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(部编版)六年级上语文 《习作 8 有你,真好》优质课教学设计及教学反思.doc

1、习作习作 8 8 有你,真好有你,真好 第 1 页 共 3 页 教学目标教学目标 1.针对学生实际,训练他们感受生活,表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力,力求叙事具体、生动,又能扣住主旨。 3.训练学生构思能力,安排文章结构的能力。 4.训练学生语言表达能力,语言力求表情达意,有能生动吸引人。 教学重点教学重点 训练学生叙事的能力,力求叙事具体、生动。 教学难点教学难点 叙述过程中要融入自己的情感。 教具准备教具准备 课件 教学设计教学设计 一、欣赏歌曲,导入新课一、欣赏歌曲,导入新课 1. 播放歌曲。【课件 2】刘和刚的父亲 2. 学生欣赏后谈一谈自己的感受。 3. 总结谈话:父爱如山

2、,在每个人的成长过程中,父亲为了孩子的成长,费尽了心血。 当孩子慢慢成长起来,父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女 我没有做够,央求你呀下辈子还做我的父亲。”这一句感动得无数人流下热泪。想想 一路走来,一直有父亲陪伴左右,真想大声喊出一句话“有你,真好” 4. 今天,我们就来写一篇作文:有你,真好(板书题目) 二、用心构思,列出提纲二、用心构思,列出提纲 1. 出示:【课件 3】 看到“有你,真好”这句话,你想到了谁? 为什么觉得有他“真好” 哪件事或哪几件事让你感触比较深? 当时的场景是怎样的? 2. 学生分组,针对以上问题,小组内的同学自由发言,相互交流。 3.审题指导

3、: (1)“你”可以父母、亲朋、师长,也可是同学、路人、对手等等。 (2)“好”有你的好处应该在文中明确反映出来,读者应该能够在第一时间感受出来, 体会出感情来; (3)“你”要是全文与“你”相符,不要出现人称牵强的现象。 4.列出写作提纲。 三、细读范文,含英咀华三、细读范文,含英咀华 1.学生细读课前下发的范文有你,真好。 范文: 有你,真好 是你将我教育成人,是你教我丰富的知识,让我已不再那么幼稚反而成熟许多,同学们 都亲切地叫你“老戴”。 习作习作 8 8 有你,真好有你,真好 第 2 页 共 3 页 你上课十分严肃,上课时很少有微笑,表情十分严肃认真,好像把我们当作你的亲生 儿女一样

4、对待。由于你上课的威严,让我们有几分惧怕。你为了能让我们考上好的中 学,教室里的荧光屏你不知升降了多少次,遇到了难题,你总是非常耐心地一一解答。 有什么事没做好,你会十分具有责任心地耐心教导我们,为了我们,你的眼睛发炎了 都还要坚持给我们上课。 虽然“老戴”上课时十分严肃,可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘,每趟都会忘记带伞,有一天下起了大雨,妈妈 上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等待的我,便要送我一程, 到了“老戴”家前的那片空地时,她便把雨伞给了我,叫我自己回去,不送我了。因 为“老戴”家中有个女儿要照顾,我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我

5、却没 有注意到“老戴”为了不让我淋着,又怕我看到会自己跑回家,便把雨伞倾向我,而 自己却淋了一身。 还有一回,那时体弱多病的我,因为拉肚子去医院看病而无法按时到校,稍好一 些才到学校。一进门“老戴”那双充满些血丝的眼睛就望着我,第一句暖心的话就 是:“好些了吗?”我点了点头,便进了教室继续上课。 在小学的六年中,有三年都是“老戴”教,在要毕业即将分别的时刻,大家都 哭了,眼泪像断了线的珠子,怎么也止不住。 是你像蜡烛一般燃烧了自己,照亮了我们,是你像园丁一样,哺育了我们,让 我学到了不少的知识。 有你真好!我的数学老师戴老师。 2.交流:从这篇文章中你学到了什么? 四、假想情境,精心作文四、假

6、想情境,精心作文 1.出示题目及要求。 【课件 4】 题目: 有你,真好 要求:结合个人生活经历,选取真实的生活片断,写一篇 500 字以上的记叙文; 文章叙事清楚,结构完整,内容充实; 恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感; 作文中不得出现真实的校名和人名。 2.假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。3.写完后读一读,看看事情写得具体吗?融入了自己的情感了吗? (板书:事情具体 感情真挚) 板书设计板书设计 有你,真好有你,真好 事情具体 感情真挚 教学反思教学反思 这次习作的教学,我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的语言,让孩子们对 写作充满兴趣,愿意动笔,激发他们的热情。力求让孩子们“快快乐乐上习作,轻轻松松 写作文。” 我充分的以学生为主体,通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一 体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调 控教学过程。 本节课也有不足和困惑的地方,主要表现在小组交流时,有个别小组没有真正发挥 习作习作 8 8 有你,真好有你,真好 第 3 页 共 3 页 交流的作用,流于形式。我认识到,习作教学重在激发学生乐于写作的,乐于表达, 表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美,但我相信只要我不断的探索,坚 持不懈的努力,写作之花一定会竞相开放。

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