1、走近机器人走近机器人 科目 信息技术 年级 六 班级 六 1-六 6 任课教师 课型 新授 课时 1 课时 课题 走进机器人 教学目标 知识与技能 1.认识机器人，了解机器人的特点和功能； 2.熟悉三代不同的机器人。 过程与方法 1.体验信息的获取、加工及表达过程； 2.学会对机器人进行分类的方法。 情感态度和价值 观 提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。 教学重点、难点 重点：掌握机器人的功能特点。 难点：掌握机器人的应用领域。 教学准备 多媒体网络教室、多媒体课件及资源。 教学过程 学习 任务 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 机器人是人类伟大的发明， 它是一种具有高
2、 度灵活性的自动化机器， 并且具备一些与人或生 物相似的能力。 今天我们就来认识这位神奇的新 朋友吧！ 学生观看 机器人视 频。 引出本课的项目任 务，激发学生的学习兴 趣，让学生在交流讨论 中体验信息活动过程。 课堂 学习 （一）机器人的诞生 1920 年，捷克作家卡雷尔卡佩克发表了 科幻剧本罗萨姆的万能机器人 。在剧本中， “机器人”一词首次出现。 1959 年，美国的约瑟夫恩格尔伯格和乔 治 德沃尔设计和制造出世界上第一台工业机器 人，开创了机器人发展的新纪元。 2000 年，国防科技大学的科研人员成功研 制出我国第一台类人型机器人“先行者” ， 实现了我国机器人技术的重大突破。 “先行
3、者” 有着和人一样的身躯、 头颅、 眼睛、 双臂和双足， 有一定的语言功能， 可以动态步行。 这标志着我 国的机器人技术在当时已达到国际先进水平。 通过 讲解，了 解机器人 的诞生。 让学生了解机器人 的发展历程。 （二）机器人的发展 了解认识机器人的发 教师通过图片和相关影像资料展示三代不 同的机器人，向学生介绍其特点及应用领域。 第一代机器人示教再现型机器人 20 世纪中期，以机械手为代表的示教再现 型机器人出现。 它通过示教存储程序和信息。 机 器人在工作时把信息读取出来，然后发出指令， 就可以根据当时示教的结果， 重复地再现这种动 作。 第二代机器人一感觉机器人 20 世纪 70 年代
4、， 第二代机器人有了较大发 展。 它对外界环境的变化具有感知能力， 能在外 界条件变化的情况下完成各种工作任务， 并具有 对一些外界信息进行反馈的能力和一定的视觉、 听觉、 触觉功能。 这种机器人的控制方式比示教 再现型机器人要复杂得多， 因而也被称为 “适应 型机器人” 。 机器人的 发展历 程。 展，立志为机器人发展 贡献自己的力量。 （三）机器人的分类 关于机器人如何分类，国际上并没有制定统 一的标准。 目前， 国际上多数机器人学者从应用 环境出发， 将机器人分为两类： 制造环境下的工 业机器人和非制造环境下的服务与仿人型机器 人。 工业机器人是面向工业领域的多关节机械 手或多自由度机器人。 除工业机器人以外， 还有 用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人， 包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、 军用机器人、农业机器人和教育机器人等。 了解 机器人的 分类，认 识机器人 对社会发 展的影 响。 激发学生探索人工 智能的兴趣。 巩 固 与 练 习 请大家完成教材中“练功坊”的内容。学有 余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练 习“益智园”的内容。 操作、练 习、巩固 培养学生探知未来 人工智能的欲望，培养 学生的成就感和学习兴 趣。 教学 反思
