2020—2021学年人教版七年级体育全一册：第3章足球-脚内侧传接球-教案.docx

1、XXXXXX 中学体育与健康（水平四）教案中学体育与健康（水平四）教案 教师：教师： 年级：年级：C C- -1 1 班班 人数：人数：4040 人人 课次：课次：第一课时 时间：时间： 内容内容 1、足球脚内侧传接球 2、足球灵敏性接力游戏 教教 学学 目目 标标 1认知目标：知道和足球脚内侧传球的动作方法，通过练习及游戏比赛的形 式，激发学生对足球的兴趣. 2技能目标：以学习脚内侧传球为主、对球的控制和支配能力，发展灵敏、 速度、协调等身体素 质。 3情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、的优良品质和团结一致、密切配 合的集体主义精神。 重点重点 难点难点 教学重点: 1、支撑脚的站位和击球

2、瞬间脚型的控制。 2、培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。 教学难点: 脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制 结构结构 学习内容学习内容 教学活动方式教学活动方式 教学组织教学组织 练练 习习 时时 间间 练练 习习 次次 数数 导导 入入 与与 热热 身身 10 分分 一、教学常规：一、教学常规：体 委整队，师生 问好，教师宣 布本次课内容 和要求。 （图一） 二、 慢跑“喊数抱 团”游戏 方法：教师可令学 生站成一个圆圈， 沿 逆 时 针 方 向 慢 跑，当教师突然喊： “4 个”、 “2 个”、 “6 个”时，学生应 立即与临近的同伴 按所喊数字抱成一 团，最后剩下没有 及时抱

3、成团的人受 “罚”。 三、球操和熟悉球三、球操和熟悉球 性练习：性练习： 1 举球伸展活动举球伸展活动 2、举球踢腿运动举球踢腿运动 3 双脚脚内侧互踢 球。 4 跳起左右脚踩球 练习 5 盘球练习 6 一抛一接练习 （图二） 一、一、1、教师提前到场，准备场 地器材。 2、迅速集合学生。 3，教师导入新课：同学们都知 道哪些足球明星呢？球星的成 功秘诀就是拥有良好的足球基 本技术。 二、1、教师讲解“喊数抱团” 的规则，以及处罚办法，并组织 学生进行慢跑，做好裁判工作 2、 教师边讲解边示范练习方法， 并组织学生进行。 三、教师语言提示，学生和老师 一起练习，充分活动开关节、肌 肉和韧带，提

4、高兴奋性。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （图一） .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* （图二） 2 分 8 分 4 次 实实 践践 与与 一、讲解示范一、讲解示范脚内脚内 侧传球动作技侧传球动作技 术。术。 重点：支撑脚的位 置（距离球 侧方 15 公分 左右） 难点：支撑腿微屈、 重心下降。 （图三） 二、（二、（1）踢固定球）踢固定球 练习。练习。 重点：脚尖稍

5、翘、 脚底与地面 平行 难点：触球部位 （图四） 三、 两人一球相距三、 两人一球相距 3 米左右传球练习。米左右传球练习。 重点：正确的脚型。 难点：准确的传给 同伴 （图五） 四、 两人一球相距两人一球相距 5 米左右传球米左右传球 20 球练球练 习。习。 一、1、教师讲解动作要领，并 示范动作。 动作要领：直线助跑，支撑脚的 位置踏在距离球侧方 15 公分左 右，踢球腿屈膝外展，脚尖稍翘 起，脚底与地面平行，用脚内侧 部位击球中后部， 然后身体随前 动作。 2、 学生明确本课学习主要内容， 并且能够认真听讲， 观看教师示 范，建立正确的动作概念。 二、 1、教师讲解示范具体的练习方 法

6、和要求。 2、指挥集体练习。 3、巡回指导学生，对于踢球部 位掌握不好的学生“贴标签”提 示。 4、 三、四、 1 学生配合教师讲解练习方法， 示范动作。 2 组织学生两人一球分组练习， 注意相互间的配合。 3找优秀同伴小组示范动作。 4学生明确练习重点，分组练 习。 5练习中相互观察， 相互纠错。 .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* 。 * （图三） * * * * * 。 。 。 。 。 * * * * * （图四） * * * * * * * * * * （

7、图五） 1 分 提提 高高 25 分分 五、五、 10 人人两球两球一组一组 进行“进行“Z”字传”字传 球练习。球练习。 （图六）（图六） 五、拓展与延伸练五、拓展与延伸练 习：习：传入“足球门” 重点：运用正确的 传球动作 难点：准确传入球 门。 （图七） 六、足球灵敏素质六、足球灵敏素质 游戏：游戏： 方法：纵队紧凑 排好后，排头第一 位同学 后退跑到 制定位置后迅速绕 障碍物到本组第二 位同学击掌后排到 队伍后面去，第二 位同学以同样的方 法跑出，最先完成 的队伍为胜。 （图八） 五、 如图所示， 每组两个球按 “Z” 字形式，按顺序依次传球，当传 到最后一名同学后反方向传球 回到排头

8、。 1、教师讲解动作方法和传球的 规则。顺序和注意事项，并组织 同学进行 2、学生认真听讲，按规则进行， 同学间相互观察， 相互学习和纠 错。 六、1教师讲解游戏方法、规 则和目的。 2利用足球技术特点，以此提 高学生灵敏性素质。 3语言提示游戏进行，体现每 组的实力与心理的较量。 4学生明确游戏方法、规则和 目的。 5统一行动，激发学生兴趣和 心理素质，不断强化技术动作。 6拓展出运球过人技术，铺垫 后续教学内容。 * * * * * * * * * * （图六）（图六） * * * * * * * * * * * * * * * * （图七） * * * * * * * * * * * *

9、 * * * * （图八） 2 5 分 1 0 - - 1 5 次 放放 松松 身身 心心 8 分分 一、 整队集合 二、 放松练习： 意念放松法。 （通过教师的 口令指导学生 的身心和肌肉 的放松） 三、 讲评 四、 宣布下课， 师生再见 五、 收放器材。 (图九) 1 迅速集合学生。 2 语言提示，师生共同放松。 3 教师点评。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （图九） 8 分 1 - - 2 次 预计 运动 负荷 练习密度： 55 + 5 运动强度：中等 运动量：中等 预计心率： 110130

10、 次/分 场地 器材 足球场 纸球 41 个 音乐播放器 跨栏 架 4 个， 障碍物 16 个 教后反思教后反思 一、本堂课成功的地方：一、本堂课成功的地方： 1 1，自制教材，充分发挥学生的动手能力，自制教材，充分发挥学生的动手能力 首先，让学生自制纸球器材，颜色、图案多样，一来因为学校足球无法达到一人 一球标准，这就解决了器材不够的问题，而且纸球相对足球的滚动性小，学生较 不容易把球踢出去，而且纸球的的受伤害几率小。 2 2、课的整个设计流程比较合理并且流畅。、课的整个设计流程比较合理并且流畅。 本堂课的设计流程球性练习热身 踢固定球 拓展与延伸 两人一球传球 加大距离练习 “Z” 字传球

11、练习 组传球入 “小 门”比赛练习 最后拓展与延伸练习 灵敏素质游戏 。整个教 学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到 采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极 性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的 球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等）。课的整个流程运用拓展与 延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学 过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。 二、本堂课自我反思感觉不足的地方：二、本堂课自我反思感觉不足的地方： 1 1、语言的功底需进一步的加强。、语言的功底

12、需进一步的加强。 一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清 重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行 讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于 学生的整个学练过程中， 所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内 容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。 2 2、 足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。 由于自己不是足球专业出身的，所以对足球技术的教学显得不成熟，一些细 节把握得不够准确和细腻。而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素 质，所以在以后

13、的工作中还应多进行专业技术的学习和积累。 1 1、 课堂气氛没能很好的调动。课堂气氛没能很好的调动。 学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教 学的一种氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待 提高。 九、九、指导教师评语：指导教师评语： 本单元教学内容的选择符合有段 “加强青少年校园足球工作 “的文件精神， 符合体育与健康课程标准的大纲要求，有较强的代表性，值得推广。 本课教学设计新颖，教学方式多样，教学层次清楚，教学组织严密，教育教果 高效。教学方式符合本班初一年学生身心特点，能充分的调动学生的积极性，每 个学生能积极参与锻炼、参与活动。 本

14、课教学目标明确，重点、难点突出，80%学生第一次学习足球，表现对足 球有浓厚的兴趣，把部分学生对足球有“感觉”，有一定的控球能力。 本课的亮点是 第一：老师课前布置让学生制作“纸足球”，做到人手一球。整节课从始至 终围绕 “纸足球” 进行教学， 由于学生自己动手制作， 感受劳动所带来的满足感， 对足球充满感情，这样有利于激发学生参与足球运动的热情。 第二：解决体育器械不足的问题，保证人手一球。 第三：降低学生学习的难度（纸足球不易滚动，容易控制），增强学生对足球 的兴趣，因此纸足球的制作，在足球启蒙教学中，值得借鉴、推广。 教师教态亲切、自然、端庄得体，在学生中有一定的魅力。学生团结协作， 积极认真锻炼。如果在组织教学过程中能让学生有更多的自主活动空间，让学生 放得更开，玩得更“high”,教学效果会更好。，