1、压强压强 【教学目标】【教学目标】 1知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关 计算，知道增大或减小压强的方法。 2通过学生感受、演示实验、观看课件、图片和日常生活的讨论获取知识 。 3让学生在感受、实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。 【教学教学重点重点】 压强的概念和压强的公式 【教学教学难点难点】 压强公式的应用。 【教学【教学准备准备】 海绵、砖、图钉、锥子、细线、肥皂、砝码、 【教学教学方法方法】 导读法 实验法 演示实验法 讨论法 训练法 【教学过程】【教学过程】 【第一课时第一课时】 想一想： 1人在松软的雪地上滑行时，脚会陷下去，
2、而有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进 雪里，而且还能在雪地上滑行，你能说说这是为什么吗？ 2请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好， 为什么？ 做一做：拿出你们的三角板，按图上的方法做一做。 感受下压力的作用效果。 上面的例子说明力的作用效果是_ 。 引入新课： 1压力 请同学们画出物体对表面的压力示意图。 以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面_ ，指向_ 物体。 垂直压在物体表面上的力叫做_ 。 大家按过图钉吧？从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关。那么在相同的压 力的情况下，不同的接触面积，压力的
3、作用效果是_ ？ 探究压力的作用效果的实验从而得出：当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果 越明显；当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。因此，压力作用效果不仅 跟_ 有关系，还跟_ 有关系。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位 面积上受到的压力。 2压强 定义：物体单位面积上受到的压力叫做_ 。 公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。 单位：牛顿/米 2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕。 1MPa=1000 KPa=1106 Pa=106N/m2 3课堂练习：单位换算 （1） 1） 56MPa =_ = Pa；2） 78000 Pa =_ = KP
4、A 听一听：教师讲解 （2）例题： 解题时注意面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。 课堂练习 2： 某同学的质量为 40 千克，他每只脚与地面的接触面积为 120cm 2，求：他走路时和站立时 对地面的压强分别是多少？ 4怎样增大或减小压强 任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。砖能承受的压 强大约是_ 帕，混凝土是_ 帕等等。 5关于压力和压强，下列说法中正确的是（ ） 。 A压力方向总与重力方向一致 B 压力越大，压强越大 C压力一定时，受力面积越小，压强越大 D 压强是物体表面上受到的压力 小结本节主要内容和方法 【作业【作业布置】布置】
5、【教学目标【教学目标】 1巩固对压强概念的理解。 2知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释。 3通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。 【教学过程】【教学过程】 【第二课时第二课时】 一、复习第一课时所学知识 1什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？ 2什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。 3回答第 1 课时布置的思考练习题。 4说出你测物理课本 1 张纸对桌面的压强的办法。 以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师进行评讲。 二、进行新课 1根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答， 引导学生
6、分析：玻璃杯对细砂的压力不变，玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化，使玻璃杯对 细砂的压强发生了变化。 （板书：减小和增大压强的办法） 2讲述 （1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。 （2）举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面 积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高 楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。 三、巩固练习（课堂讨论） 1请同学们利用小组讨论的机会，说一说你是怎样答的，通过本课的学习，回答：为什 么啄木鸟尖嘴变钝了，就不能成为“森林医生”了？为什么说骆驼是“沙漠之舟”？ 2继续讨论比较梯子和木板，哪个对冰的压强小？ 四、归纳本课内容 1教师复述本课的学习过程 老师复习提问讲述同学们随堂实验和老师的演示实验同学们的分组讨论。 学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，并各举 12 例。 教师小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强；压力不变时，利用减 小受力面积的办法，可以增大压强。在日常生活中和生产实际中，要根据不同情况和需要采取 恰当的办法来减小或增大压强。 五、小结：你学到了什么
