1、Aims: 1.能听说读写以下单词：能听说读写以下单词： science water now 2.能够认知单词：能够认知单词： temperature outside degree zero 3.听懂、会说并运用句型：听懂、会说并运用句型： Whats the temperature? Its_degrees. water水水 now现在现在 science 科学科学 temperature 温度 outside 在外面 degree 度数 zero 零零 Language points: 1.science class(汉) 2.outside(反义词) 3.degree(复数) 4.twe
2、nty degrees (汉) 5.zero degrees (汉) 科学课 inside degrees 20度 零度 Whats the temperature in Handan? Its _degrees. 15 20 0 7 Whats the temperature ? Its_ degrees. cloudy sunny rainy windy 看看谁最棒！ 19 rainywarm Its degrees in Canberra.Its .Its . Its degrees in London.Its .Its . 29 sunny hot 12windy cool Lets
3、do a test! 一一.补全单词补全单词 w_ ter n_ w sc_ence 二二.按要求写词按要求写词 1.inside (反义词反义词)_ . 2.degree(复数复数) _. 3.cool (反义词反义词)_. 三三. 连词成句连词成句 the, whats, outside, temperature(?) _ 1 1、测量一下自己家的室内室外温度。、测量一下自己家的室内室外温度。 2 2、收看天气预报，关注自、收看天气预报，关注自 己城市和自己喜欢的城市己城市和自己喜欢的城市 的气温并记录下来。的气温并记录下来。 science 科学 water 水 now 现在 New w
4、ords:1 一、教学内容分析一、教学内容分析 一学习内容： 掌握本课的新单词、短语及句型。并会谈论温度。 二本课价值及学习内容的重要性：经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累， 能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。在英语听、说、读、写方面有了显著提 高。因此在设计本课时，把课堂交给学生让他们在大量的练习中逐步接受新知识，联系旧 知识，做到举一反三，综合运用。年龄原因，学生对小组竞赛活动有很高的积极性。因此， 融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣。 二、教学目标二、教学目标 一知识与技能：1. 听说认读词汇：temperature, outside, degree
5、, zero,help out at home, 2.听说读写词汇：science, water,now. 3.运用：Hows the weather today? Whats the temperature outside/inside? Whats the temperature of the water? 2. 能力目标 培养学生良好的学习习惯。 二过程与方法：创设情境、图片使学生学习单词，通过情景中交流，学习句型。 三情感态度价值观：关注天气，观察天气变化。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 一知识与技能方面的准备：让学生课前查找有关温度的知识。 二过程与方法方面的准备：分小组进行
6、游戏和问答练习 三情感态度价值观方面的准备：关注天气，观察天气变化。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 一本课设计的基本理念：经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累，能用简 单的英语表达自己的感情和描述客观事物。在英语听、说、读、写方面有了显著提高。因 此在设计本课时，把课堂交给学生让他们在大量的练习中逐步接受新知识，联系旧知识， 做到举一反三，综合运用。年龄原因，学生对小组竞赛活动有很高的积极性。因此，融知 识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣。 二教学与活动策略：听、说、读、练，游戏 小组合作 三教学准备：教师制作多媒体课件。 五、教学重点及难点五、教学重点及
7、难点 2 一重点： 1. 听说认读词汇：temperature, outside, degree, zero,help out at home, 2.听说读写词汇：science, water,now. 3.运用：Hows the weather today? Whats the temperature outside/inside? Whats the temperature of the water? 二难点： 运用：Hows the weather today? Whats the temperature outside/inside? Whats the temperature of
8、the water?进行交际。 六、教学过程六、教学过程（必须包含三段六步各环节，顺序可做调整） 环节设计教师活动学生活动集体研课 Step1 Class Opening and Warm- up 1.Greeting. 2.Sing a song.Hows the weather? Its a cloudy day? Step2.Aims 知识目标：1. 听说认读词汇： temperature, outside, degree, zero,help out at home, 2.听说读写词汇：science, water,now. 3.运用： Hows the weather today?
9、Whats the temperature outside/inside? Whats the temperature of the 日程类问题向学生问 候 导入新课 出示学习目标 指导学生自学 Chant: weather,weather, Hows the weather? Sunny, sunny.Its sunny. 用英、汉语回答 认真看学习目标 独自读书并找出疑 问 小组自主探究 小组长上黑板写出 疑难问题 3 water？ 情感目标： 关注天气，添加衣物。 Step3.Learn by yourselves. 1.Read Lesson10,part1 by yourselves
10、 and find out the words and sentences you dont know. 2.Discuss the problems in your group. Step4.Lead to learn. New words: temperature, outside, degree, zero,help out at home, science, water,now. 1.Lead to read the words. 2.Read and spell the word card. 3.Games to remember the words. Step5. 1.Senten
11、ces Hows the weather today? Whats the temperature outside/inside? Whats the temperature of the water? 2.Have a PK Step6 summary 领读 指导学生做单词游戏 巩固记忆 1. Let the students close their books. Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard. 领读句型 指导小组练习 指导学生c
12、hant 学习单词方式：1. 跟老师读 2.跟小老师读 3.检测 4.游戏巩固 跟读 小老师领读 拼读 做游戏 句型学习方式： 1.跟老师读 2. 问答练习 3.拍读4.小组合作 跟读 组长领读 Do some exercise s 大组比赛读 小组练习问答 展示 学生一起chant 七、课测卡设计七、课测卡设计 4 一、英汉互译。一、英汉互译。 1.1.科学科学_ 2.2.水水_ 3.3.现在现在_ 4.temperature_4.temperature_ 5.outside_5.outside_ 6.degree_6.degree_ 7.zero_7.zero_ 8.weather_8.w
13、eather_ 二、连词成句二、连词成句 1. weather Hows the today（？） _ 2. temperature outside Whats the （？） _ 八、检测反馈八、检测反馈 等级分析 优秀：20 良好：24 合格：25 不合格：13 补救措施：课下加强辅导，训练。 九、板书设计九、板书设计 Lesson10 Mr Woods Science Class temperature, outside, degree, zero,help out at home,science, water,now. Hows the weather today? Whats the temperature outside/inside? Its. degrees. Whats the temperature of the water? Its .degrees. 十、教学反思十、教学反思 优点：学生在老师的指导下，学生活动积极。游戏学习单词句子，学生兴趣浓厚，单词句 子目标达成较好。 缺点：句子较长，学生读得不够熟练。 建议：课堂上多读多练，课下进行辅导。 十一、作业布置十一、作业布置 巩固性作业： 1. Finish off the exercise book. 2. Practise the dialogue。 5 前置性作业： Preview Lesson11.
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