冀教版（一起）四下-Unit 2 Seasons-Lesson 9 How's the Weather -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：509b4).docx

1、Lesson 9: Hows the Weather ? 一、教材分析一、教材分析 本课是冀教版小学英语一年级起始版四年级下第九课 Hows the weather？本单元介绍了有关四季的知识。本节课学生在已经掌握了一 些常用的日常用语， 了解了一些相关知识的基础上学习关于天气的说法。 整节课通过师生交流、游戏、情景表演等多种形式进行教学。 二、学情分析二、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻 想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，喜欢得到别人特别 是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学 生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所

2、学的语言知识解决实际 问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学 生的思维，着眼于培养学生创新意识。 三、教学理念三、教学理念 这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗 旨。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探 究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。教学方法主要 是采用听说法、任务驱动法、交际法等，通过感知、实践、参与和合作 等学习方法完成任务，感受成功。 四、教学目标四、教学目标 【知识目标】 1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2掌握句型：How is th

3、e weather today? Its _. 【技能目标】 能熟练的描述某一天的天气状况。 【情感态度价值观】 通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。 【教学重难点】 1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2掌握句型：How is the weather today? Its _. 【教学用具】 电脑，多媒体课件，图片。 五、教学过程五、教学过程 一Warm up and review: 1. 师生问候，合唱“The Month Song”。 2. 出示幻灯片复习上节课所学的内容。 （四季和感受的单词或句子） T:How

4、many months are there in a year? S:There are twelve months. T:Yes.We can divide these months into four seasons.What are they? S:They are spring summer autumn and winter. T:How do you feel in spring/summer/autumn/winter? S:I feel warm/hot/cool/cold. T:Its warm in spring. Its hot in summer.Its cool in

5、 autumn. Its cold in winter. 二New Concepts. （一）新单词 sunny、windy、cloudy、rainy、snowy. 1. 复习 sun，引出新单词 sunny，并进行拓展（你的感受，穿什么，做 什么） 。 T:My favourite season is summer.Because I like the sun. Whats this? S:This is the sun. T:Can you spell the word?（板书 sun） Look at this picture.Its sunny.From sun to sunny,we

6、 add “ny” at the end.(板书 ny,老师示范贴画)听录音跟读。 How do you feel? Its hot and sunny. What do you wear on a sunny day? What do you do on a sunny day? Can you say something about this picture? 2. wind-windy.（同上） 3. cloud-cloudy.（同上） 4. rain-rainy.（同上） 5. snow-snowy.（同上） （后三个单词讲完后让学生上去贴画，让学生自己动手印象更深刻） 6. 利用幻灯

7、片复习总结新授单词。 （二）新授句型：Hows the weather？Its-. 1. These are new words about the weather.Whats the weather? T:Do you know this word? S: “sweater” T: Now 折掉“s” ， “weater” ，I add an“h”here， “weather”.It means 天气。 （开火车读） If you want to know the weather,you can ask “Hows the weather? Its ”. (把句子贴在黑板上，同桌练习并回答)

8、 2. Lets do some exercise.（利用幻灯片做巩固练习，两个一组做对话） 3. Lets watch a weather report，and then answer my questions. (看由老师示范录制的天气预报视频，利用幻灯片回答问题) 4. Lets listen to the text and answer. (第一遍听音，第二遍跟读) （三）操练句型，并进行拓展和表演。 Make a dialogue in the groups,or you can be a weather reporter. Here are some words or phrase

9、s,you can choose what you want.(出示思维导图幻灯 片) （四）复习总结今天的主要内容。 （读板书） （五）布置作业。 三、Class Closing. This is all for today. Thank you. Byebye. 板书设计板书设计 Lesson 9Lesson 9：HowHows the weathers the weather？ ItIts s-. . s sunny cloudy rainyunny cloudy rainy windy snowywindy snowy 本节课的教学内容是冀教版小学英语一年级起始版四年级下第九课 How

10、s the weather？本课的主要目标是使学生能够用英语简单描述有关天 气并能进行简单拓展。本节课的教学做到了以下几点： 1首先，上课开始，老师跟学生面对面地进行英语交流，使学生尽 快把精力集中到课堂上来，这样老师讲课容易，学生学习的效果也好。由 于本节课的内容和天气有关，所以我用一个歌曲开始，能在短时间内把学 生的注意力吸引到课堂中来，同时还复习了本节课要用到的相关单词。 2、关注教学方法。教学方法灵活，呈现形式多样。整堂课中，我对词 汇的复习和学习方法都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。如：调 动学生的积极性复习旧单词同时引出新词，是新颖的，并进行一些扩展， 调动孩子的语言储备，

11、积极参与到对话当中来。 我还注意利用图片， 卡片， 身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语。贯彻 以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学 生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用 语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练 的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互 动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发 展能力。我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有巧妙设计学习 新单词，也是本课难点；通过看天气预报视频回答问题、贴图游戏，内容 非常丰富

12、，不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每 一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教 学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习 动机，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际 能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说” “能交际”，感到学英语很快乐。同时，由于自己的专业水平有限，课堂 语速过快，对学生了解不够。 在教学过程中由于时间把握不够，从而导 致课后的拓展活动时间有所不足， 学生自由发挥的空间不够。以后的教学 中要吸取不足之处，语速要分轻重缓急，课前要了解学生，让学生在课堂 上在有限的时间里，牢固的掌握新授知识。