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2020—2021学年人教版七年级体育全一册-第5章排球《正面双手垫球》教案.doc

1、排球: 正面双手垫球教学设计 一、一、 指导思想指导思想 本次课以“健康第一”为指导思想,以体育与健康课程标准 为依据,以人民教育出版社(简称人教版)的体育与健康为基础 教材,增进学生健康,增强学生体质,发展学生集体主义精神为根本 目标,运用循序渐进的教学策略和多种教学方法,以及丰富多彩的训 练手段,发挥学生的课堂主体地位,教师主导地位,从而使学生在学 习过程中,学会学习,学会合作,建立健康的身心素质,以便更好的 适应社会发展! 二、二、 教材分析教材分析 排球运动是我国的传统体育强项,20 世纪 80 年代中国女排的 “五连冠”的事迹,以及近几届在奥运会上所取得耀眼的成绩,还有 “女排精神”

2、的传播,成为了中国人的骄傲和榜样,使排球运动在我 国得到了巨大的的关注和发展, 越来越多的人更加重视这一运动的人 才培养。 1、 排球排球运动运动在体育教材中的地位在体育教材中的地位:排球技术学习处于人教 版体育与健康七年级全册中第四个教学内容。 2、 垫球在排球运动中的地位垫球在排球运动中的地位: , 垫球技术是排球运动中最主 要的基本技术,起着承上启下的作用,由准备姿势,预 测和移动,双手垫球三部分组成。 三、三、 学情分析学情分析 本课的教学对象是七年级学生,结合青春期的特点作以下几个 方面分析: 1、身体素质方面、身体素质方面:骨骼发展不成熟,不能做相应的负重训练,只能 进行一些徒手性

3、质的素质训练,慢慢加强身体素质能力; 2、 心理素质方面:心理素质方面:他们的团队意识逐渐加深,很注意老师和同学们 对自己的态度,渴望得到关注,渴望得到教师与同学的认可,表现欲 强; 3、思维方式维方式方面方面:这个阶段的学生自信心强,渴望自己拥有正确的、 完美的技术,但往往又具有一种不顺从性,不愿屈服于教师一板一眼 的“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练 习”的传统教法。 教学内容教学内容 新授课:1、排球:正面双手垫球 2、 素质训练:折返跑 按照课程安排,初一排球单元教学共 6 个课时,本教学设计为第 1 课时的教学设计 五、教学目标五、教学目标 1、认知认知目标目标:通过学习和

4、了解,初步认识排球运动,基本掌握排球 正面双手垫球的技术动作要领; 2、技能目标技能目标:通过教师的引导,找到正面双手垫球的基本技术原理, 80%学生能初步掌握技术动作并能独立完成,后面加一个折返跑训 练,为了提高学生的体能。 3、情感目标情感目标:通过对技术动作的发现与学习,不断的提高学生的自 主观察性与学习性,并在练习的过程中,培养团结协助,共同进步的 集体凝聚力和积极进取的优良品质。 六、六、教学重难点教学重难点 教学重点:教学重点:对“蹲”、 “夹” 、“插”、“提”、“蹬”有一定的认识 教学难点:教学难点:对击球的手型,击球点和击球的部位的认识 七、教学方法七、教学方法 游戏导入法游

5、戏导入法:通过做游戏,一方面启发学生自主观察性和学习性,一 方面引导学生找出正确技术技能动作的要点。 实例情景分析法:实例情景分析法:教师跟学生进行限时游戏挑战赛,分析教师技术动 作与学生动作的区别,得出技术动作要点。 示范讲解法:示范讲解法:教师进行完整的示范,然后采用对比式讲解方法进行重 难点学习。 动作纠错法:动作纠错法:在学生自主练习中,找到缺点动作纠正,找到优点动作 进行表扬。 小群体教学法小群体教学法:根据学生的个体学习差异,进行区别对待,分小组进 行教学。 八、八、学习学习方法方法 观察体验法:观察体验法:通过在不断地实践中,观察正确技术动作,寻找要点, 然后不断的实践体验得出的

6、结论。 重复练习法:重复练习法:是根据练习任务的需要,在相对固定的条件下反复进行 练习。 九、教学过程 一、开始部分 1、课堂常规 2、安排见习生 二、准备活动 1、跑圈 2、徒手操 三、教学部分 1、 排球正面双手垫球 2、折返跑 垫排球游戏:把学 生分成人数相同的 四个组,利用双手 臂的所有地方(上 臂或者前臂) , 以及 不同的接球方式, 不让球掉下,能坚 持时间最长的队伍 为胜利。 四、结束部分 1、放松部分 2、结束总结 组织形式: 1、半边排球场进行 游戏,分小组围绕场 地观察比赛 2、时间:5 分钟 集中讲解技术动作 要点, 采用对比讲解 法, 寻找游戏中典型 的学生与老师进行

7、动作对比, 强调动作 要点, 以及进行小群 体重复徒手练习, 在 练习的过程中, 教师 巡堂纠错 素质训练: 折返跑:分 四 小 组 进 行,每人完 成排球半场 三个来回的 折返跑 组织形式:四列横队 时间:3 分钟 组织形式: 1、 跑圈:一列纵队 2、 徒手操:四列体 操队形 3、 时间:5 分钟 4、 要求:强调的体 育运动安全性 学生挑战赛: 学生有 三次机会面对面挑 战老师,可个别挑 战,也可小群体挑 战, 小群体挑战人数 最多为 5 人同时挑 战老师, 游戏规则一 样, 坚持时间最长为 胜利者 组织形式: 1、半边排球场进行游戏, 分小组围绕场地观察比赛 2、时间:5 分钟 组织形

8、式: 1、 讲解:四列横队分两边站 立,教师与同学进行动作对比 时站四列横队中间,靠近教师 的两列横队可蹲下或者坐下。 2、 练习队形:四列体操队 形,两人上下面对面进行徒手 练习 3、时间:20 分钟 组织形式: 1、分四列纵队 进行素质训练 2、 时间:4 分 钟 组织形式: 1、 四列横队 2、时间:3 分 钟 十、场地器材:十、场地器材:一个排球场,40 只排球 十一、运动密度十一、运动密度与与心率预算心率预算:本次课运动密度为 50%,平均心率达 到 120 次/分。 十二、总结十二、总结 优点优点 1、 教学手法:以游戏导入,以挑战赛为技术引导,手段新颖,能 引起学生浓厚的学习兴趣

9、。 2、 学习方法:能充分发挥学生课堂的主体性,培养学生自主观察, 学习的能力。 3、 完成度:本次课三个教学目标基本完成,大部分同学掌握排球 正面双手垫球的技术重点,能够模仿教师的技术动作,因为是 第一次课,我们应遵循循序渐进的训练原则,所以本次课以徒 手练习为主。 缺点:缺点: 1、 由于是游戏教学,教师的组织以及主导能力就要比普通的授课 方式还要强。 2、 组织的形式会有点乱,要考虑个别学生会乘机偷懒,不认真学 习 小结:通过游戏教学的方式,希望能引起同学们的兴趣,努力的学习 垫球技术,能完全掌握排球正面双手垫球技术,以及希望在课程教学 中把学到的技术动作运用到体育运动中,加强身心的全面发展。

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