1、川教版信息技术三下川教版信息技术三下 3-33-3 课时教学设计课时教学设计 课题 第 3 节外观变化单元3学科信息技术年级三下 学习目标 与 核心素养 知识与技能：学习 Scratch 编程中的“外观变化”技巧（包括“改变大小”和“显 示与隐藏”等） 过程与方法：理解 Scratch 角色外观改变问题的解决策略。 情感态度价值观：培养主动探索意识和创新精神。 重点学习 Scratch 编程中的“外观变化”技巧（包括“改变大小”和“显示与隐藏”等） 难点理解 Scratch 角色外观改变问题的解决策略。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、引入展示“图 3-3-1 欢欢行走的场景”
2、 去熊猫馆的路上，欢欢看到了不断改变大小的气 球、时隐时现的路灯你知道怎么做出来的吗？ 阅读，思考： 这节课我们做 什么？ 对学习任务有清 晰认识，知道把 握学习重点，突 破学习难点。 二、新课（一）任务分析，想一想 这些有趣的现象是怎么形成的呢？我们需要增加 气球、路灯等 角色，无论是气球大小的变化，还 是路灯的显示与隐藏，都是角色 的外观发生了变 化。 引导思考，讨论，交流： 1. 怎样实现角色的大小变化？ 2. 怎样实现角色的显示和隐藏？ 动画情境展示： 欢欢：实现这些想法的积木在哪里呢？ 思考，分析， 交流，总结。 分析任务，了解 编程思维。 博士：去“外观”类积木里看看吧。 交流自己
3、的发现。 （二）技能学习，看一看 1. 改变大小 “ 外观”类积木“将大小增加（10）”、“将大小 设为（10）”等，可以实现对角色大小的控制。 如果结合“等待（1）秒”，就可以得到明等显的 变化效果。 动画情境展示： 欢欢：如果想不断地改变大小，该怎么办呢？ 博士：加上重复执行积木试试。 加上加上重复执行积木，看看效果变化。 2. 显示与隐藏 将“外观”类的“显示”和“隐藏”积木与“控 制”类的“等待（1）秒”积木拼接，就可以实现 角色显示与隐藏的效果。 动画情境展示： 欢欢：如果再加上重复执行 积木，可以实现不停 闪烁 的效果吗？ 博士：是的。凡是需要不停地执行相同的动作， 都可以加上重复
4、执行积木。 加上加上重复执行积木，看看效果变化。 （三）趣味编程，做一做 1. 在前面学习的基础上，添加气球、路灯等角色。 2. 利用“外观”类积木，为角色设置有趣的变化， 增强程序的趣味性。 3. 保存作品。 观察，实践， 交流，探索。 观察，实践， 记忆，尝试探 索，总结交流。 了解“改变大小” 技巧。 深入理解重复脚 本用法。 理解“显示隐藏” 技巧。 培养创新能力。 （四）学习延伸，试一试 欢欢还会遇到其他角色，尝试利用所学知识，让 它们的外观发生更多有趣的变化。 观察，思考， 总结，交流 三、课堂 小结 1.这节课你还有哪些困惑和想法？ 2 和同学分享自己的学习收获。 交流，评价鼓励
5、学生善于总 结和积极反馈 板书第 3 节外观变化第3节外观变化 信息技术川教版 三年级下册 第三单元玩转Scratch欢欢出行 新课导入 第3节外观变化 去熊猫馆的路上，欢欢看到了不断改变大小的气球、时隐时现 的路灯 新知讲解 这些有趣的现象是怎么形成的呢？我们需要增加 气球、路灯等 角色，无论是气球大小的变化，还是 路灯的显示与隐藏，都是角色 的外观发生了变化。 任务分析，想一想 1. 怎样实现角色的大小变化？ 2. 怎样实现角色的显示和隐藏？ 新知讲解 任务分析，想一想 新知讲解 任务分析，想一想 1. 怎样实现角色的大小变化？ 2. 怎样实现角色的显示和隐藏？ 新知讲解 技能学习，看一看 1.改变大小。 新知讲解 技能学习，看一看 2. 显示与隐藏 新知讲解 趣味编程，做一做 1. 在前面学习的基础上，添加气球、路灯等角色。 2. 利用“外观”类积木，为角色设置有趣的变化，增强 程序的 趣味性。 3. 保存作品。 新知讲解 趣味编程，做一做 新知讲解 学习延伸，试一试 欢欢还会遇到其他角色，尝试利用 所学知识，让它们的外观发 生更多有 趣的变化。 总结评价 这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法
