部编人教版一年级上册语文第9课《明天要远足》精品课件.pptx

1、9 明 天 要 远 足 R一年级上册 mnmn tintin yoyo yunyun zz 小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你 一定非常期待。 让我们走进课文，和诗中的小朋友一同 去感受那即将远足的兴奋与激动吧！ 1. 会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、 亮”等亮”等11 个生字，会写“才、明、同、学”等个生字，会写“才、明、同、学”等4 个个 生字。理解生字组成的词语。生字。理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。 3. 了解课文主要内容。了解课文主要内容。 学习目标 听范读，边听边画出文中的生

2、字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 自读提示 睡觉睡觉 午睡午睡 那边那边 那里那里 shushu nn 我会认 眼皮下垂眼皮下垂 识字巧方法识字巧方法 哪缺口哪缺口 识字巧方法识字巧方法 睡睡 那那 大海大海 海洋海洋 真假真假 认真认真 hihi zhnzhn 我会认 每天浇水每天浇水 波浪涌波浪涌 识字巧方法识字巧方法 直直+ +八八= =真真 识字巧方法识字巧方法 海海 真真 老师老师 老人老人 老师老师 师傅师傅 lolo shsh 我会认 土匕一撇连土匕一撇连 识字巧方法识字巧方法

3、帅哥戴帽帅哥戴帽 识字巧方法识字巧方法 老老 师师 mama tng tng 在吗在吗 有吗有吗 同志同志 同学同学 我会认 马嘴马嘴 识字巧方法识字巧方法 框里藏一口框里藏一口 识字巧方法识字巧方法 同同 吗吗 shn shn cici 什么什么 什锦什锦 才子才子 才能才能 我会认 十个人十个人 识字巧方法识字巧方法 闭字门没有闭字门没有 识字巧方法识字巧方法 什什 才才 lingling 光亮光亮 明亮明亮 我会认 几争高下几争高下 识字巧方法识字巧方法 亮亮 种种 zhngzhng( (种子种子) ) zhngzhng( (种下种下) ) 多音字 读一读读一读： 我在院子里种我在院子里

4、种( (zhngzhng) )下了许多向日葵的种下了许多向日葵的种( (zhngzhng) )子。子。 读一读下面的句子读一读下面的句子，看看你有什么发现看看你有什么发现？ 真像老师说的那么多种颜色吗真像老师说的那么多种颜色吗？ 注意加点字注意加点字 的读音！的读音！ 加点的字加点的字 是多音字！是多音字！ 亮亮 老老 睡睡 同同 才才 那那 师师 什什 海海 真真 吗吗 柔软柔软 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 软和，不坚硬。软和，不坚硬。 地方地方 指地面上某一个特定的地区。指地面上某一个特定的地区。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字

5、音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 结构：结构：独体独体 组组词：词：口才口才 才干才干 造句：造句：他他的演讲口才很好。的演讲口才很好。 音序：音序：C C 部首：部首：一一 书写指导：书写指导：注意竖钩的顿笔。注意竖钩的顿笔。 才才 cici 我会写 书写书写指导：指导：日日字写小一点。字写小一点。 结构：结构：左右左右 组组词：词：明天明天 明亮明亮 造句：造句：明天明天我要和妈妈去公园玩我要和妈妈去公园玩 儿。儿。 音序：音序：M M 部首：部首：日日 明明 mnmn 我会写 书写指导：书写指导：注意横折钩的顿笔。注意横折钩的顿笔。 结构：结构：半半包围包围 组组

6、词：词：同学同学 相同相同 造句：造句：我我和同学一起去公园。和同学一起去公园。 音序：音序：T T 部首：部首：冂冂 同同 tntn 我会写 书写书写指导：指导：上部上部不要写得太大。不要写得太大。 结构：结构：上下上下 组组词：词：学习学习 学生学生 造句：造句：我我要好好学习。要好好学习。 音序：音序：X X 部首：部首：子子 学学 xuxu 我会写 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要 去远足，可能去郊游，可能去爬山去远足，可能去郊游，可能去爬山高兴地睡不着高兴地睡不着 觉了，

7、真有趣。觉了，真有趣。 课堂小结 才才 明明 一一 学学 天天 同同 生生 好好 好人好人 世上还是好人多世上还是好人多 闪闪 闪闪闪闪 天上的星星闪闪发光天上的星星闪闪发光 爸爸 爸爸爸爸 爸爸在北京工作爸爸在北京工作 早早 早上早上 早上我自己去上学早上我自己去上学 部编版一年级上部编版一年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 9.明天要远足第二课时明天要远足第二课时 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然 的情感。的

8、情感。 学习目标 明天要远足，小朋友心情如何？明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）（核心问题） 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 写出了小朋友明天要写出了小朋友明天要 去远足的激动心情。去远足的激动心情。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 疑问句疑问句 写出了小朋友的激动写出了小朋友的激动 和对远足的期待，他们和对远足的期待，他们 期待看到多彩的大海。期待看到多彩的大海。 注意朗读疑问注意朗读疑问 句的语气。句的语气。 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 和第一小节句式相和第一小节句式相 同，表达了小朋友同，表达了小

9、朋友 对远足的期待。对远足的期待。 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到什么时候，到什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 写出了小朋友对天亮的写出了小朋友对天亮的 无限期待，更觉得黑夜无限期待，更觉得黑夜 漫长。这句话写出了小漫长。这句话写出了小 朋友对远足的期待，急朋友对远足的期待，急 切希望天快点亮，远足切希望天快点亮，远足 快点到来。快点到来。 语气词“呢”读的时候可稍微语气词“呢”读的时候可稍微 加重语气，透出声音传递出小加重语气，透出声音传递出小 朋友此时急不可耐的心情。朋友此时急不可耐的心情。 朗读课文。朗读课文。 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的

10、海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 点拨：点拨：这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗 读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中 轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、

11、时候、呢”。轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。 这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！ 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？ 把你想把你想 到的场景说一说，画一画。到的场景说一说，画一画。 主题延伸主题延伸 我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子 都是我去学校学习的场景。都是我去学校学习的场景。 睡 不 着 睡 不 着 海海 云云 是不是是不是 多种颜色多种颜色 洁白柔软洁白柔软 明天要远足明天要远足 激

12、动、期待激动、期待 课文结构 本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉， 盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自 然的向往。然的向往。 课文主旨 小溪小溪 推荐阅读 小溪，小溪，小溪，小溪， 蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳， 穿上白衬衣，穿上白衬衣， 背上蓝书包，背上蓝书包， 她说自己长大了，她说自己长大了， 要去上学校，要去上学校， 先到江河里学习，先到江河里学习， 再到大海里深造。再到大海里深造。 【远足远足】 远足并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途步远足并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途步 行运动”，也包含“翻山越岭地长途步行”，是指有目行运动”，也包含“翻山越岭地长途步行”，是指有目 的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走 路锻炼，是一种休闲活动。路锻炼，是一种休闲活动。 资源链接 明天要远足明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿是一首充满童趣、表现童真的儿 童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了 小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦 而睡不着觉的情景。而睡不着觉的情景。 课堂小结 才才 明明 日日 明明 学学