七年级语文下册部编版22-太空一日（教案）.ppt

1、22 22 太空一日太空一日 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 嫦娥奔月嫦娥奔月 神舟五号神舟五号 第第1 1课时课时 作者名片作者名片 杨利伟，辽宁省葫芦岛市绥中县杨利伟，辽宁省葫芦岛市绥中县 人，中国载人飞船工程首飞航天员。人，中国载人飞船工程首飞航天员。 20032003年年1010月月1515日，杨利伟乘“神舟五日，杨利伟乘“神舟五 号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的 第一人。同年第一人。同年1111月月7 7日，被授予“航天英雄”日，被授予“航天英雄” 荣誉称号，并颁发“航天功勋”奖章。荣誉称号，并颁发“航天功勋”

2、奖章。 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号“神舟五号”载人飞船是“神舟”号 系列飞船之一，简称“神五”，是中国载系列飞船之一，简称“神五”，是中国载 人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华 人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。 飞船搭载航天员杨利伟于北京时间飞船搭载航天员杨利伟于北京时间20032003年年 1010月月1515日在酒泉卫星发射中心发射，次日日在酒泉卫星发射中心发射，次日 返回，降落于四子王旗主着陆场。它的成返回，降落于四子王旗主着陆场。它的成 功发射与返回标志着中国成为世界上第三功发射与返回标志着中国成为世界

3、上第三 个把人类送入太空的国家。个把人类送入太空的国家。 神舟五号神舟五号 字词学习字词学习 字音识记字音识记 炽热（炽热（ ） 赫兹（赫兹（ ） 舷窗（舷窗（ ） 轮廓（轮廓（ ） 俯瞰（俯瞰（ ） 确凿（确凿（ ） 遨游（遨游（ ） 严谨（严谨（ ） 烧灼（烧灼（ ） 屏息（屏息（ ） 无虞（无虞（ ） 五脏六腑（五脏六腑（ ） 字音易错 chch hh xinxin kuku knkn zozo oo jnjn zhuzhu bnbn yy znzn （ ）红晕）红晕 （ ）晕头转向）晕头转向 刹刹 （ ）刹那）刹那 （ ）刹车）刹车 脉脉 （ ）山脉）山脉 （ ）脉脉含情）脉脉含情 载

4、载 晕晕 （ ）载人）载人 （ ）记载）记载 含止住，停止之意时，读sh chch shsh ii zizi zizi ynyn ynyn 词语集注词语集注 炽热：温度高，极热。炽热：温度高，极热。（也可形容感情非常热烈）（也可形容感情非常热烈） 千钧重负：比喻沉重的负担，也常比喻重大的责千钧重负：比喻沉重的负担，也常比喻重大的责 任。任。（钧：古代重量单位，一钧等于三十斤）（钧：古代重量单位，一钧等于三十斤） 本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的 主要方面和次要方面弄颠倒了。文中指颠倒。主要方面和次要方面弄颠倒了。文中指颠倒。 词语巧辨词语巧辨

5、 惊心动魄惊心动魄触目惊心触目惊心 相同点相同点 都可用来形容让人非常吃惊的事。都可用来形容让人非常吃惊的事。 不同点不同点 惊心动魄惊心动魄形容使人感受极深，震动极大。适用范围形容使人感受极深，震动极大。适用范围 广，无论看得见或看不见的对象都适用。广，无论看得见或看不见的对象都适用。 触目惊心触目惊心指看到某种严重情况引起的内心震动，含指看到某种严重情况引起的内心震动，含 贬义。只适用于能看得见的对象。贬义。只适用于能看得见的对象。 辨辨 析析 1.1.这部纪录片向我们展示了宇宙中这部纪录片向我们展示了宇宙中 （ ）的）的 爆炸景观。爆炸景观。 2.2.人群离去之后，沙滩上垃圾遍布，这一幕

6、真是让人人群离去之后，沙滩上垃圾遍布，这一幕真是让人 （ ）! ! 归途如此惊心动魄 惊心动魄惊心动魄 触目惊心触目惊心 整体感知整体感知 本文每个小节都有一个小标题，提示了本文每个小节都有一个小标题，提示了 本节的内容，请同学们根据小标题的提示，本节的内容，请同学们根据小标题的提示， 快速浏览课文，概述每一部分的主要内容。快速浏览课文，概述每一部分的主要内容。 我以为自己要牺牲了我以为自己要牺牲了 第一部分：起飞时的生死考验。第一部分：起飞时的生死考验。 我看到了什么我看到了什么 第二部分：太空中的真实所见。第二部分：太空中的真实所见。 神秘的敲击声神秘的敲击声 第三部分：飞船上的声音探究。

7、第三部分：飞船上的声音探究。 归途如此惊心动魄归途如此惊心动魄 第四部分：返回途中的惊险遭遇。第四部分：返回途中的惊险遭遇。 请同学们根据屏幕出示的问题，带请同学们根据屏幕出示的问题，带 着问题快速浏览每一部分的内容，勾画着问题快速浏览每一部分的内容，勾画 信息。信息。 读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道 作者产生这种想法的原因吗？（作者产生这种想法的原因吗？（用原文回答用原文回答） 在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什 么？“我”没有看到长城，却为何要写它？么？“我”没有看到长城，却为何要写它？

8、 “神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个 “突发的、原因不明的、没有预案”的情况？“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？ “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“归途如此惊心动魄”这一部分中，令 “我”“惊心动魄”的事情是什么？“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 我以为自己要牺牲了这一部分中，作者产我以为自己要牺牲了这一部分中，作者产 生这种想法的原因是共振以曲线的形式变化着，生这种想法的原因是共振以曲线的形式变化着， 痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 我几乎无法承受，觉得自己快不行了。我几乎无法

9、承受，觉得自己快不行了。 读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道 作者产生这种想法的原因吗？（作者产生这种想法的原因吗？（用原文回答用原文回答） 在我看到了什么这一部分，我看到的在我看到了什么这一部分，我看到的 地球只是一段弧；可以准确判断地球上各大洲地球只是一段弧；可以准确判断地球上各大洲 和各个国家的方位；祖国的各个省份我大都看和各个国家的方位；祖国的各个省份我大都看 到了；还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。到了；还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 我没有看到长城，却要写它，因为曾经有一我没有看到长城，却要写它，因为曾经有一 在“我看到了什

10、么”这一部分，“我”看到了什在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什 么？“我”没有看到长城，却为何要写它？么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建 筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个 说法。我几次努力寻找长城，但是没有结果，这说法。我几次努力寻找长城，但是没有结果，这 说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的作说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的作 风和实事求是的科学精神。风和实事求是的科学精神。 神秘的敲击声这一部分写了在太空中两神秘的敲击

11、声这一部分写了在太空中两 个突发的、原因不明的、没有预案的情况：个突发的、原因不明的、没有预案的情况： 第一，处于失重状态时，百分之八九十的航天员第一，处于失重状态时，百分之八九十的航天员 都会产生一种本末倒置的错觉；第二，时不都会产生一种本末倒置的错觉；第二，时不 时会出现神秘的敲击声。时会出现神秘的敲击声。 “神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个 “突发的、原因不明的、没有预案”的情况？“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？ 归途如此惊心动魄这一部分中，令归途如此惊心动魄这一部分中，令 我惊心动魄的事情是飞船右边的舷窗我惊心动魄的事情是飞船右

12、边的舷窗 出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后 的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着 越来越多。越来越多。 “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“归途如此惊心动魄”这一部分中，令 “我”“惊心动魄”的事情是什么？“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 课文四个部分的内容衔接紧凑，叙事有课文四个部分的内容衔接紧凑，叙事有 条不紊，作者是怎么做到的呢？请同学们勾条不紊，作者是怎么做到的呢？请同学们勾 画出文中标明时间的语句，思考：本文是按画出文中标明时间的语句，思考：本文是按 照什么顺序来写的？文章在结构形式上有什照什么顺

13、序来写的？文章在结构形式上有什 么特点？么特点？ 本文是按照时间顺序来写的，依照火本文是按照时间顺序来写的，依照火 箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组 织全篇。在形式上采用了小标题的形式，织全篇。在形式上采用了小标题的形式， 思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了 解文章的主要内容。解文章的主要内容。 初识英雄初识英雄 读完课文，你有怎样的感受呢？按照读完课文，你有怎样的感受呢？按照 老师的示例，也说一说你的阅读感受吧。老师的示例，也说一说你的阅读感受吧。 示例：示例： 我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。我感受到英雄杨利伟

14、严谨的科学态度。 我感受到我感受到_ 英雄杨利伟坚定的意志英雄杨利伟坚定的意志 英雄杨利伟献身的精神英雄杨利伟献身的精神 英雄杨利伟对祖国、对人英雄杨利伟对祖国、对人 民、对战友、对亲人的无民、对战友、对亲人的无 限深情限深情 英雄杨利伟对我国航天英雄杨利伟对我国航天 事业的热爱之情事业的热爱之情 祖国的富强与伟大祖国的富强与伟大 太空一日的紧张和惊险太空一日的紧张和惊险 太空一日，充满紧张和意外。快速浏览太空一日，充满紧张和意外。快速浏览 课文，理清杨利伟遇到的意外情况以及他相课文，理清杨利伟遇到的意外情况以及他相 应的心理活动或举动。应的心理活动或举动。 次数次数 意外意外 心理活动或举动

15、心理活动或举动 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 共振叠加，五脏六腑似共振叠加，五脏六腑似 乎都要碎了乎都要碎了 非常痛苦，以为要非常痛苦，以为要 牺牲了，顽强忍受牺牲了，顽强忍受 产生本末倒置的错觉，产生本末倒置的错觉， 倒着飞很难受，严重时还倒着飞很难受，严重时还 可能诱发空间运动病可能诱发空间运动病 靠意志克服，最靠意志克服，最 终得以适应终得以适应 出现神秘的敲击声出现神秘的敲击声 很紧张，边听边看，很紧张，边听边看， 冷静观察冷静观察 次数次数 意外意外 心理活动或举动心理活动或举动 第四次第四次 第五次第五次 返程时舷窗出现裂纹返程时舷窗出现裂纹 紧张、担心，通过紧张、担心

16、，通过 观察判断应该没事观察判断应该没事 抛伞、开伞时飞船晃动很抛伞、开伞时飞船晃动很 大，折磨人大，折磨人 让人不知道怎么让人不知道怎么 回事，感到紧张，回事，感到紧张， 重视这个过程重视这个过程 通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可 以看出他有怎样的优秀品质？请在课文中批以看出他有怎样的优秀品质？请在课文中批 注你的想法。注你的想法。 我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧， 一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、敢于牺一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、敢于牺 牲的大无畏精神和拼搏勇气。牲的大无畏精神和拼搏勇气。 杨利伟在遇到危险时的

17、表现，对我们有杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有 什么启发？什么启发？ 在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天 精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程 中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们 应该有这种为民族、国家的利益，奉献自己应该有这种为民族、国家的利益，奉献自己 的智慧和力量的勇气与决心。的智慧和力量的勇气与决心。 课堂小结课堂小结 无论是在飞船升空、运行，还是在返航无论是在飞船升空、运行，还是在返航 途中，都充斥着危险，可我们的宇航员为了途中，都充斥着危险，可我们的宇航员为了 我国

18、的航天事业，将生死置之度外，他们的我国的航天事业，将生死置之度外，他们的 这种勇于探索、无私奉献的精神，值得我们这种勇于探索、无私奉献的精神，值得我们 学习。学习。 第第2 2课时课时 再识英雄再识英雄 杨利伟在文中说“对航天员最基本的杨利伟在文中说“对航天员最基本的 要求是严谨”。下面，请同学们从文中找要求是严谨”。下面，请同学们从文中找 出相关的语句，体会宇航员严谨、科学的出相关的语句，体会宇航员严谨、科学的 态度，然后四个人一小组交流例句，谈谈态度，然后四个人一小组交流例句，谈谈 看法。看法。 （1 1）那种共振持续）那种共振持续2626秒钟后，慢秒钟后，慢 慢减轻。慢减轻。 用准确的数

19、字记录自己感受不适用准确的数字记录自己感受不适 的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。 （2 2）从载人飞船上看到的地球，）从载人飞船上看到的地球， 并非呈现球状，而只是一段弧。并非呈现球状，而只是一段弧。 体现了航天员实事求是的科学体现了航天员实事求是的科学 态度。态度。 （3 3）我曾俯瞰我们的首都北京，）我曾俯瞰我们的首都北京， 白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不 清，夜晚则呈现一片红晕。清，夜晚则呈现一片红晕。 客观的描述，是科学态度的体现。客观的描述，是科学态度的体现。 （4 4）我几次努力寻找长城，但是）我

20、几次努力寻找长城，但是 没有结果。神舟六号和神舟七号没有结果。神舟六号和神舟七号 飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但 他们也没看到长城。他们也没看到长城。 在太空，实际上看不到地球上的任何在太空，实际上看不到地球上的任何 单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，单体建筑。我询问过国际上的很多航天员， 没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即 使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的 红色。红色。 以实践否定之前不实的说法，并以实践否定之前不实的说法，并 与其他航天员交流求证，表现了作者实事与其他

21、航天员交流求证，表现了作者实事 求是的科学态度。求是的科学态度。 （5 5）在太空中，我还看到类似棉）在太空中，我还看到类似棉 絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒， 大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉 不到这些东西的任何撞击。不到这些东西的任何撞击。 细致的观察，详尽的描述，体现细致的观察，详尽的描述，体现 了严谨的科学态度。了严谨的科学态度。 （6 6）回到地面后，人们对这个神秘）回到地面后，人们对这个神秘 的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到 底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿

22、着录底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录 音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。 对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的 声音，我就不能签字，所以就让我反复听，声音，我就不能签字，所以就让我反复听， 断断续续听了一年多。但是直到现在也没有断断续续听了一年多。但是直到现在也没有 确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确 地再现过。地再现过。 “直到现在也没有确认”，体现直到现在也没有确认”，体现 了作者作为航天员实事求是、严谨、科学了作者作为航天员实事求是、严谨、科学 的态度。的

23、态度。 （7 7）6 6时时4 4分，飞船飞行至距离地面分，飞船飞行至距离地面 100100公里，逐渐进入稠密大气层。公里，逐渐进入稠密大气层。 准确地记录时间、高度，体现了航准确地记录时间、高度，体现了航 天员严谨、科学的态度。天员严谨、科学的态度。 小结：小结： 在科学探索的道路上，要有严谨、科在科学探索的道路上，要有严谨、科 学的态度，容不得半点马虎。作者严谨、学的态度，容不得半点马虎。作者严谨、 科学的态度值得我们学习！科学的态度值得我们学习！ 品读课文品读课文 作者在字里行间流露出对祖国、对航天作者在字里行间流露出对祖国、对航天 事业和对亲友的热爱，请大家结合课文赏析事业和对亲友的热

24、爱，请大家结合课文赏析 下面的语句，体会下列语句蕴含的情感。下面的语句，体会下列语句蕴含的情感。 杨利伟熬过了艰难的杨利伟熬过了艰难的2626秒共振阶段，让人们秒共振阶段，让人们 松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因 此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。 从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛 以及大家对杨利伟的关切之情。以及大家对杨利伟的关切之情。 （1 1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：）就这一下，指挥大厅有人大声喊道： 快看啊，他眨眼了，利伟

25、还活着！所有的人都快看啊，他眨眼了，利伟还活着！所有的人都 鼓掌欢呼起来。鼓掌欢呼起来。 （2 2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕 山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片 红晕，那里有我的战友和亲人。红晕，那里有我的战友和亲人。 分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国 的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自 己登上太空后非常挂念的地方。这句话饱含深情，己登上太空后非常挂念的地方。这句话饱含深情， 表现了作者对祖国、对亲人、

26、对战友深沉的热爱。表现了作者对祖国、对亲人、对战友深沉的热爱。 （3 3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声 音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道： 他们找到飞船了，外边来人了！他们找到飞船了，外边来人了！ 平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在 心上的大石头终于落地了。写出作者回到地面踏心上的大石头终于落地了。写出作者回到地面踏 实而又激动的心情。实而又激动的心情。 理解英雄理解英雄 通过学习课文，你们明白了杨利伟为通过学习课文，你们明白了杨利伟为 什么被称为“航天英雄

27、”吗？什么被称为“航天英雄”吗？ 杨利伟是中国人民解放军航天员大队的杨利伟是中国人民解放军航天员大队的 首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人 航天飞行任务。在充满不可预料的各种危险航天飞行任务。在充满不可预料的各种危险 和意外的情况下，杨利伟为了国家、民族的和意外的情况下，杨利伟为了国家、民族的 利益奋不顾身，他具有不怕牺牲、敢于牺牲利益奋不顾身，他具有不怕牺牲、敢于牺牲 的大无畏精神和拼搏勇气，所以被称为航的大无畏精神和拼搏勇气，所以被称为航 天英雄。天英雄。 是否只有为国捐躯者才能成为英雄呢？是否只有为国捐躯者才能成为英雄呢？ 请同学们四人一小组讨论

28、一下，然后说说你请同学们四人一小组讨论一下，然后说说你 们组的意见。们组的意见。 不是的。凡是为了国家、民族的利益而不是的。凡是为了国家、民族的利益而 不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和 力量的人，都应该给予英雄的荣誉。杨利伟力量的人，都应该给予英雄的荣誉。杨利伟 在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多 突发事件，危难考验不时出现，如果没有大突发事件，危难考验不时出现，如果没有大 无畏的精神，没有为国家、民族做贡献的意无畏的精神，没有为国家、民族做贡献的意 识，是不可能临危不惧、坚持到底的。识，是不可能临危不惧、坚

29、持到底的。 致敬英雄致敬英雄 请同学们给杨利伟写一封信，表达对英请同学们给杨利伟写一封信，表达对英 雄的敬意。雄的敬意。 杨利伟叔叔，您好！我是一名初中生，杨利伟叔叔，您好！我是一名初中生， 我非常向往太空。读了您写的我非常向往太空。读了您写的太空一日太空一日， 我深有感触：当一名宇航员不仅要有强健的我深有感触：当一名宇航员不仅要有强健的 体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧。我非体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧。我非 常佩服您实事求是、严谨、科学的态度，我常佩服您实事求是、严谨、科学的态度，我 要努力学习，将来也成为一名航天员，和您要努力学习，将来也成为一名航天员，和您 一样遨游太空，为祖国的科

30、研工作做出贡献。一样遨游太空，为祖国的科研工作做出贡献。 课堂小结课堂小结 从这篇课文中，我们可以读到航天英雄从这篇课文中，我们可以读到航天英雄 杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。他杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。他 在太空绕地飞行在太空绕地飞行1414圈，看见了许多太空奇景，圈，看见了许多太空奇景， 也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的 时刻。我们可以了解到，在科学探索的漫漫时刻。我们可以了解到，在科学探索的漫漫 长路上，人类每前进一小步，背后都是无数长路上，人类每前进一小步，背后都是无数 科学家、航天员付出的艰辛努力。正是他们科学家、航天员付出

31、的艰辛努力。正是他们 对航天事业的执着追求和无私奉献，让我们对航天事业的执着追求和无私奉献，让我们 见证了一个又一个航天奇迹。希望同学们向见证了一个又一个航天奇迹。希望同学们向 他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事 业而奋斗！业而奋斗！ 课后作业课后作业 利用课外时间阅读杨利伟的利用课外时间阅读杨利伟的天地九重天地九重 这本书，下周举行一次读书报告会。这本书，下周举行一次读书报告会。 板书设计板书设计 太太 空空 一一 日日 起飞阶段：我以为自己要牺牲了起飞阶段：我以为自己要牺牲了 太空所见：我看到了什么太空所见：我看到了什么 太空所闻：神秘的敲击声太空所闻：神秘的敲击声 返回阶段：归途如此惊心动魄返回阶段：归途如此惊心动魄 航天精神：航天精神： 勇于探索、勇于探索、 不怕牺牲、不怕牺牲、 求实严谨、求实严谨、 无私奉献无私奉献