(之之)以后事以后事” 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 3(2020 浙江卷，改编浙江卷，改编)阅读下面的文段，把文中画阅读下面的文段，把文中画 横线的句子翻译成现代汉语。横线的句子翻译成现代汉语。 而庐陵欧阳公始为古文，近而庐陵欧阳公始为古文，近揆揆 两汉，远追三代，而出两汉，远追三代，而出 于孟

22、轲、韩愈之间，以立一家之言，积习而益高，淬濯而于孟轲、韩愈之间，以立一家之言，积习而益高，淬濯而 益新。益新。而后四方学者，始耻其旧而惟古之求而后四方学者，始耻其旧而惟古之求。 答：答：_ _ 答案：答案：后来各地求学的人，开始以他们原有的文风后来各地求学的人，开始以他们原有的文风 为耻辱，只追求古文。为耻辱，只追求古文。(考查点：耻：以考查点：耻：以为耻，意动为耻，意动 用法。旧：形容词活用为名词，原来的文风。惟古之求：用法。旧：形容词活用为名词，原来的文风。惟古之求： 宾语前置句，惟求古，只追求古文宾语前置句，惟求古，只追求古文) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 4(2018

23、天津卷，改编天津卷，改编)阅读下面的文段，把文中画阅读下面的文段，把文中画 横线的句子翻译成现代汉语。横线的句子翻译成现代汉语。 介二园、 阅百卉者， 谓之集芳亭。介二园、 阅百卉者， 谓之集芳亭。 面广池、 目列岫者，面广池、 目列岫者， 谓之山光亭谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。 答：答：_ _ 答案：答案：面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为 山光亭。山光亭。(考查点：考查点： “面面” ，面对；名词作动词。，面对；名词作动词。 “目目” ，看，看 到；名词作动词。到；名词作动词。 “列岫列岫” ，排列的峰峦，排列的峰峦

24、) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 5阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计， 凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。尝遣子孝宽参凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。尝遣子孝宽参 其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助 己， 故引擢孝宽至枢密以报之。己， 故引擢孝宽至枢密以报之。 苏轼尝从容责公亮不能救苏轼尝从容责公亮不能救 正，世讥其持禄固宠云。正，世讥其持禄固宠

25、云。 答：答：_ _ 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答案：答案：苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能纠正弊病，苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能纠正弊病， 世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位加固受宠幸的待世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位加固受宠幸的待 遇。遇。(考查点：考查点： “从容从容” ，古今异义词，此处译为，古今异义词，此处译为“郑重、郑重、 严肃严肃” ； “救正救正”即纠正、弥补时政的过即纠正、弥补时政的过错；错； “世世”即当时即当时 的人；的人；“持禄固宠持禄固宠” 意思是意思是 “保持禄位加固受宠幸的待遇保持禄位加固受宠幸的待遇” ) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略

26、 6阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先 生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人 曰：曰： “予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面 矣。矣。 ”其见重如此。其见重如此。 答：答：_ _ 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答案：答案：我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那 么我应

27、以容甫为老师。么我应以容甫为老师。(考查点：考查点： “先先” ，超过；，超过； “以以” ，凭，凭 借；借； “北面北面” ，古今异义词，尊人为师，以，古今异义词，尊人为师，以为老师为老师) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 7阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 元衡辅政，举群代己为中丞。群奏刑部郎中吕温、羊元衡辅政，举群代己为中丞。群奏刑部郎中吕温、羊 士谔为御史，吉甫以羊、吕险躁，持之数日不下，群等怒士谔为御史，吉甫以羊、吕险躁，持之数日不下，群等怒 怨吉甫。怨吉甫。 群性狠戾，颇复恩雠，临事不顾生死。群性狠戾

28、，颇复恩雠，临事不顾生死。是时征入，云是时征入，云 欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。 (选自旧唐书选自旧唐书 窦群传 ，有删改窦群传 ，有删改) 答：答：_ _ 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答案：答案：窦群性情狠毒暴戾，很喜欢复仇，碰到事情窦群性情狠毒暴戾，很喜欢复仇，碰到事情 不考虑死的危险。不考虑死的危险。(考查点：偏义复词：考查点：偏义复词： “恩雠恩雠” ，仇恨；，仇恨； “生死生死” ，死亡。，死亡。 “复复” ，回报；，回报； “临事临事” ，遇事或处事，遇事或处事) 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 突破二突破二 突破突破 2

29、 类虚词，掌控类虚词，掌控“译与不译译与不译” 作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连 词、介词。虚词的翻译要注意两类实词：词、介词。虚词的翻译要注意两类实词：(1)必须译出的：必须译出的： 有实词义项的要译出实义，如作代词的有实词义项的要译出实义，如作代词的“之之” “” “其其”等；等； 现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之之” “而而” “” “以以” “” “于于”等。等。(2)不必译出的：在句中起语法作不必译出的：在句中起语法作 用的用的“之之” 、发语词及句末语气助词等。关键虚词的

30、翻译，、发语词及句末语气助词等。关键虚词的翻译， 要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不 可强行译可强行译出。出。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 一、必须译出的情况一、必须译出的情况当译则译当译则译 1常见副词：除表敬谦外，有实在意思的，应译出常见副词：除表敬谦外，有实在意思的，应译出 文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中 副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采 分点的不少。常见常用的副词主要有：分点的不少。常见常

31、用的副词主要有： 表程表程 度度 少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、 残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇 表范表范 围围 悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、 独、直、第、但、止、则、仅独、直、第、但、止、则、仅 表共表共 同同 共、同、并、相共、同、并、相 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 表时间表时间 既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔， 常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、 旋、寻、须

32、臾、未几、无何、斯须、既旋、寻、须臾、未几、无何、斯须、既 而，急、遽、猝、立、即，将、且、行而，急、遽、猝、立、即，将、且、行 将，终、卒、竟将，终、卒、竟 表语气表语气 必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、 靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、 庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸 表频率表频率 屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、 又、亟又、亟 表敬谦表敬谦 窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨 精准突破四 文言翻译题

33、 解题策略 即学即练 2.固定组合型虚词：词义固定，翻译固定固定组合型虚词：词义固定，翻译固定 一般两个字的固定虚词一般两个字的固定虚词(复音虚词复音虚词)不能拆开硬译。在不能拆开硬译。在 识别和翻译时要从其特征入手，注意以下三个方面：识别和翻译时要从其特征入手，注意以下三个方面： (1)牢记搭配。牢记搭配。 要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固，不要胡乱要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固，不要胡乱 搭配或张冠李戴。如搭配或张冠李戴。如“何辞为何辞为”中的中的“何何为为”是固是固 定结构，可直接翻译成定结构，可直接翻译成“何必何必呢呢” 。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 (2)灵活

34、套用。灵活套用。 虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通， 但在实际翻译的时候其意思是一样的。 如但在实际翻译的时候其意思是一样的。 如 “今奈何忽为此今奈何忽为此 举举”中的中的“奈何奈何”和和“虞兮虞兮奈若何虞兮虞兮奈若何”中的中的“奈奈何何” 意思是一样的，都翻译成意思是一样的，都翻译成“把把怎么样怎么样” “” “对对怎么怎么 办办” “” “为什么为什么(为何为何)” 。 (3)异中求同。异中求同。 有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同， 但是有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同， 但是 翻译时其意思是一样的，如翻译时其意思

35、是一样的，如“岂岂耶耶” “” “岂岂乎乎” “独独乎乎”都可以翻译成都可以翻译成“难道难道吗吗” 。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 3兼词：按两个词的意义译出兼词：按两个词的意义译出 兼词， 即一个词当成两个词用， 译时应按两个词翻译。兼词， 即一个词当成两个词用， 译时应按两个词翻译。 古汉语中的兼词主要有古汉语中的兼词主要有“焉焉”(于何于何/于此于此)、 “诸诸”(之于之于/ 之乎之乎)、 “盍盍”(何不何不)、 “曷曷”(通通“盍盍” ，何不，何不)、 “叵叵”(不可不可) 等。等。 兼词数量不多， 平时掌握了它们的用法， 翻译时根据兼词数量不多， 平时掌握了它们的用法

36、， 翻译时根据 语意不难译出。语意不难译出。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 特别关注高频虚词特别关注高频虚词 所谓高频虚词， 是指在翻译中被设为考查点频率较高所谓高频虚词， 是指在翻译中被设为考查点频率较高 的虚词，主要有的虚词，主要有“以以” “” “其其” “” “因因” “” “乃乃”四个。四个。 “以以”字频字频 率最高，在语境中，主要译准其介词义，如率最高，在语境中，主要译准其介词义，如“用用” “” “拿拿” “把把” “” “根据根据” “” “凭借凭借” 等义项； 译准其连词义， 如等义项； 译准其连词义， 如 “因为因为” 。 另有实词义另有实词义“以为以为”

37、“” “率领率领”也不可忽视。也不可忽视。 “其其” ，翻译中，翻译中 考查较多的是其指示代词义，如考查较多的是其指示代词义，如“那那” “” “那些那些” ，活用为第，活用为第 一人称的一人称的“我我” “” “自己自己” ；另一重点是其语气副词义，如表；另一重点是其语气副词义，如表 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 示推测的示推测的“大概大概” ，表示反问的，表示反问的“难道难道” ，表示期许的，表示期许的“可可 要要”“”“一定一定” ， 表示婉商的， 表示婉商的 “还是还是” 等， 这些都需要结合等， 这些都需要结合 “其其” 在句中的位置及语境准确译出。在句中的位置及语境准

38、确译出。 “因因” ，主要考查的是，主要考查的是“于于 是是(就就)” “” “趁机趁机” “” “通过通过” “” “用来用来”等义项，也需在语境中等义项，也需在语境中 确定。确定。 “乃乃” ，主要是语境中，主要是语境中“于是于是” “” “才才” “” “竟然竟然(却却)”三三 个义项的辨析。个义项的辨析。 精准突破四 文言翻译题 解题策略 即学即练 二、可不译的情况二、可不译的情况不译则删不译则删 文言文中有些虚词的用法， 在现代汉语里没有相应的文言文中有些虚词的用法， 在现代汉语里没有相应的 词替代，如果硬译反而别扭累赘，翻译时可删削。词替代，如果硬译反而别扭累赘，翻译时可删削。 如

39、，发语词如，发语词“夫、盖、且夫夫、盖、且夫” ，补字，补字“之之” “” “者者(今者、今者、 向者向者)” ，定语后置，定语后置(之、者等之、者等)、宾语前置、宾语前置(是、之是、之)的标志，的标志， 表停顿的语助词表停顿的语助词(者、 也者、 也)， 表语气或起连接作用的助词等。， 表语气或起连接作用的助词等。 不用译出的情况，如：不用译出的情况，如： 晋之分也，齐之夺也，皆以群臣之太富也。晋之分也，齐之夺也，皆以群臣之太富也。 译文：晋国被瓜分，齐国被译文：晋国被瓜分，齐国被(田氏田氏)篡夺，都因为他们篡夺，都因为他们 的臣子太富有了。的臣子太富有了。 三个三个“之之”字均取消句子独立

40、性，可不译。字均取消句子独立性，可不译。 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 1阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为 先驱。先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。诞平，迁大尚书，掌刑理。 武帝践阼，转镇东将武帝践阼，转镇东将 军，进爵为侯。军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵 为作屋五十间为作屋五十间。 答：答：_ _ 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答案：答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征

41、，鲁芝率诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率 领荆州文武官兵作为先锋。领荆州文武官兵作为先锋。 (考查点：考查点：“以以” ， 凭借；， 凭借；“以为以为” ， 作为；作为； “先驱先驱” ，先锋，先头部队，先锋，先头部队) 皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，一向没有私宅， 让士兵为他建造五十间房屋。让士兵为他建造五十间房屋。(考查点：考查点： “以以” ，因为；，因为； “履履 正正” ，行为端正；，行为端正； “素素” ，向来，平素；，向来，平素； “为为” ，替，给，替，给) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 2阅读下面的文段，把文中画横线

42、的句子翻译成现阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 晨兴复至其处，灏气游衍，天宇无滓。再至晨兴复至其处，灏气游衍，天宇无滓。再至“过清过清” ， 驻目久之。即寻支径谒二仙祠，世相传以为黄初平驻目久之。即寻支径谒二仙祠，世相传以为黄初平 注注觅亡 觅亡 羊之地；羊之地；或曰，此留侯所谓愿弃人间事欲从赤松子游者，或曰，此留侯所谓愿弃人间事欲从赤松子游者， 其信然耶？其信然耶？偕行者俱欲登山，酌丹井饮，造之。中道或有偕行者俱欲登山，酌丹井饮，造之。中道或有 依涧而上，观瀑泉，履白石，欲穷其源而不可得，复相与依涧而上，观瀑泉，履白石，欲穷其源而不可得，复相与 会于丹泉之上。山高

43、而深，下视群谷，莫不献状。归途高会于丹泉之上。山高而深，下视群谷，莫不献状。归途高 者平，险者顺。至山下，日犹未中。者平，险者顺。至山下，日犹未中。 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 注注 黄初平： 东晋人， 著名道教神仙， 俗称黄大仙。黄初平： 东晋人， 著名道教神仙， 俗称黄大仙。 答：答：_ _ 答案：答案：有的人说，这里是张良说愿意放弃人间事情有的人说，这里是张良说愿意放弃人间事情 想要跟从赤松子游仙的地方， 难道果真这样吗？想要跟从赤松子游仙的地方， 难道果真这样吗？(考查点：考查点： “愿愿” ，愿意；，愿意； “其其” ，这样；，这样； “然然” ，确实；，确实； “耶

44、耶” ，句末语，句末语 气词气词) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 3阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现 代汉语。代汉语。 景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰：景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰： “吾君好治宫吾君好治宫 室， 民之力敝矣； 又好盘游玩好， 以饬女子， 民之财竭矣；室， 民之力敝矣； 又好盘游玩好， 以饬女子， 民之财竭矣； 又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之 疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。 ” 公曰：公曰： “是则可矣。

45、虽然，君子独不欲富与贵乎？是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？” 晏子曰：晏子曰： “婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家， 宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！ ” 答：答：_ _ 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答案：答案：这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想 要富有和尊贵吗？要富有和尊贵吗？(考查点：考查点： “是是” ，这样；，这样； “虽然虽然” ，固定，固定 结构，译为结构，译为“虽然这样虽然这样” ； “独独乎乎” ，固定结构，译为，固定结构，译为 “难道难道吗吗”)

46、 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 4阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。 有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰： “我济上之巨室我济上之巨室 也，能救我，予尔百金！也，能救我，予尔百金！ ”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者载而升诸陆，则予十金。 渔者曰：渔者曰： “向许百金，而今予十金，无乃不可乎！向许百金，而今予十金，无乃不可乎！ ”贾人勃贾人勃 然作色曰：然作色曰： “若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，若，渔者

47、也，一日能获几何？而骤得十金， 犹为不足乎？犹为不足乎？”渔者黯然而退。渔者黯然而退。 他日， 贾人浮吕梁而下， 舟薄于石又覆， 而渔者在焉。他日， 贾人浮吕梁而下， 舟薄于石又覆， 而渔者在焉。 人曰：人曰： “盍救诸？盍救诸？”渔者曰：渔者曰： “是许金不酬也。是许金不酬也。 ”立而观立而观 之，遂没。之，遂没。 (选自巨贾渡河选自巨贾渡河) 精准突破四 文言翻译题 即学即练 解题策略 答：答：_ _ 答案：答案：渔人用船载着他到了岸上，渔人用船载着他到了岸上，(他他)却只给了渔却只给了渔 人十两金子。人十两金子。(考查点：考查点： “诸诸” ，兼词，兼词， “之于之于”) 有人说：有人说： “为什么不救他呢？为什么不救他呢？”渔夫说