高三（2021届）二轮复习语文组合训练：第2练　语言文字运用＋名篇名句默写＋古代诗歌阅读＋文言文阅读（含答案）.doc

1、1 第第2练练 语言文字运用名篇名句默写古语言文字运用名篇名句默写古 代诗歌阅读文言文阅读代诗歌阅读文言文阅读 (限时：限时：45 分钟分钟 满分：满分：55 分分) 一、语言文字运用一、语言文字运用(本题共本题共 5 小题，小题，20 分分) 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13 题。题。 鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者， 但如果说鲁迅作品对学鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者， 但如果说鲁迅作品对学 生而言不易理解，在教学上有难度，生而言不易理解，在教学上有难度，_，未免有些无理取闹。鲁，未免有些无理取闹。鲁 迅所处的年代白话文运动迅所处的年代白话文运动( )，一些语言表达方

2、式，一些语言表达方式( ) 与当下有一定的差异。应该看到，与当下有一定的差异。应该看到，_，如胡适的我的母亲 、，如胡适的我的母亲 、 郁达夫的故都的秋 、朱自清的背影 ，普遍存在一些读起来郁达夫的故都的秋 、朱自清的背影 ，普遍存在一些读起来“不不 通顺通顺”的地方，然而都的地方，然而都( )给学生的理解带来太大阻碍。给学生的理解带来太大阻碍。何况何况 文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状 态， 难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？态， 难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？当然， 想要当然，

3、想要 读懂鲁迅，得有读懂鲁迅，得有( )的意识，要提前对其创作背景、思想感情的意识，要提前对其创作背景、思想感情 有整体的把握。讲荷塘月色绕不开朱自清为什么有整体的把握。讲荷塘月色绕不开朱自清为什么“这几天心里颇这几天心里颇 不宁静不宁静” ，学记念刘和珍君也要知道为什么，学记念刘和珍君也要知道为什么“不在沉默中爆发，不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡就在沉默中灭亡” 。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重 要性的学生，拿什么去理解西西弗的神话？又怎么去分析变形要性的学生，拿什么去理解西西弗的神话？又怎么去分析变形 记？今天我们与其争论要不要在语

4、文教材中保留鲁迅的作品，记？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品，_ _，鲁迅写这些文章是什么用意。，鲁迅写这些文章是什么用意。 1依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3 分分)( ) A如火如荼如火如荼 诚然诚然 不可能不可能 饱带干粮，晴带雨伞饱带干粮，晴带雨伞 B方兴未艾方兴未艾 确实确实 不至于不至于 兵马未动，粮草先行兵马未动，粮草先行 2 C如火如荼如火如荼 确实确实 不至于不至于 饱带干粮，晴带雨伞饱带干粮，晴带雨伞 D方兴未艾方兴未艾 诚然诚然 不可能不可能 兵马未动，粮草先行兵马未动，粮草先行 解析：解析：本题考查

5、正确使用词语本题考查正确使用词语(包括熟语包括熟语)的能力。方兴未艾：事的能力。方兴未艾：事 物正在兴起、发展，一时不会终止。如火如荼：像火那样红，像荼物正在兴起、发展，一时不会终止。如火如荼：像火那样红，像荼(茅茅 草的白花草的白花)那样白，原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。那样白，原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。 语境强调的是白话文运动正在兴起、发展，应语境强调的是白话文运动正在兴起、发展，应用用“方兴未艾方兴未艾” 。诚然：。诚然： 实在；固然实在；固然(引起下文转折引起下文转折)。确实：真实可靠；对客观情况的真实性。确实：真实可靠；对客观情况的真实性 表示肯定。第

6、二空的内容与下文不存在转折关系，应用表示肯定。第二空的内容与下文不存在转折关系，应用“确实确实” 。不。不 至于：不会达到至于：不会达到(某种程度某种程度)。不可能：不会有可能。不可能：不会有可能。 “不可能不可能”的表的表 述太绝对，根据语境，应用述太绝对，根据语境，应用“不至于不至于” 。饱带干粮，晴带雨伞：指虽。饱带干粮，晴带雨伞：指虽 然吃饱饭出门， 还是要带足干粮； 虽然是晴天出门， 还是要带上雨伞，然吃饱饭出门， 还是要带足干粮； 虽然是晴天出门， 还是要带上雨伞， 比喻有备无患。兵马未动，粮草先行：军队未出发，先准备好了军用比喻有备无患。兵马未动，粮草先行：军队未出发，先准备好了

7、军用 物资，比喻提前做好准备。语境说的是学习课文前要做好准备工作，物资，比喻提前做好准备。语境说的是学习课文前要做好准备工作， 应用应用“兵马未动，粮草先行兵马未动，粮草先行” 。 答案：答案：B 2文中画波浪线的句子有文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是语病，下列修改最恰当的一项是(3 分分)( ) A何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中 经历过的状态， 难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？经历过的状态， 难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？ B何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过

8、程中何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中 经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事。经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事。 C但是文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中但是文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中 经历过的状态，学生从有限的教材文本中多一些了解并非坏事。经历过的状态，学生从有限的教材文本中多一些了解并非坏事。 D何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中 经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事。经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些

9、了解并非坏事。 3 解析：解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句存在两处语病：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句存在两处语病： 第一处， 语序不当， 这段文字强调的是对早期白话文发展过程中出现第一处， 语序不当， 这段文字强调的是对早期白话文发展过程中出现 的问题的看法，应该是早期白话文与文言文相比较，正确语序是的问题的看法，应该是早期白话文与文言文相比较，正确语序是“早早 期白话文与文言文一样期白话文与文言文一样” ；第二处，否定失当，；第二处，否定失当， “难道难道并非坏事并非坏事” 指指“学生从教材有限的文本中多一些了解学生从教材有限的文本中多一些了解”是坏事，不符合事实。综是坏事

10、，不符合事实。综 合分析四个选项，只有合分析四个选项，只有 D 项全部修改正确。项全部修改正确。 答案：答案：D 3 请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。个字。(5 分分) 答：答：_ _ 解析：解析： 本题考查语言表达连贯的能力。 第本题考查语言表达连贯的能力。 第处， 根据横线后的处， 根据横线后的 “无无 理取闹理取闹”可知，所填写的句子应表达让鲁迅作品退出教材的意思。第可知，所填写的句子应表达让鲁迅作品退出教材的意思。第 处，根据横线

11、后处，根据横线后“如如”所举的例子可知，应填写所举的例子可知，应填写“入选语文教入选语文教 材的课文材的课文”之类的句子。第之类的句子。第处，根据画线句所处的语境以及前面的处，根据画线句所处的语境以及前面的 关联词关联词“与其与其”的提示可知，应填写的提示可知，应填写“不如多思考一下不如多思考一下”之类的句子。之类的句子。 答案：答案：(示例示例)应该退出教材应该退出教材 入选语文教材的课文入选语文教材的课文 不如不如 多思考一下多思考一下 4阅读下面的材料，请写出两点感悟。要求：观点明确，语言阅读下面的材料，请写出两点感悟。要求：观点明确，语言 表达连贯、流畅，不超过表达连贯、流畅，不超过

12、60 个字。个字。(4 分分) 刘秀祥是贵州省望谟县实验高级中学副校长，也是刘秀祥是贵州省望谟县实验高级中学副校长，也是 2008 年年“孝孝 子千里背疯娘上大学子千里背疯娘上大学”的主人公。因为家庭变故，刘秀祥从小便与精的主人公。因为家庭变故，刘秀祥从小便与精 神失常的母亲相依为命。为了能上学，他拾废品、上山挖药材、打短神失常的母亲相依为命。为了能上学，他拾废品、上山挖药材、打短 工工2008 年，刘秀祥如愿考上了山东省临沂大学。大学毕业后，年，刘秀祥如愿考上了山东省临沂大学。大学毕业后， 刘秀祥回到老家，在大山里当了一名普通的教师。刘秀祥回到老家，在大山里当了一名普通的教师。 “我想给这个

13、地方我想给这个地方 带来一些改变。带来一些改变。 ”刘秀祥说，他想在那些处于贫困和迷茫中的孩子心刘秀祥说，他想在那些处于贫困和迷茫中的孩子心 4 中种下希望。中种下希望。 答：答：_ _ 解析：解析：本题考查语言表达准确、鲜明、连贯的能力。材料主要讲本题考查语言表达准确、鲜明、连贯的能力。材料主要讲 了刘秀祥艰苦求学， 实现大学梦想， 并帮助处于贫困和迷茫中的孩子了刘秀祥艰苦求学， 实现大学梦想， 并帮助处于贫困和迷茫中的孩子 的故事。因此在写感悟时，围绕的故事。因此在写感悟时，围绕“梦想梦想” “” “社会责任感社会责任感”或或“知识改知识改 变命运变命运”等展开都可以。等展开都可以。 答案

14、：答案：(示例示例)梦想是人前进的动力，我们要像刘秀祥那样怀揣梦想是人前进的动力，我们要像刘秀祥那样怀揣 梦想，坚持梦想；梦想，坚持梦想；刘秀祥读书渡己，教书渡人，每一个普通人刘秀祥读书渡己，教书渡人，每一个普通人都应都应 有社会责任感。有社会责任感。 5 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息， 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息， 句子简洁流畅，不超过句子简洁流畅，不超过 50 个字。个字。(5 分分) 2020 年年 3 月月 6 日，海阳核电厂日，海阳核电厂 2 号机组发生两起运行事件，海号机组发生两起运行事件，海 阳核电厂根据核电厂营运单位报告制度

15、 ，向国家核安全局提交了阳核电厂根据核电厂营运单位报告制度 ，向国家核安全局提交了 运行事件通告。该机组在两起事件过程中，无放射性后果、无人员照运行事件通告。该机组在两起事件过程中，无放射性后果、无人员照 射、无环境污染，两起事件均被界定为射、无环境污染，两起事件均被界定为 0 级事件，即级事件，即“无安全意义无安全意义” 的事件。 国家核安全局也通过多个经验反馈渠道， 将运行事件的相关的事件。 国家核安全局也通过多个经验反馈渠道， 将运行事件的相关 情况反馈给其他核电厂和有关单位， 使其他核电厂和单位也能够从中情况反馈给其他核电厂和有关单位， 使其他核电厂和单位也能够从中 汲取经验教训。从我

16、国核电厂运行事件发汲取经验教训。从我国核电厂运行事件发生的总体趋势看，生的总体趋势看，2017 年、年、 2018 年和年和 2019 年每台机组的平均运行事件数量分别为年每台机组的平均运行事件数量分别为 0.87、0.89 和和 0.64 起，低于美国的起，低于美国的 2.6、2.1 和和 1.7 起，也低于法国等许多国家，这起，也低于法国等许多国家，这 说明我国核电厂的运行管理水平在持续提高。说明我国核电厂的运行管理水平在持续提高。 答：答：_ _ 解析：解析：本题考查压缩语段的能力。解答此类题，一是要明确新闻本题考查压缩语段的能力。解答此类题，一是要明确新闻 报道的特点， 抓住时间报道的

17、特点， 抓住时间、 地点、 事件等新闻要素； 二是要以句为单位，、 地点、 事件等新闻要素； 二是要以句为单位， 5 抓住句中关键信息并概括整合。 本题材料共有四句话： 第一句交代主抓住句中关键信息并概括整合。 本题材料共有四句话： 第一句交代主 要事件及其时间；第二、三句交代对事件的调查和反馈；第四句运用要事件及其时间；第二、三句交代对事件的调查和反馈；第四句运用 数据比较说明我国核电厂的运行管理水平在持续提高。 据此提炼出关数据比较说明我国核电厂的运行管理水平在持续提高。 据此提炼出关 键信息即可。键信息即可。 答案：答案： (示例示例)2020 年年 3 月月 6 日， 海阳核电厂日，

18、海阳核电厂 2 号机组发生两起号机组发生两起 “无无 安全意义安全意义”运行事件；我国核电厂的运行管理水平持续提高。运行事件；我国核电厂的运行管理水平持续提高。 二、名篇名句默写二、名篇名句默写(本题共本题共 1 小题，小题，6 分分) 6补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(6 分分) (1) 诗经诗经 氓 中，氓 中，“_， _” 两句叙写了古代劳动妇女在家庭生活中起早睡晚、日日不息的辛劳。两句叙写了古代劳动妇女在家庭生活中起早睡晚、日日不息的辛劳。 (2) 杜 牧 阿 房 宫 赋 中 ，杜 牧 阿 房 宫 赋 中 ， “ _ ， _” 两句提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的

19、覆两句提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆 辙，意味深长。辙，意味深长。 (3)李贺李凭箜篌引中，以四种美好的事物描摹声音的句子李贺李凭箜篌引中，以四种美好的事物描摹声音的句子 是是“_，_” 。 解析：解析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。第本题考查默写常见的名篇名句的能力。第(1)句，根据句，根据“古古 代劳动妇女在家庭代劳动妇女在家庭生活中起早睡晚、日日不息的辛劳生活中起早睡晚、日日不息的辛劳”可推知答案；可推知答案； 第第(2)句，根据句，根据“提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙”可以推知答可以推知答 案；第案；第(3)句，根据句，根据“四种美好的事物四种美好

20、的事物” “” “描摹声音描摹声音”可以推知答案。可以推知答案。 答案：答案：(1)夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣 (2)后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 亦使后亦使后 人而复哀后人也人而复哀后人也 (3)昆山玉碎凤凰叫昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑芙蓉泣露香兰笑 三、古代诗歌阅读三、古代诗歌阅读(本题共本题共 2 小题，小题，9 分分) 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成 78 题。题。 初秋夜坐赠吴武陵初秋夜坐赠吴武陵 柳宗元柳宗元 6 稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛。美人隔湘浦，一夕生秋风。稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛。美人隔湘浦，一夕生秋风。 积雾杳难极，沧波浩无穷。相思岂云远，即席莫

21、与同。积雾杳难极，沧波浩无穷。相思岂云远，即席莫与同。 若人抱奇音，朱弦若人抱奇音，朱弦縆縆 枯 枯桐。清商激西颢桐。清商激西颢 ，泛滟凌长空。 ，泛滟凌长空。 自得本无作，天成谅非功。希声自得本无作，天成谅非功。希声閟閟大朴大朴，聋俗，聋俗 何由聪。 何由聪。 注注 吴武陵：因得罪权贵被流放永州，柳宗元被贬谪永州时吴武陵：因得罪权贵被流放永州，柳宗元被贬谪永州时 最亲密的友人之一，诗中最亲密的友人之一，诗中“美人美人”即指吴武陵。即指吴武陵。縆縆( ( n )：紧绷。：紧绷。 西颢：秋天。西颢：秋天。聋俗：蒙昧无知的流俗之辈。聋俗：蒙昧无知的流俗之辈。 7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下

22、列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分分)( ) A诗歌前两句写景，凄雨侵竹、惊鸟翻飞的景物描写奠定诗歌前两句写景，凄雨侵竹、惊鸟翻飞的景物描写奠定 了全诗的感情基调。了全诗的感情基调。 B第三句表明诗人与友人分隔两地，第四句中第三句表明诗人与友人分隔两地，第四句中“一夕一夕”照应诗照应诗 歌标题，体现歌标题，体现“夜坐夜坐” 。 C “若人若人”两句描写吴武陵琴弦和琴身的华丽与名贵，两句描写吴武陵琴弦和琴身的华丽与名贵，为下面为下面 描写琴声做了铺垫。描写琴声做了铺垫。 D本诗前八句为第一层，以写景为主；后八句为第二层，以侧本诗前八句为第一层，以写景为主；后八句为第二层，以侧 面写琴音和抒

23、情为主。面写琴音和抒情为主。 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。 D 项，项， “以侧面写琴音和抒情为主以侧面写琴音和抒情为主”错误，对琴音的描写是直接描写。错误，对琴音的描写是直接描写。 答案：答案：D 8这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请简要概括。这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请简要概括。(6 分分) 答：答：_ _ 解析：解析： 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。 作答鉴赏诗歌的思本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。 作答鉴赏诗歌的思 想情感题， 需要结合诗句所描写的具体内容来分析。 如想情感题， 需要结合

24、诗句所描写的具体内容来分析。 如 “美人隔湘浦美人隔湘浦” 表明诗人与友人相隔很远；表明诗人与友人相隔很远； “相思岂云远相思岂云远”表达了诗人对友人的思念表达了诗人对友人的思念 7 之情；之情； “清商激西颢，泛滟凌长空清商激西颢，泛滟凌长空”是说友人弹琴的声音昂扬清亮，是说友人弹琴的声音昂扬清亮， 激情满怀， 琴音与秋气相激荡， 渐渐升腾到空中， 说明友人琴艺高超，激情满怀， 琴音与秋气相激荡， 渐渐升腾到空中， 说明友人琴艺高超， 表达了对友人才华的赞赏之情。 此外结合诗歌所给注释可以看出， 像表达了对友人才华的赞赏之情。 此外结合诗歌所给注释可以看出， 像 友人这样志向高洁的曲调， 那

25、些蒙昧无知的流俗之辈是无法听懂也无友人这样志向高洁的曲调， 那些蒙昧无知的流俗之辈是无法听懂也无 法理解的， 表达了对友人才华被埋没的愤慨， 也抒发了对自己被贬的法理解的， 表达了对友人才华被埋没的愤慨， 也抒发了对自己被贬的 不平之气。不平之气。 答案：答案：对友人的思念对友人的思念之情；对友人琴艺和才华的赞赏之情；对友之情；对友人琴艺和才华的赞赏之情；对友 人才华被埋没、不被赏识的愤慨，也有对自己被贬的不平之气。人才华被埋没、不被赏识的愤慨，也有对自己被贬的不平之气。 四、文言文阅读四、文言文阅读(本题共本题共 5 小题，小题，20 分分) 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 9

26、13 题。题。 阎毗，榆林盛乐人也。毗七岁，袭阎毗，榆林盛乐人也。毗七岁，袭爵爵 石保县公，邑千户。及长，石保县公，邑千户。及长， 仪貌矜严，颇好经史。受汉书于萧该，略通大旨。能篆书，工草仪貌矜严，颇好经史。受汉书于萧该，略通大旨。能篆书，工草 隶，尤善画，为当时之妙。周武帝见而悦之，命尚清都公主。高祖受隶，尤善画，为当时之妙。周武帝见而悦之，命尚清都公主。高祖受 禅，以技艺侍东宫，禅，以技艺侍东宫，数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每 称之于上。称之于上。寻拜车骑，宿卫东宫。上尝遣高寻拜车骑，宿卫东宫。上尝遣高颎颎大阅于龙台泽大阅于龙台泽，诸军

27、部，诸军部 伍多不齐整，唯毗一军，法制肃然。伍多不齐整，唯毗一军，法制肃然。颎颎言之于上言之于上，特蒙赐帛。俄兼太特蒙赐帛。俄兼太 子宗卫率长史，寻加上仪同。太子服玩之物，多毗所为。及太子废，子宗卫率长史，寻加上仪同。太子服玩之物，多毗所为。及太子废， 毗坐杖一百， 与妻子俱配为官奴婢。 炀帝嗣位， 盛修军器， 以毗性巧，毗坐杖一百， 与妻子俱配为官奴婢。 炀帝嗣位， 盛修军器， 以毗性巧， 谙练旧事，诏典其职。寻授朝请郎。毗立议，辇辂车舆，多所增损。谙练旧事，诏典其职。寻授朝请郎。毗立议，辇辂车舆，多所增损。 帝尝大备法驾，嫌属车太多，顾谓毗曰：帝尝大备法驾，嫌属车太多，顾谓毗曰： “开皇之

28、日属车十有二乘于开皇之日属车十有二乘于 事亦得今八十一乘以牛驾车不足以益文物朕欲减之从何为可事亦得今八十一乘以牛驾车不足以益文物朕欲减之从何为可？” 毗对毗对 曰：曰： “此起于秦，遂为后式。开皇平陈，因以为法。此起于秦，遂为后式。开皇平陈，因以为法。 ”帝曰：帝曰： “何用秦何用秦 法乎？大驾宜三十六，法驾宜用十二，小驾除之。法乎？大驾宜三十六，法驾宜用十二，小驾除之。 ”毗研精故事，皆毗研精故事，皆 此类也。长城之役，毗总其事。及帝有事此类也。长城之役，毗总其事。及帝有事恒岳恒岳 ，诏毗营立坛场。寻转，诏毗营立坛场。寻转 殿内丞，从幸殿内丞，从幸张掖郡。高昌王朝于行所，诏毗持张掖郡。高昌王

29、朝于行所，诏毗持节节 迎劳，遂将护入东迎劳，遂将护入东 8 都。将兴辽东之役，自洛口开渠，达于涿郡，以通都。将兴辽东之役，自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕运漕 。毗督其役。毗督其役。 及征辽东，以本官领武贲郎将，典宿卫。时众军围辽东城，帝令毗诣及征辽东，以本官领武贲郎将，典宿卫。时众军围辽东城，帝令毗诣 城下宣谕，贼弓弩乱发，所乘马中流矢，毗颜色不变，辞气抑扬，卒城下宣谕，贼弓弩乱发，所乘马中流矢，毗颜色不变，辞气抑扬，卒 事而去。后复从帝征辽东，兵部侍郎斛斯政奔辽东，帝令毗率骑二千事而去。后复从帝征辽东，兵部侍郎斛斯政奔辽东，帝令毗率骑二千 追之，不及。从至高阳，暴卒，时年五十。帝甚悼惜之，赠

30、殿内监。追之，不及。从至高阳，暴卒，时年五十。帝甚悼惜之，赠殿内监。 (节选自隋书节选自隋书 阎毗传阎毗传) 9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分分)( ) A开皇之日开皇之日/属车十有二属车十有二/乘于事亦得乘于事亦得/今八十一乘今八十一乘/以牛驾车以牛驾车/不不 足以益文足以益文物物/朕欲减之朕欲减之/从何为可从何为可 B 开皇之日 开皇之日/属车十有二乘属车十有二乘/于事亦得于事亦得/今八十一乘今八十一乘/以牛驾以牛驾/车不足车不足 以益文物以益文物/朕欲减之朕欲减之/从何为可从何为可 C开皇之日开皇之日/属车十有二乘属车十有二乘

31、/于事亦得于事亦得/今八十一乘今八十一乘/以牛驾车以牛驾车/不不 足以益文物足以益文物/朕欲减之朕欲减之/从何为可从何为可 D开皇之日开皇之日/属车十有二乘属车十有二乘/于事亦得于事亦得/今八十一今八十一/乘以牛驾乘以牛驾/车不车不 足以益文物足以益文物/朕欲减之朕欲减之/从何为可从何为可 解析：解析：本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和句式的能本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和句式的能 力。解答文言断句题，可以在理解语句大意的基础上，采用排除法作力。解答文言断句题，可以在理解语句大意的基础上，采用排除法作 答。答。 “乘乘”在该句中应读在该句中应读“sh n ” ，古时一车四马

32、为一乘，古时一车四马为一乘， “乘乘”不可不可 与前面的数词断开，故排与前面的数词断开，故排除除 A、D 两项；两项； “以牛驾车以牛驾车”意思是用牛拉意思是用牛拉 车，句意完整，中间不可断开，故排除车，句意完整，中间不可断开，故排除 B 项。项。 答案：答案：C 10下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分分)( ) A爵，又称封爵、世爵，专指古代君主对贵戚的封赐，在周代爵，又称封爵、世爵，专指古代君主对贵戚的封赐，在周代 有公、侯、伯、子、男五爵。有公、侯、伯、子、男五爵。 9 B恒岳，即恒山，与泰山、衡山、华山、嵩山并称

33、恒岳，即恒山，与泰山、衡山、华山、嵩山并称“五岳五岳” ， 传说为群神所居之地，历代帝王多前往祭祀。传说为群神所居之地，历代帝王多前往祭祀。 C节，指符节，古代朝廷派遣使者、传达命令或征调兵将时用节，指符节，古代朝廷派遣使者、传达命令或征调兵将时用 作凭证的东西，用竹、木、铜等制成。作凭证的东西，用竹、木、铜等制成。 D 运漕， 古代指将所征粮食押送至京师或其他指定地点的运输， 运漕， 古代指将所征粮食押送至京师或其他指定地点的运输， 主要是水运，间或主要是水运，间或有部分陆运。有部分陆运。 解析：解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A

34、 项，项， “专指古代君主对贵戚的封赐专指古代君主对贵戚的封赐” 错误， 古代君主对爵位的封赐不仅包错误， 古代君主对爵位的封赐不仅包 括贵戚，还有功臣。括贵戚，还有功臣。 答案：答案：A 11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分分)( ) A阎毗博学多才，技艺出类拔萃。他喜欢经史典籍，曾向萧该阎毗博学多才，技艺出类拔萃。他喜欢经史典籍，曾向萧该 学习汉书 ，篆、草、隶皆通，尤其擅长绘画，深得周武帝赏识，学习汉书 ，篆、草、隶皆通，尤其擅长绘画，深得周武帝赏识， 被选为清都公主的驸马。被选为清都公主的驸马。 B阎毗治军有方，法令制

35、度严明。皇上曾经派高颎在龙台泽举阎毗治军有方，法令制度严明。皇上曾经派高颎在龙台泽举 行盛大阅兵，各军队伍多不整齐，只有他统率的军队风纪严明，他因行盛大阅兵，各军队伍多不整齐，只有他统率的军队风纪严明，他因 此受到皇上的赏赐。此受到皇上的赏赐。 C阎阎毗尊崇祖制，注重礼仪教化。他仔细研究历朝典章制度，毗尊崇祖制，注重礼仪教化。他仔细研究历朝典章制度， 建议对帝王的车、 轿及仪仗等立规， 但因违背皇上裁减天子车驾的意建议对帝王的车、 轿及仪仗等立规， 但因违背皇上裁减天子车驾的意 愿而被否决。愿而被否决。 D阎毗性情沉静，临危镇定自若。征战辽东时，他奉皇上诏令阎毗性情沉静，临危镇定自若。征战辽东

36、时，他奉皇上诏令 到城下宣读谕旨，虽然所乘坐的马被敌人射中，但是他面不改色，语到城下宣读谕旨，虽然所乘坐的马被敌人射中，但是他面不改色，语 气高低有节奏。气高低有节奏。 解析：解析： 本题考查归纳内容要点， 概括中心意思的能力。本题考查归纳内容要点， 概括中心意思的能力。 C 项，项， “违违 10 背皇上裁减天子车驾的意愿而被否决背皇上裁减天子车驾的意愿而被否决”错误，从原文中的错误，从原文中的“帝尝大备帝尝大备 法驾，嫌属车太多法驾，嫌属车太多”可以看出，皇上的意愿是大力装备天子车驾，裁可以看出，皇上的意愿是大力装备天子车驾，裁 减侍从车辆。减侍从车辆。 答案：答案：C 12把文中画横线的

37、句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分分) (1)数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每称之于上。数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每称之于上。 译文：译文：_ _ (2)此起于秦，遂为后式。开皇平陈，因以为法。此起于秦，遂为后式。开皇平陈，因以为法。 译文：译文：_ _ 解析：解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)关键词关键词“数数” (多次多次)、 “由是由是”(因此因此)， “每称之于上每称之于上”介宾短语后置句式。介宾短语后置句式。(2)关键关键 词词“式式”(准则准则)、 “平平”(平定平定)， “以以(

38、之之)为法为法”省略句式。省略句式。 答案：答案：(1)多次拿奇巧华丽的物品向皇太子讨取欢心，因此很受多次拿奇巧华丽的物品向皇太子讨取欢心，因此很受 皇太子亲近优待，皇太子亲近优待，(皇太子皇太子)经常在皇上面前称赞他。经常在皇上面前称赞他。 (2)这种制度源于秦朝，于是成为后世的准则。开皇年间平定陈，这种制度源于秦朝，于是成为后世的准则。开皇年间平定陈， 于是就把它作为准则。于是就把它作为准则。 13被贬为奴婢的阎毗，因何重新得到任用？请简要说明。被贬为奴婢的阎毗，因何重新得到任用？请简要说明。(3 分分) 答：答：_ _ 解析：解析：本题考查归纳内容要点的能力。根据题干问题，寻找对应本题考

39、查归纳内容要点的能力。根据题干问题，寻找对应 的原文，在其前后筛选归纳出答案。的原文，在其前后筛选归纳出答案。 “及太子废，毗坐杖一百，与妻及太子废，毗坐杖一百，与妻 子俱配为官奴婢子俱配为官奴婢”提到阎毗受太子牵连而被贬为奴婢，后面的提到阎毗受太子牵连而被贬为奴婢，后面的“炀帝炀帝 嗣位，盛修军器，以毗性巧，谙练旧事，诏典其职嗣位，盛修军器，以毗性巧，谙练旧事，诏典其职”即此题的答案，即此题的答案， 11 准确理解并翻译归纳即可。准确理解并翻译归纳即可。 答案：答案：炀帝继位，大力整治军用器具，阎毗性情灵巧且熟悉以前炀帝继位，大力整治军用器具，阎毗性情灵巧且熟悉以前 的典章制度，的典章制度，

40、因此重新得到任用。因此重新得到任用。 【参考译文】【参考译文】 阎毗，是榆林盛乐人。阎毗七岁时，继承爵位石保县公，封邑一阎毗，是榆林盛乐人。阎毗七岁时，继承爵位石保县公，封邑一 千户。等到长大，阎毗外表庄重严肃，很喜欢经史典籍。向萧该学习千户。等到长大，阎毗外表庄重严肃，很喜欢经史典籍。向萧该学习 了汉书 ，大致通晓主要意思。阎毗能写篆书，擅长草书、隶书，了汉书 ，大致通晓主要意思。阎毗能写篆书，擅长草书、隶书， 尤其擅长绘画，是当时的妙手。周武帝见到阎毗就很喜欢他，命他娶尤其擅长绘画，是当时的妙手。周武帝见到阎毗就很喜欢他，命他娶 清都公主为妻。高祖接受禅让，阎毗凭借才艺侍候皇太子，多次拿奇

41、清都公主为妻。高祖接受禅让，阎毗凭借才艺侍候皇太子，多次拿奇 巧华丽的物品向皇太子讨取欢心，因此很受皇太子亲近优待，巧华丽的物品向皇太子讨取欢心，因此很受皇太子亲近优待，(皇太皇太 子子)经常在皇上面前称赞他。不久担任车骑一职，担任太子的警卫。经常在皇上面前称赞他。不久担任车骑一职，担任太子的警卫。 皇上曾经派高皇上曾经派高颎颎在龙台泽举行盛大阅兵， 各军队伍大多不整齐， 只有在龙台泽举行盛大阅兵， 各军队伍大多不整齐， 只有 阎阎毗这一路军队，法令制度严明。高毗这一路军队，法令制度严明。高颎颎把这件事告诉了皇上，阎毗特把这件事告诉了皇上，阎毗特 别受到丝帛的赏赐。 不久阎毗兼任太子宗卫率长史

42、， 后又升任上仪同。别受到丝帛的赏赐。 不久阎毗兼任太子宗卫率长史， 后又升任上仪同。 太子的服饰器用玩好之物，多是阎毗置办的。等到太子被废黜，阎毗太子的服饰器用玩好之物，多是阎毗置办的。等到太子被废黜，阎毗 获罪， 受一百棍杖刑， 和妻子儿女都获罪， 受一百棍杖刑， 和妻子儿女都被发配为官府的奴婢。 炀帝继位，被发配为官府的奴婢。 炀帝继位， 大力整治军用器具，因为阎毗性情灵巧，熟悉以前的典章制度，下令大力整治军用器具，因为阎毗性情灵巧，熟悉以前的典章制度，下令 让他掌管这一事务。 不久授任朝请郎。 阎毗建议， 帝王的车辇、 车轿，让他掌管这一事务。 不久授任朝请郎。 阎毗建议， 帝王的车辇

43、、 车轿， 多应增加或减少。皇上曾经大力装备天子车驾，嫌侍从的车辆太多，多应增加或减少。皇上曾经大力装备天子车驾，嫌侍从的车辆太多， 回头对阎毗说：回头对阎毗说： “开皇时期，出行的侍从车是十二辆，事情也就办了。开皇时期，出行的侍从车是十二辆，事情也就办了。 现在侍从车八十一辆，用牛拉现在侍从车八十一辆，用牛拉车，不能增加车服、旌旗、仪仗等。我车，不能增加车服、旌旗、仪仗等。我 想减少它，依据什么才能行呢？想减少它，依据什么才能行呢？”阎毗回答说：阎毗回答说： “这种制度源于秦朝，这种制度源于秦朝， 于是成为后世的准则。开皇年间平定陈，于是就把它作为准则。于是成为后世的准则。开皇年间平定陈，于

44、是就把它作为准则。 ”皇皇 上说：上说： “哪里用得上秦朝的制度呢？大驾适合用三十六辆，法驾适合哪里用得上秦朝的制度呢？大驾适合用三十六辆，法驾适合 用十二辆，小驾去掉它不用。用十二辆，小驾去掉它不用。 ”阎毗仔细研究过去的典章制度，都是阎毗仔细研究过去的典章制度，都是 12 这样的。长城的劳役，阎毗总管事务。等到皇上在恒山祭祀，下诏命这样的。长城的劳役，阎毗总管事务。等到皇上在恒山祭祀，下诏命 阎毗建造举行祭祀大典的坛场。 不久改任殿内丞， 跟从皇上到张掖郡。阎毗建造举行祭祀大典的坛场。 不久改任殿内丞， 跟从皇上到张掖郡。 高昌王在皇上巡行之地朝拜， 皇上下令让阎毗拿着符节迎接慰劳， 就高

45、昌王在皇上巡行之地朝拜， 皇上下令让阎毗拿着符节迎接慰劳， 就 准备护送他们进入东都。皇上准备发动辽东战役，从洛口开挖准备护送他们进入东都。皇上准备发动辽东战役，从洛口开挖水渠，水渠， 一直通到涿郡， 用作运粮的水路。 阎毗督管这次劳役。 等到征战辽东，一直通到涿郡， 用作运粮的水路。 阎毗督管这次劳役。 等到征战辽东， 以现任官职兼任武贲郎将， 主管值宿宫禁的工作。 当时各路军队围攻以现任官职兼任武贲郎将， 主管值宿宫禁的工作。 当时各路军队围攻 辽东城，皇上命令阎毗到城下宣读谕旨，敌人的弓箭乱放，阎毗乘坐辽东城，皇上命令阎毗到城下宣读谕旨，敌人的弓箭乱放，阎毗乘坐 的马中了乱箭，阎毗脸色不变，语气高低有节奏，完成这事才离开。的马中了乱箭，阎毗脸色不变，语气高低有节奏，完成这事才离开。 后来又跟从皇帝征战辽东， 兵部侍郎斛斯政逃奔辽东， 皇帝命令阎毗后来又跟从皇帝征战辽东， 兵部侍郎斛斯政逃奔辽东， 皇帝命令阎毗 率领两千骑兵追赶他，没有追上。阎毗跟从皇帝到高阳，突然死亡，率领两千骑兵追赶他，没有追上。阎毗跟从皇帝到高阳，突然死亡， 时年五十岁。皇帝对阎毗的死深感哀悼痛惜，追赠他殿内监的官位。时年五十岁。皇帝对阎毗的死深感哀悼痛惜，追赠他殿内监的官位。