冀教版（一起）四下-Unit 2 Seasons-Lesson 7 Seasons of the Year-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b05b2).doc

1、1 冀教版小学英语（一起）四年级下册冀教版小学英语（一起）四年级下册 Lesson 7: Seasons of the Year Seasons of the Year 教学设计教学设计 一、一、教学分析教学分析 1、教材分析：、教材分析： 本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词 winter, spring, summer, autumn，并能用 warm、cold、cool、hot 简单的描述四季的气候。本课 应与 12 个月份结合到一起，让学生了解四季的划分，通过两个小段落的阅读， 能够模仿段落的语言描述不同城市的四季。 2、学生分析：、学生分析： 四年级的学生已经经历了三年

2、半的英语学习，掌握了一定的词汇量，也有 了简单的阅读和语言表达能力。对英语的兴趣开始分化，渐渐出现了掉队的现 象。在平时讲课时要多注意学习有困难的学生。 3.教学设想：教学设想：学生在第一单元已经掌握了 12 个月的英语单词，因为本节课 主要突出阅读、仿说的目的，本课想通过月份引出季节的划分，能用简单的词 汇描述各个季节的特点。通过两个小段落的阅读让学生了解不同的国家季节划 分和特点的不同，引出我们国家不同的城市季节和特点也不同，从而让学生感 受到我们国家的幅员辽阔，做为一个中国人的骄傲。 二、二、教学目标教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：China 学生能听懂、会说：sea

3、son、spring、autumn、summer、winter。 学生能理解 be from fromto be different from 2、培养学生在阅读时的猜词能力。使学生通过阅读，能仿说。 3、增强学生对祖国的热爱之情。 三、三、教学重难点教学重难点 1、重点：重点： （1）掌握一下词的读音、含义：winter, spring, summer, autumn, season （2）阅读短文，正确理解短文含义。通过提供的材料仿说。 2、难点：难点： （1）能正确理解短文含义，特别是含有 be from fromto be different from结构的句子。 （2）能模仿着段落将

4、自己想表达的句子正确说出来。 四、四、教学准备教学准备：多媒体课件。 五、五、教学过程教学过程 2 Step 1 Greetings and warming-up (2 minutes) 1. Free talk: Hello! How are you? How do you feel? Do you feel cold? Are you hot? 【设计意图】通过 Free Talk 的形式，将学生回忆起 hot、cold、cool、warm 等 能用来描述季节的词汇，为描述季节做准备。 2、Sing a song 【设计意图】引出 12 个月，为季节的划分做准备。 Step 2 Prese

5、ntation and Practice 1.把 12 个月按季节分成四部分，引出 summer、winter、autumn、spring 四季。 再进一步引出 season. What months are they? They are in _.(spring/summer/autumn/winter) 【设计意图】12 个月份学生们很熟悉了，把 12 个月按季节划分很自然地就引 出了季节，孩子们应感到没什么难度。 2. 让学生来挑选自己喜欢的季节，谈论各个季节。 Which season do you like? Hows the weather in spring? Its warm

6、in spring. 以同样的方式谈论其他三个 季节 【设计意图】 这个环节每个季节都配有漂亮的图片，通过提示，让学生看图 说话，符合这个年龄段学生的特点。 3. 展示动态图片，用刚刚学到的那些描述四季的句子进行描述。老师先做示 范。让学生两人合作进行描述。再找 2-3 位同学上来进行描述，最后老师 和同学们一起描述。 Its spring. Its from March to May Its warm in spring. Its winter. Its from December to Febraury. Its cold in winter. 【设计意图】这个环节其实就是把第二步中的句子

7、连成一段话。即对所学句子 起到了巩固的作用，又加大了些难度，为后面仿照段落来说打下了基础。 4.阅读段落。让学生默读两小段，通过填表让学生找出 China 和 Australia 季节 的不同。听录音跟读。 【设计意图】通过表格的填写能很好的考察学生对文章的理解是否正确。另外 3 通过填表也让学生学会看表，为后面学生能顺利地看表用英语描述做铺垫。 5.展示一张中国地图。The seasons are different in different countries. We are from China. We are all Chinese. Our country is very big.

8、The seasons are different too. We are proud . 给学生提供四个城市的资料让学生仿照段落来谈论。老师先要做示范。 6.老师提供一个表格，让学生根据表格内容完成段落填空。 【设计意图】因作业想让学生们写一写自己的家乡的四季，通过这个练习给 学生们做了一个示范。 Step3 Homework: Write something about the seasons in your hometown. 六六、板书设计：、板书设计： 七、教学反思：七、教学反思： 老师在教学过程中能抓住重难点讲解和练习。知识讲解循序渐进。在授课 中注意了语音的教学。 本课课件设计精

9、美，学生在学习知识的同时能欣赏美景。课件中插入了动 态图更能吸引学生的注意力。教师在授课过程中适时适当地利用了现代化的教 学手段。比如利用班级优化大师在授课过程中对学生进行激励。利用希沃授课 助手把学生的课上作业投到大屏幕上进行讲解。这些现代化手段都对教学起到 了很好的促进作用。 Lesson 7 Seasons of the Year seasons spring(warm) summer(hot) （Mar.-May） （Jun.-Aug.） autumn(cool) winter(cold) （Sep.-Nov.） （Dec.-Feb） 4 在让学生用英语对图片中的四季进行描述时，应再给学生更充分的练习时 间，多给学生展示的机会。 在阅读练习环节，应提前做一下示范，这样学生在进行阅读时就会更有针 对性的去读。