1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 物理 年级年级/ /册册 八年级（上） 教材版本教材版本 人教版 课题名称课题名称 第九章 压强 第 4 节 流体压强与流速的关系 难点名称难点名称 升力的产生原因和利用流体压强与流速的关系解释现象 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 流体压强与流速的关系是综合了力学的基础知识，以及对本章液体、气体压 强特点的延伸拓展学习。对流体流速变化引起流体局部压强变化而产生压力 差的逻辑关系理解比较困难。 从学生角度分析为 什么难 学生在日常生活中接触流体压强与流速有关的现象较少，即使遇到也缺乏科 学的认知。将压力、压强与流速联系起
2、来解释有关现象还存在科学思维及知 识整合上的困难。 难点教学方法难点教学方法 1. 通过亲身操作不同的简单、直观、有趣的实验，引导学生总结共性规律，体会科学原理得出过 程。 2. 通过自主设计、操作贴近生活现象的实验项目，进一步体会流体压强与流速的关系在实际生活 中的应用。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、 你一定有过乘坐火车或地铁的时候，也听到过家人朋友的提醒： “要站在安全黄线外候车，不 然就会被火车吸走！ ” 火车真有这么大的魔力吗？用科学的解释会是怎样的结果呢？ 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2、 要解释这种危险到底是怎么产生的，可以通过完成以下小实验得
3、到启发。 实验材料准备： 2 支小纸船、1 个划片、1 根吸管、1 根蜡烛、1 个乒乓球、1 个漏斗（矿泉水 瓶改制） ，1 个吹风筒。 实验一：点燃一根蜡烛，向火焰一侧吹气，观察火焰的运动方向的改变。 实验二：将漏斗倒置，大口朝下，一只手将乒乓球按住使它紧贴在漏斗的大口内，另一只手用 吹风筒对准漏斗细口向下吹气。观察手离开乒乓球后，它是否掉落。 实验三：将两支纸船并排放在水面上，用划片划动两船之间的水，观察两只船的运动状态如何 改变。 （1） 、说说你观察到的实验现象。 （2） 、试着分析产生现象的原因。 （3） 、能否总结出一条关于流体压强与流速关系的普遍规律。 解释现象：吹气（划水）局部
4、空气（水）流速变大局部空气（水）所受压强变小产生压 力差 结论：在气体和液体（流体）中，流速越大的位置，压强越小。 3、模拟“人被火车吸走”实验，再次体会流体压强与流速的关系。 （1） 、观察模拟实验现象。 （2） 、运用流体压强与流速的关系解释危险的产生原因。 解释原因：列车驶过带动周围空气流速增大，压强减小。安全线内外形成压力差，人如果 站在安全线内，将会被安全线外较大压力压向列车而产生危险，并不是被火车吸走。 4、探究飞机升力产生的原因。 学生提前做好机翼模型。 （1） 、观察机翼模型，找到特殊造型进行分析。 （2） 、操作飞机升力模拟实验。 （3） 、尝试解释升力产生过程。 解释升力产
5、生原因：飞机升力就是依靠机翼的上下表面结构差异（上凸下平） ，当气流流过机 翼上表面较长距离时必须增大流速，导致机翼上下方空气流速不同（上大下小） ，进而产生上下表 面所受空气压强差（上小下大） ，因而有压力差（上小下大） ，获得升力。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 5、 “巧运乒乓球”巩固拓展项目 实验准备材料：吹风筒 1 个，乒乓球 5 个，A4 大小透明胶片 1 张，塑料方盆 2 个。 要求：将乒乓球从 1 号盆运送到 2 号盆。 （1） 、不可以用手接触乒乓球。 （2） 、必须利用风筒。 （3） 、风筒不可以直接吹乒乓球。 实验过程： （1） 、设计你的运送方案。 （2）
6、 、进行实验。 （3） 、改进实验/再次（反复）实验。 （4） 、总结（解释）实验结果。 学生在设计运送方案时的思考：风筒的作用？透明胶片怎样改造成运送通道？风筒应该朝那 个方向（位置）吹最有效？ 实验总结：将透明胶片卷成圆筒形，能使乒乓球顺利通过，成约 3045角放在 1 号盆内。 将吹风筒与胶片筒高的一端尽量保持平行吹风使出口周围空气流速增大，压强减小，形成压力差 将乒乓球从 1 号盆运送到 2 号盆。 小结小结 通过自己的观察、体验、设计、操作、分析、总结，得出流体压强与流速的关系：在气体和 液体中，流速越大的位置，压强越小。飞机升力就是依靠机翼的上下表面结构差异（上凸下平） 导致上下方空气流速不同（上大下小） ，进而产生上下表面所受压强差（上小下大） ，因而有压力 差（升力） 。
