1、第十三课：幻灯片变漂亮第十三课：幻灯片变漂亮 教学内容：教学内容： 1. 修饰文本框； 2. 添加背景； 3.3. 学会套用幻灯片中的模板，并学会设置幻灯片背景。 核心素养目标：核心素养目标： 1. 修饰文本框； 2. 添加背景； 3. 学会套用模板美化幻灯片； 4. 掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视觉效果； 5.5. 提高制作演示文稿的审美能力。 教学重点：教学重点： 1. 修饰文本框； 2. 添加背景； 3. 学会套用模板美化幻灯片； 4. 掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视觉效果； 5.5. 提高制作演示文稿的审美能力。 教学难点：教学难点： 1. 修饰文本框；
2、 2. 添加背景； 3. 学会套用模板美化幻灯片； 4. 掌握幻灯片背景的设置方法，感受不同背景带来的视觉效果； 5.5. 提高制作演示文稿的审美能力。 教学过程：教学过程： 一一、情境导入情境导入 请会的学生上前面演示。请会的学生上前面演示。 展示一些获奖的演示文稿作品作为导入，学生对比自己的作品。从中找到 差距，达到要启发学习修饰演示文稿的目的。观看教师的文稿，思考自己的文稿 【引发学生思考】该如何修改？ 文本框的修饰； 利用模板； 更换背景。 二、新授二、新授 1. 文本框巧修饰 出示任务一：把第一位小组成员介绍幻灯片中的文本框形状改变为“圆角 矩形”，填充颜色为浅黄色。 学生根据课本
3、52 页提示独立尝试操作。 完成的同学上台分享做法。 师生共同总结：在“格式”选项卡下我们可以修改文本框的填充色，轮廓等 样式，甚至可以改变它的形状。 发挥小组创意，将其他文本框修饰的更加美观。 学生操作。 教师巡视指导。 2. 添加背景 想一想：任何颜色、图片、或图案都适合当背景吗？应该注意什么？ 小组讨论。 师生总结：复杂的图片不适合做背景。 出示任务二：为增强修饰效果，参照课本设置幻灯片的背景。 利用技能的迁移。 “背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：在以往学习中知 道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令 有什么效果。（注：如果多数同学不知道
4、“填充效果”教师就演示） 演示：演示局部操作：在“背景”对话 框中单击背景填充的三角符号选择“填充效果”在新的“填充效 果”对 话框中，浏览该对话框内容，点击各选项卡“过渡”、 “ 纹 理 ” 、 “ 图 案 ” 、 “ 图 片”。 PPT背景设置：格式背景填充效果纹理（图片） 。 修正自己的错误操作。 完成自己所有幻灯片背景的设置 并提交给老师。 排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。 各自完成体现差异。 PPT 显示兼顾受阻学生。 3. 使用模板 出示任务三：利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。 教师视学生情况是否演示。 课件显示：应用模板操作步骤：格式（快捷工具）幻灯片设计（设计）
5、 此项环节是初步的引导学此项环节是初步的引导学 生将自己探索的收获与大生将自己探索的收获与大 家分享，并在新知学习的家分享，并在新知学习的 环节就形成这种环节就形成这种“分享分享” ” 的学习氛围的学习氛围 设计模板。 提醒：未保存前怎么撤销，做好后保存。 明白从何处加背景模板。 软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。 打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。 独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。 解决学生的技术障碍。 有详有略，突出重点。 主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与，体 现差异。 归纳一般方法，帮助学生提升技术方法， PPT 显示兼顾受阻学生。
6、利用“背景”命令设置幻灯片背景 【提示】模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是 整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背 景呢？比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做 背景。 三、小结三、小结 鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮， 更有说服力。注意：“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。 发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲； 个 别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。 进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空 白处的区别。 听讲解及观
7、看作品，发表评价意见。 四、板书设计四、板书设计 格式（快捷工具）幻灯片设计（设计）设计模板。 格式背景填充效果纹理（图片） 。 教后记：教后记： 本课课前我做了充分的准备：搜集了宣传单、商标等;设计了电子小报，这 样 做能直观地让学生感受到了艺术字的重要性。较好地运用了教师讲解提问、学生 练习探究、作品点评等教学方法和过程，较好地完成了教学任务。结合本课内 容对学生进行热爱祖国的文字、热爱校园等方面的教育，体现了信息技术教学 中的素质教育。 不足之处需要改进： 1、展示学生作品不多，没能让更多的学生参与作品的点评和讨论，操作 快的学生没有充当好小老师帮助有困难的同学。 2、教师应变能力和语言方面有待加强，应该用激励的语言感染力来调动 学生的课堂活跃气氛。
