2021年春苏教版一年级科学下册第7课《找空气》教学设计.docx

1、7.找空气找空气 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑等活动，落实课程标准低年段的课程 目标。 科学知识：科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。 科学探究：科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外 部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等 方法得出结论的意识。 科学态度：科学态度：能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究兴趣；能 尊重事实，养成用事实说话的意识；尝试多角度、多方式认识事物；乐于表达、 讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境：科学、技术、社会与环境：珍爱生命，意识到保护环境的重要性。 2本课学习

2、内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的低年段 要求。 3.1 空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积。 观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 【教材分析】【教材分析】 苏教版小学科学一年级下册第 3 单元第 1 课找空气 。本节课由三个活动 组成，引导学生感知我们的周围有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活 动，把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。通过动手实践，学生 发现无论是在操场上、 树林里， 还是在教室里、 桌肚里， 都能把袋子装得鼓鼓的。 第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感官感受空气的存在。它包含 三个小活动：当学生在袋子上戳

3、一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉 到有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时，可以听到有 东西吹响哨子；当学生在水里将塑料袋扎了孔时，可以看见有气泡冒出。这种能 把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响哨子、能在水中冒气泡的神秘的东西 就是空气。第三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存 离不开空气。 【学情分析】【学情分析】 通过一年级上册第 2 单元用感官观察的学习，学生已经学会动用多种感 官观察物体并描述事物的特点。从学生的年龄结构和心理特征来看，一年级的小 学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过做把塑料袋里的空气 倒出来出来的活动

4、，调用多种感官，感知空气的存在，通过在不同地点装空气的 活动，发先我们的周围有空气，通过憋气活动体会人类的生存离不开空气。通过 一系列的动手活动让学生不断在活动中感知、观察、发现。 【教学目标】【教学目标】 1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的 东西。 2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。 3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。 【教学重点】【教学重点】 知道我们的周围有空气。 【教学难点】【教学难点】 运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT、相关视频。 学生材料：塑料袋

5、 4 个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、把空气装进袋子里 1.出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你 有什么感觉? 给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家 准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。 2.你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？ 3.教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子 转两圈，你觉得有什么好处？ 4.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？ 5.注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻

6、回到教室里来。我们还 要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。 6.说说你们在哪里把塑料袋装满的？ 7.是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋子放在桌上 吧! 8.空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是 我们今天科学课要学习的内容找空气 。 （板书课题） 二、用多种感官感受空气的存在 1.拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了 呢？ 2.除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑 出来了吗？（板书） 学生可能有的办法 教师引导策略 用力拍一下袋子，会有啪的一声。 我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们

7、没有看见空气出来了，但是我们 听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。 松开袋口时将袋口靠近脸。 你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。你可以像照片 上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么 拂过脸颊？ *号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的 脸，你们有什么感觉？ 把塑料袋放在水里。 如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然后将塑料袋压入 水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请*号同学拿出塑料袋，我们试一试？你 看见了什么？ 还有没有其他的办法 老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，如果我们挤压袋子会有

8、 什么现象呢？想不想试一试？*号同学来拿袋子试一试。听见了什么？谁吹响了 口哨？瞧，我们又听见了空气。 3.虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以 通过这么多办法“看见” 、 “听见” 、 “感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气 找出来了，我们表扬一下自己吧！ 三、空气是生命之源 1.看一段视频放松下！ 2.为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？ 3.那同学们能离得开空气吗？ 4.我们一起做一个憋气 30 秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么 感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴 呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。 5.你有什么感受？ 6.除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空 气的？（视频） 7.出示图：那小朋友这样做好不好呢？（视频） 8.同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到 了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研 究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？ 【板书设计】 7找空气