2022版新高考语文一轮复习课件：板块1 信息性阅读 考题研析 第4讲　思路分析题.ppt

1、考题研析考题研析 思维建模方能触类旁通思维建模方能触类旁通 第第4 4讲讲 思路分析题思路分析题 板块一 新高考模式下的信息性 阅读 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作是作 品的结构体现品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安 排。它包括文章结构的安排和材料的组织。排。它包括文章结构的安排和材料的组织。 落实关键能力落实关键能力 把握行文思路把握行文思路“4 步骤步骤” 规范答题思路规范答题思路 典例典例 (2020 新高考全国卷新高考全国卷)阅读下面的文字阅读下面

2、的文字(阅读文本见阅读文本见 “真题体验真题体验 T二二”)，完成后面的题目。，完成后面的题目。 请简要梳理材料一的请简要梳理材料一的行文脉络。行文脉络。(6分分) 尝试解答尝试解答 解题思维解题思维 第一步：审读题干第一步：审读题干，把握要求把握要求 根据题干根据题干可知可知，本题要求梳理本题要求梳理“材料一材料一”的的“行文脉络行文脉络” 。 第二步：圈点勾画第二步：圈点勾画，抓关键句抓关键句 第一段抓第一段抓起始句起始句“历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早 的地理学著作 禹贡的地理学著作 禹贡 ”。 第二段找关键词。 第二段找关键词“ 汉书汉书

3、地理志地理志 ”“”“ 水水 经注经注”“”“历史地理学历史地理学”。第三段找收束句。第三段找收束句“因而产生了一门专门因而产生了一门专门 学问学问沿革地理沿革地理”。第四段抓起始句。第四段抓起始句“沿革地理研究的内容关系沿革地理研究的内容关系 到国计民生到国计民生，也是治学的基础也是治学的基础”。第五段抓起始句。第五段抓起始句“沿革地理并不沿革地理并不 等于历史地理学等于历史地理学，二者不仅有量的不同二者不仅有量的不同，而且有质的区别而且有质的区别”。第六。第六 段抓起始句段抓起始句“历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学学 的建立的建立”

4、 。 第三步：厘清思路第三步：厘清思路，把握结构把握结构 材料一共有六个段落材料一共有六个段落，根据文意将这六个段落分成三个层次根据文意将这六个段落分成三个层次， 即历史地理学的即历史地理学的溯源；历史地理学与沿革地理的对比；历史地理学溯源；历史地理学与沿革地理的对比；历史地理学 的发展与成就。的发展与成就。 第四步：合并段落第四步：合并段落，概括要点概括要点 前四段合并前四段合并，主要介绍传统的沿革地理。第五段对比历史地理主要介绍传统的沿革地理。第五段对比历史地理 学与沿革地理。第六段学与沿革地理。第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程论述了我国历史地理学的形成、发展过程 和改革开放后

5、的研究成果。和改革开放后的研究成果。 组织答案组织答案 答案答案 首先对历史地理学进行溯源首先对历史地理学进行溯源， 以古代地理文献引出传以古代地理文献引出传 统的沿革地理；统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地指出历史地 理学依托理学依托现代科学；现代科学；按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发 展展，以及改革开放后取得的巨大成就。以及改革开放后取得的巨大成就。 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成12题。题。 材料一：材料一： 中国古代把传染病、流中国古代把传染病、流行病通称为行病通称为“瘟疫瘟疫”，

6、自商代开始就有自商代开始就有 “瘟疫瘟疫”的文献记载。据中国疫病史鉴记载的文献记载。据中国疫病史鉴记载，西汉以来的两千西汉以来的两千 多年里多年里，中国先后发生过中国先后发生过321次疫病流行次疫病流行，由于中医的有效预防和由于中医的有效预防和 治疗治疗，在有限的地域和时间内控制住了疫情的蔓延。中国历史上从在有限的地域和时间内控制住了疫情的蔓延。中国历史上从 来没有出现过西班牙大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫来没有出现过西班牙大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫 就造成数千万人死亡的悲剧。就造成数千万人死亡的悲剧。 中医文化传延几千年中医文化传延几千年，出现了神农、黄帝、扁鹊、华佗

7、、张仲出现了神农、黄帝、扁鹊、华佗、张仲 景、孙思邈、李时珍等中医药名家景、孙思邈、李时珍等中医药名家，留下了黄帝内经伤寒杂留下了黄帝内经伤寒杂 病论金匮要略温病条辨等中医学著作和神农本草经病论金匮要略温病条辨等中医学著作和神农本草经 本草纲目等中药学著作。中医药并不局限于汉族医药本草纲目等中药学著作。中医药并不局限于汉族医药，还包括还包括 中国各具特色的民族医药中国各具特色的民族医药，他们各成体系他们各成体系，各具奇效。各具奇效。20世纪世纪50年年 代代，小儿流脑、乙脑流行小儿流脑、乙脑流行，中医成功地运用白虎汤和白虎加苍术汤中医成功地运用白虎汤和白虎加苍术汤 进行了卓进行了卓有成效的治疗

8、。在有成效的治疗。在2003年的非典型性肺炎以及年的非典型性肺炎以及2009年的甲年的甲 型流感战疫中型流感战疫中，中医药再次让人们见证了其特殊疗效。在此次新冠中医药再次让人们见证了其特殊疗效。在此次新冠 肺炎疫情的防治中肺炎疫情的防治中，中医药及时参与病毒感染群众的治疗中医药及时参与病毒感染群众的治疗，其治愈其治愈 和康复效果更为明显。张伯礼院士团队观察数据显示和康复效果更为明显。张伯礼院士团队观察数据显示，中西医结合中西医结合 治疗患者的临床症状消失时间为治疗患者的临床症状消失时间为5. .15天天，比单纯西医少比单纯西医少2天；体温天；体温 恢复时间为恢复时间为2. .64天天，比西医少

9、比西医少1. .7天；平均住院天数少天；平均住院天数少2. .2天天，CT影影 像好转率高像好转率高22% %，临床治愈率高临床治愈率高33% %，普通转重症比率低普通转重症比率低27. .4% %。 ( (摘编自王守富从新冠肺炎疫情防控谈增摘编自王守富从新冠肺炎疫情防控谈增强中医文化自信强中医文化自信) ) 材料二：材料二： 2020 年的新冠肺炎疫情再度激起年的新冠肺炎疫情再度激起“中西医之争中西医之争”。否定中医的。否定中医的 理由集中于理由集中于“不科学不科学”。那么。那么， “科学科学”能等同于能等同于“合理合理”吗？谁也吗？谁也 不能说在近代科学出现于欧洲之前不能说在近代科学出现于

10、欧洲之前，人类的想法和做法从来没有合人类的想法和做法从来没有合 理过理过。也不能说在近代科学出现之后。也不能说在近代科学出现之后，实践中就只有这一种实践中就只有这一种“合合 理理”。而且即便在科学领域之内。而且即便在科学领域之内，其方法和结论也在不断分化和其方法和结论也在不断分化和变变 革中。做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医革中。做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医 学学，部分原因是他们在长期的专业训练中形成的部分原因是他们在长期的专业训练中形成的“科学精神科学精神” ，只说只说 证据支持的话证据支持的话，对自己研究范围之外的事物保持审慎。倒是一些并对自己研

11、究范围之外的事物保持审慎。倒是一些并 不从事科研临床工作的不从事科研临床工作的“科普作家科普作家” ，生搬生搬“双盲实验双盲实验” “” “安慰剂效安慰剂效 应应”等概念等概念，以医书里有蝙蝠粪便这类耸听的药材为由以医书里有蝙蝠粪便这类耸听的药材为由，急吼吼地急吼吼地 来来“反伪科学反伪科学”了。这体现了他们对近代自然科学的迷信。所谓迷了。这体现了他们对近代自然科学的迷信。所谓迷 信信，不必是某种不必是某种“信信”的内容的内容，而应是一种而应是一种“信信”的方式的方式，比如：比如： 不承认有科技控制能力之外的事情等。不承认有科技控制能力之外的事情等。 “合理合理”也分理论层面和实践层面。质疑中

12、医的人倾向于将其也分理论层面和实践层面。质疑中医的人倾向于将其 无法否认的治愈效果归为心理暗示。这虽是以偏概全无法否认的治愈效果归为心理暗示。这虽是以偏概全，但中医的确但中医的确 不排斥心理效应不排斥心理效应， “情志情志”是重要的诊疗因素。心理效应被视作对实是重要的诊疗因素。心理效应被视作对实 验室科学研究的干扰验室科学研究的干扰，但如果安慰剂会增强人的求生意志但如果安慰剂会增强人的求生意志，若在生若在生 死一线间起决定作用死一线间起决定作用，是否要采用呢？但凡进过手术室的人是否要采用呢？但凡进过手术室的人，都会都会 给出跟登台演讲、键盘作文的人不同的回答。此次抗疫中给出跟登台演讲、键盘作文

13、的人不同的回答。此次抗疫中，重症患重症患 者的意志力是关键性的疗愈因素。者的意志力是关键性的疗愈因素。 中国传统医学与基于近代科学的西医学确有思想观念的分歧。中国传统医学与基于近代科学的西医学确有思想观念的分歧。 西医的思维方式基于身心二分的哲学传统西医的思维方式基于身心二分的哲学传统，将将“身身”拆分为组织、拆分为组织、 细胞、蛋白质、基因等物质对象和转氨酶、血糖等物质指标细胞、蛋白质、基因等物质对象和转氨酶、血糖等物质指标，追求追求 不断增强对物质对象的精确认识和人为控制。治病的思路是把病毒、不断增强对物质对象的精确认识和人为控制。治病的思路是把病毒、 癌细胞或者其他不良的物质实体精确定位

14、癌细胞或者其他不良的物质实体精确定位，然后用药物、手术刀等然后用药物、手术刀等 人工手段把它们清除。中医则更仰赖每个生命体的自组织能力人工手段把它们清除。中医则更仰赖每个生命体的自组织能力，方方 剂和针灸都旨在激活和加强生命本有的免疫和自愈能力剂和针灸都旨在激活和加强生命本有的免疫和自愈能力，并把积累并把积累 的经验凝固在其理论和操作体系中。这种思路擅长的不是定义和消的经验凝固在其理论和操作体系中。这种思路擅长的不是定义和消 灭病原体、癌细胞等灭病原体、癌细胞等，而是改变小环境而是改变小环境，使其干不成坏事。使其干不成坏事。 在此次疫情中在此次疫情中，西医有时也表现得无能为力西医有时也表现得无

15、能为力，尤其在涉及个体尤其在涉及个体 免疫力、自愈力和体质差异等方面免疫力、自愈力和体质差异等方面，而中医则有较为明显的效果而中医则有较为明显的效果， 但最激烈的争议倒不在这些实践效果但最激烈的争议倒不在这些实践效果，而是在观念上能否相信中医而是在观念上能否相信中医 合理。合理。 不过不过，专精于研究物质实体的西医有其难以企及的优势：一个专精于研究物质实体的西医有其难以企及的优势：一个 强大的学术共同体强大的学术共同体，一个可积累可传播的知识体系。实验室研究出一个可积累可传播的知识体系。实验室研究出 来的最新成果来的最新成果，一旦公布于权威期刊一旦公布于权威期刊，全球的医疗界都能了解和应全球的

16、医疗界都能了解和应 用。相对而言用。相对而言，传统中医的实践和理论都更支持个别化诊治。每个传统中医的实践和理论都更支持个别化诊治。每个 人人，包括患者和医生包括患者和医生，都是一个独一无二的整体都是一个独一无二的整体，待解决的问题也待解决的问题也 是高度差异化的。大夫要摸索自己独有的模式并愈加精熟是高度差异化的。大夫要摸索自己独有的模式并愈加精熟，所以所以“老老 中医中医”貌似更可靠。但这个特点让貌似更可靠。但这个特点让“可重复可重复” “” “可证伪可证伪”和和“可交流可交流” 变得困难。变得困难。 “说不清楚说不清楚”在理想状态是在理想状态是“妙不可言妙不可言” ，但流于平庸则但流于平庸则

17、 文过饰丑。不世出的高手因医术高超被传为神话文过饰丑。不世出的高手因医术高超被传为神话，但水准高却不能但水准高却不能 只靠讲故事。意象化的概念体系要由扎实的技艺训练去承载只靠讲故事。意象化的概念体系要由扎实的技艺训练去承载，技艺技艺 怕失传怕失传，更怕更怕“道道” “” “气气”等词语被各路等词语被各路“大师大师”用作蒙混的话术。用作蒙混的话术。 (摘编自孙焘文化反思中西医之争摘编自孙焘文化反思中西医之争) 材料三：材料三： 根据经合组织根据经合组织(OECD) 2017 年数据年数据， 我国每千人拥有执业医师我国每千人拥有执业医师 数数(人人) 为为 2.0, 美国美国 2.6，日本日本 2

18、.4，欧洲国家多在欧洲国家多在 3 以上以上，奥地利则奥地利则 为为 5.2。即使不考虑新冠肺炎疫情导致的短期激增需求。即使不考虑新冠肺炎疫情导致的短期激增需求，我国的医疗我国的医疗 服务供给也是相对不足的。此外服务供给也是相对不足的。此外，我国自我国自进入进入“老龄化社会老龄化社会”后后， 老龄化老龄化进程迅猛发展进程迅猛发展，根据国家统计局数据根据国家统计局数据，全国全国 65 岁及以上老年岁及以上老年 人占总人口比例从人占总人口比例从 2000 年的年的 7.0%已上升到已上升到 2018 年的年的 11.9%。根据。根据 世界银行发布的报告世界银行发布的报告，预计到预计到 2050 年

19、年，我国这一数字将达我国这一数字将达 26%。 根据根据2018 年我国卫生健康事业发展统计公报数据年我国卫生健康事业发展统计公报数据，全国中全国中 医药人员总数为医药人员总数为 71.5 万人万人，占全国卫生技术人员总数的占全国卫生技术人员总数的 7.5%。而西。而西 医为主的综合医院中医为主的综合医院中，更是只有少量的中医从业人员更是只有少量的中医从业人员，且主要工作且主要工作 于中医科于中医科，并未真正融入各个专科并未真正融入各个专科，实现中医的全面参与。据实现中医的全面参与。据 2017 年教育部数据年教育部数据，在医学教育供给体系中在医学教育供给体系中，医学类在校生数医学类在校生数为

20、为 124.4 万万 人人，其中其中，中中医类专业学生在校生数为医类专业学生在校生数为 17 万人万人，仅占医学类教育规仅占医学类教育规 模的模的 13.7%。在西医院校或综合大学基础医学、临床医学专业的人。在西医院校或综合大学基础医学、临床医学专业的人 才培养过程才培养过程，尽管中医学在防治疫情、慢性病等方面有一定的优势尽管中医学在防治疫情、慢性病等方面有一定的优势， 但在课程体系设置中但在课程体系设置中，通常只有中医学一门课程通常只有中医学一门课程，多则多则 100 学学 时左右时左右，少则少则 30 学时左右。学时左右。 (摘编自翟双庆疫情摘编自翟双庆疫情“大考大考”背景下对背景下对 中

21、医药高等教育的思考中医药高等教育的思考) 1(思路分析题思路分析题)请结合材料请结合材料，简要分析材料一的行文思路。简要分析材料一的行文思路。 答案答案 材料一首先通过中西方瘟疫造成悲剧的对比材料一首先通过中西方瘟疫造成悲剧的对比， 介绍中医介绍中医 的重要作用；其次以时间为序的重要作用；其次以时间为序，用大量的数据说明中医在历史上对用大量的数据说明中医在历史上对 患者治疗卓有成效。患者治疗卓有成效。 2(思路分析题思路分析题)请结合材料请结合材料，简要分析材料二的行简要分析材料二的行文思路。文思路。 答案答案 材料二首先通过材料二首先通过“科学科学”与与“合理合理”的关系介绍了中的关系介绍了中 医的合理性医的合理性，然后分析了中医和西医思想观念的分歧然后分析了中医和西医思想观念的分歧，最后补充交最后补充交 代了中医相对西代了中医相对西医存在的弊端。医存在的弊端。 谢谢观看 THANK YOU!