2020—2021学年人教版七年级体育全一册-第5章排球《正面双手垫球》教案.doc

1、排球： 正面双手垫球教学设计 一、一、 指导思想指导思想 本次课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准 为依据，以人民教育出版社（简称人教版）的体育与健康为基础 教材，增进学生健康，增强学生体质，发展学生集体主义精神为根本 目标，运用循序渐进的教学策略和多种教学方法，以及丰富多彩的训 练手段，发挥学生的课堂主体地位，教师主导地位，从而使学生在学 习过程中，学会学习，学会合作，建立健康的身心素质，以便更好的 适应社会发展！ 二、二、 教材分析教材分析 排球运动是我国的传统体育强项，20 世纪 80 年代中国女排的 “五连冠”的事迹，以及近几届在奥运会上所取得耀眼的成绩，还有 “女排精神”

2、的传播，成为了中国人的骄傲和榜样，使排球运动在我 国得到了巨大的的关注和发展， 越来越多的人更加重视这一运动的人 才培养。 1、 排球排球运动运动在体育教材中的地位在体育教材中的地位：排球技术学习处于人教 版体育与健康七年级全册中第四个教学内容。 2、 垫球在排球运动中的地位垫球在排球运动中的地位： ， 垫球技术是排球运动中最主 要的基本技术，起着承上启下的作用，由准备姿势，预 测和移动，双手垫球三部分组成。 三、三、 学情分析学情分析 本课的教学对象是七年级学生，结合青春期的特点作以下几个 方面分析： 1、身体素质方面、身体素质方面：骨骼发展不成熟，不能做相应的负重训练，只能 进行一些徒手性

3、质的素质训练，慢慢加强身体素质能力； 2、 心理素质方面：心理素质方面：他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们 对自己的态度，渴望得到关注，渴望得到教师与同学的认可，表现欲 强； 3、思维方式维方式方面方面：这个阶段的学生自信心强，渴望自己拥有正确的、 完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，不愿屈服于教师一板一眼 的“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练 习”的传统教法。 教学内容教学内容 新授课：1、排球：正面双手垫球 2、 素质训练：折返跑 按照课程安排，初一排球单元教学共 6 个课时，本教学设计为第 1 课时的教学设计 五、教学目标五、教学目标 1、认知认知目标目标：通过学习和

4、了解，初步认识排球运动，基本掌握排球 正面双手垫球的技术动作要领； 2、技能目标技能目标：通过教师的引导，找到正面双手垫球的基本技术原理， 80%学生能初步掌握技术动作并能独立完成，后面加一个折返跑训 练，为了提高学生的体能。 3、情感目标情感目标：通过对技术动作的发现与学习，不断的提高学生的自 主观察性与学习性，并在练习的过程中，培养团结协助，共同进步的 集体凝聚力和积极进取的优良品质。 六、六、教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：对“蹲”、 “夹” 、“插”、“提”、“蹬”有一定的认识 教学难点：教学难点：对击球的手型，击球点和击球的部位的认识 七、教学方法七、教学方法 游戏导入法游

5、戏导入法：通过做游戏，一方面启发学生自主观察性和学习性，一 方面引导学生找出正确技术技能动作的要点。 实例情景分析法：实例情景分析法：教师跟学生进行限时游戏挑战赛，分析教师技术动 作与学生动作的区别，得出技术动作要点。 示范讲解法：示范讲解法：教师进行完整的示范，然后采用对比式讲解方法进行重 难点学习。 动作纠错法：动作纠错法：在学生自主练习中，找到缺点动作纠正，找到优点动作 进行表扬。 小群体教学法小群体教学法：根据学生的个体学习差异，进行区别对待，分小组进 行教学。 八、八、学习学习方法方法 观察体验法：观察体验法：通过在不断地实践中，观察正确技术动作，寻找要点， 然后不断的实践体验得出的

6、结论。 重复练习法：重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行 练习。 九、教学过程 一、开始部分 1、课堂常规 2、安排见习生 二、准备活动 1、跑圈 2、徒手操 三、教学部分 1、 排球正面双手垫球 2、折返跑 垫排球游戏：把学 生分成人数相同的 四个组，利用双手 臂的所有地方（上 臂或者前臂） ， 以及 不同的接球方式， 不让球掉下，能坚 持时间最长的队伍 为胜利。 四、结束部分 1、放松部分 2、结束总结 组织形式： 1、半边排球场进行 游戏，分小组围绕场 地观察比赛 2、时间：5 分钟 集中讲解技术动作 要点， 采用对比讲解 法， 寻找游戏中典型 的学生与老师进行

7、动作对比， 强调动作 要点， 以及进行小群 体重复徒手练习， 在 练习的过程中， 教师 巡堂纠错 素质训练： 折返跑：分 四 小 组 进 行，每人完 成排球半场 三个来回的 折返跑 组织形式：四列横队 时间：3 分钟 组织形式： 1、 跑圈：一列纵队 2、 徒手操：四列体 操队形 3、 时间：5 分钟 4、 要求：强调的体 育运动安全性 学生挑战赛： 学生有 三次机会面对面挑 战老师，可个别挑 战，也可小群体挑 战， 小群体挑战人数 最多为 5 人同时挑 战老师， 游戏规则一 样， 坚持时间最长为 胜利者 组织形式： 1、半边排球场进行游戏， 分小组围绕场地观察比赛 2、时间：5 分钟 组织形

8、式： 1、 讲解：四列横队分两边站 立，教师与同学进行动作对比 时站四列横队中间，靠近教师 的两列横队可蹲下或者坐下。 2、 练习队形：四列体操队 形，两人上下面对面进行徒手 练习 3、时间：20 分钟 组织形式： 1、分四列纵队 进行素质训练 2、 时间：4 分 钟 组织形式： 1、 四列横队 2、时间：3 分 钟 十、场地器材：十、场地器材：一个排球场，40 只排球 十一、运动密度十一、运动密度与与心率预算心率预算：本次课运动密度为 50%，平均心率达 到 120 次/分。 十二、总结十二、总结 优点优点 1、 教学手法：以游戏导入，以挑战赛为技术引导，手段新颖，能 引起学生浓厚的学习兴趣

9、。 2、 学习方法：能充分发挥学生课堂的主体性，培养学生自主观察， 学习的能力。 3、 完成度：本次课三个教学目标基本完成，大部分同学掌握排球 正面双手垫球的技术重点，能够模仿教师的技术动作，因为是 第一次课，我们应遵循循序渐进的训练原则，所以本次课以徒 手练习为主。 缺点：缺点： 1、 由于是游戏教学，教师的组织以及主导能力就要比普通的授课 方式还要强。 2、 组织的形式会有点乱，要考虑个别学生会乘机偷懒，不认真学 习 小结：通过游戏教学的方式，希望能引起同学们的兴趣，努力的学习 垫球技术，能完全掌握排球正面双手垫球技术，以及希望在课程教学 中把学到的技术动作运用到体育运动中，加强身心的全面发展。