1、根据根据【部编版部编版】七年级语文下册教材制定七年级语文下册教材制定 己亥杂诗己亥杂诗 己亥杂诗己亥杂诗 RR七年级语文下册七年级语文下册 【龚自珍】【龚自珍】（1792179218411841年年），）， 字璱人，号定庵。晚年居住昆字璱人，号定庵。晚年居住昆 山羽琌山馆，又号羽琌山民。山羽琌山馆，又号羽琌山民。 清代思想家、诗人、文学家和清代思想家、诗人、文学家和 改良主义的先驱者。改良主义的先驱者。 【代表作】【代表作】定庵文集。定庵文集。 走近作者走近作者 写作背景写作背景 这组诗作于清道光十九年己亥（这组诗作于清道光十九年己亥（18391839 年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，年
2、）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州， 后又北上接取家属，在南北往返的途中，他后又北上接取家属，在南北往返的途中，他 看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的 人民，不禁触景生情。人民，不禁触景生情。 思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗，思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗， 于是诞生了己亥杂诗。在这路途中，龚于是诞生了己亥杂诗。在这路途中，龚 自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜 诗篇，诗篇，315315首诗一首都没丢。首诗一首都没丢。 整体感知整体感知 朗读诗歌，朗读诗歌， 注意节奏，注意节奏， 读准字音，读准字音，
3、读出感情。读出感情。 己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五） （清）龚自珍（清）龚自珍 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭吟鞭东指即天涯。东指即天涯。 落红落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。 诗人的马鞭。诗人的马鞭。 落花。落花。 大意：大意： 浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延 伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天 涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落 花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土
4、， 还能起着培育下一代的作用。还能起着培育下一代的作用。 既有既有“浩荡离愁浩荡离愁”，又有，又有“吟鞭东指吟鞭东指”； 既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面 相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真 实写照。实写照。 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。” 细读感悟细读感悟 以以“落花落花”为喻，表明自己的心志。为喻，表明自己的心志。 “落红落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。” 表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国 家的命运，不忘
5、报国之志，以此来表达他至家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至 死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了诗人死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了诗人 的壮怀，成为传世名句。的壮怀，成为传世名句。 这首诗以这首诗以“落红落红”自喻，抒发了诗人自自喻，抒发了诗人自 己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏 挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔 热情和献身精神。热情和献身精神。 课堂小结课堂小结 己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五） 板书设计板书设计 以以“落红落红” 自喻，寄寓自喻，寄寓 爱国情怀爱国情怀 叙事叙事浩荡离愁，黯淡宦情浩荡离愁，黯淡宦情 抒情抒情不甘退伏，憧憬未来不甘退伏，憧憬未来 1.1.背诵课文，并用楷书默写。背诵课文，并用楷书默写。 2.2.摘抄积累诗文名句。摘抄积累诗文名句。 随堂练习随堂练习 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
