冀教版（一起）四下-Unit 2 Seasons-Lesson 10 Seasons and Weather-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：80e66).docx

1、Lesson 10 Seasons and weather 1.1.教材教材分析分析： 本单元是本册的第二单元,单元主题是季节,其中主要讲 授各个季节的天气、衣着，讨论自己喜欢的季节及活动。单元目标是 通过本单元的学习使学生能够掌握本单元内涉及到的语言知识点即 各个季节的天气、衣着、食物、活动，提升学生的语言交际能力，提 高现实生活中获取信息的能力。 2.2.学情分析学情分析：四年级学生通过三年多的英语学习,无论是在理解能力 还是实际操作方面都具备了一定水平,但是作为中年级而言,学生对 英语学习兴趣的保持仍然是十分重要的,因此在进行教学设计时教师 应该面向全体学生,要让学生体验到形式多样的学习

2、方法,注重培养 学生的语言运用能力和自主的思维能力,增强他们的课堂活动参与意 识,在注重语言知识培养的同时更加注重了情感的交流。经过本课的 学习，学生能够流畅的描述四个季节的天气情况，并能够就喜欢的季 节及原因、衣着、活动进行问答，而且能够流畅的操练以下句型： a.What season do you like? I like spring/summer/autumn/winter. bWhat do you do in spring/summer/autumn/winter? I . cWhats the weather like in spring/summer/autumn/winter

3、? Its. 3.3.重难点重难点： 重点 a.能够听说认读句子: What season do you like? What do we do in the four seasons? 能够根据关键词的提示对各个季节进行描述。 难点 b.学生通过师生交流，生生交流，仿读、视频等方式让学生 在语境中自然的获取本课信息，能够对家乡四季进行介绍描述。 4.4.教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 知识目标：能够询问表达喜欢的季节及活动，能在实际情景中运用。 能力目标：能够通过对短文的模仿训练，让学生的发音更为准确、地 道。 情感目标：培养学生细心观察，热

4、爱大自然，热爱家乡的情感。 5.5. 教学过程：教学过程： Step1.WarmStep1.Warm- -upup 1. 师生交流 Greetings. T:Good morning,boys and girls.Nice to meet you. S:Good morning,teacher.Nice to meet you,too. T：Whats the weather like today? S:Its sunny and warm.(学生根据实际情况回答练习关于天气的 单词。） 2. 生生问答引出新课：Which season is it? Its spring/summer/win

5、ter/autumn. 3. 看图片猜出家乡枣阳，欣赏 Seasons in ZaoYang. Step2.PresentationStep2.Presentation（今天我们将会从以下五个方面对四季展开学 习，weather/clothes/colour/food/activities） T:What can you see? S:Flowers and butterflies. T:Which season can you guess? S:Its spring. T:Please describe spring with a key word. S:green/lovely/beaut

6、iful/sunny/warm/nice/colourful,发散学生 思维。教师根据学生的描述把单词一一粘贴。 T：Good job.What can you do in spring?(学生自己思考 Activities in spring) S:I can go on a picnic/go hiking/play sports/climb mountains. T:What can we eat in spring? S:Fruits and vegetables. T:What clothes do you wear in spring? S:Shirt and pants/Shir

7、t and skirt. The whole years work depends on a good start in spring.(一 年之计在于春)We should cherish our time. 老师结合实际生活，问天气，问穿着，再到问现在这个季节里你干什么？激 活了学生说的欲望，训练了学生的发散思维能力，复习了天气、衣着、活动， 为学生下一个“说四季”的活动打下了基础。 T：Whats the weather like in summer? S:Its sunny/hot. T:What can you do in summer? S:I can go swimming/go

8、 fishing/go boating/go to the beach. T:We can swim in the pool,but we cant swim in the lake.(对学生 进行生命安全教育，珍惜生命，远离水源） T:What can we eat in summer? S:We can eat watermelons and ice-cream in summer,we can drink cold juice. T:What clothes do you wear in summer? S:I wear shorts and T-shirt. 按照以上的教学思路，分别围

9、绕 weather/clothes/colour/food/activities 这些方面进行其他两个 季节的学习推进。 Step3 Practice.Step3 Practice. Ask and answer. 1.Whats the weather like in spring? Its. 2.What can you do in spring? I can. Make up a dialogue in pairs. A:What season do you like best ? B:I like. A:What can you do in.? B:I can. A:Whats the

10、 weather in . ? B:Its. Group Reading，Find answers. What clothes do you wear(穿) in spring/summer/autumn/winter? Step4 Step4 拓展运用拓展运用 1.Talk about your favourite season and the reason. 2. 拓宽学生知识面。（Enjoy a video about seasons） 3. 学生自主检测教学重难点，通过阅读文章提高学生获取信息的能 力。我有意让学生带着问题阅读，由句型延展拓展到篇章训练，渗透 学生对文章的整体把控能力。

11、 Step5 成果成果展示展示 Talk about your favourite season in ZaoYang and write a passage. 采用小组合作学习、 同桌学习的方式最大程度满足不同学生 个 体 需 求 ， 最 后 联 系 学 生 生 活 实 际 ， 分 别 从 季 节 、 天 气 、 事 件 、 衣 着 、 食 物 、 颜 色 五 个 方 面 让 学 生更好的了 解自己的家乡，最大程度的发展学生综合语言运用能力。 Step6 HomeworkStep6 Homework 1. To cite out the outdoor activities we can do in these days.(列 出我们最近一段时间能做的户外活动) 2.Draw a picture,write something about the season you like and the reason.画你喜欢的季节并说明喜欢的原因。 You can send your homework to WeChat.(作业可以发微信) 分层作业的布置满足不同学生的发展。