1、Lesson 2 Is this your? pen pencil book watch coat dress skirt shirt car house Lesson 4 Is this your? 这是你的吗? school 学校学校 daughter 女儿女儿 son 儿子儿子 father mother son suit 一套西装一套西装学习学习 者者 分析分析 本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很 浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也 很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课 。 教学背景教学背景 分分 析析学习学习 内容内容 分析分析 本课内容符合教
2、材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的 单词在三年级第一册作为三会单词出现过，物主代词在四年级 第一册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习 Whose_ is this? 知识知识 与与 技能技能 目标目标 1.能听懂，会说，会认并正确书写 pen pencilpencil box rulercrayonwhose. 2.能认读理解并运用 Whose _is this? Its_. 情感情感 目标目标 1.在介绍自己朋友的活动和对话活动中鼓励学生敢于开口， 积极尝试使用英语。 2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。 教学目标教学目标 学习学习 策略策略 目标目标 1.在学习交流中注意倾听，积极思
3、考。 2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。 教学重点教学重点 1.能听懂，会说，会认并正确书写 pen pencilpencil box rulercrayonwhosewhat. 2.能认读理解并运用 Whose _is this? Its_. 教学难点教学难点 运用 Whose _is this? Its_. 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 时时 间间 安安 排排 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 ClassClass OpeningOpening andand warmingwarming upup 55 Greeting Lets sing a son
4、g. Whats her/his name ? Do you have a friend? 简单的交流，让学 生渐渐放松下来。在介 绍自己的朋友时鼓励学 生敢于开口，积极尝试 使用英语。 教学准备教学准备 学习用品 录音机 课件 评价方式评价方式 从听说读写四方面进行评价 学生互评 NewNew ConceptsConcepts . . Step1Step1 77 （1）My friends give me a gift. Whats this? Whats in it? (板书) I like my pencil box .Do you like your pencil box? May I
5、 use your pencil box? Its _s pencil box. 利用以下句型介 绍 pen pencil ruler crayon Do you have a _ What colour Is it? Do you like your _? Yes . Ok.Ok. 这些单词都是三年级时 的三会单词，通过字母 的发音帮助学生记忆单 词。 与学生的交流给学生以 大量的语言输入。May I use your _为后面 的交流做准备。 How many _ do you have? May I use your _? (2）Lets read Whats in Kims penci
6、l box(评 价) (3）Lets stick the picture. (4) Lets write.（评价） 培养学生听的能力。 利用书写比赛吸引学生 的注意力，提高学习兴 趣。同时这也是新知识 输出的过程。 Step2Step2 55 (5)Mr Wood finds a pencil. Whose pencil is this? a. Listen to the tape. （评价） b. Repeat c. Role play.（评价） 从课本情景入手,理解 情景。分角色朗读既是 对情境的理解，也是对 语言的再次输入。 Step3Step3 1010 Make a dialogue
7、 with your partner. 利用老师刚借给的文 具： Is this _? Whose _is this? （评价） 自己组织对话操练，让 学生对知识有一个内化 的过程。 Step4Step4 StepStep 5 5 Step6Step6 利用课间完成第 三部分的理解与 书写。 拓展阅读材料并 补充句子。 （评 价） (1) What have you learned? （评价） 使学生理解如何运用 whose _is this?以及 his/her 的用法。 根据学生水平拓展阅读， 提升学生读的能力和写 的能力。 让学生反思不仅加深了 他们对新授内容的印象， 更培养了他们勤于总
8、结 知识的学习方法。 ClassClass ClosingClosing Homework: a. Listen and read the text 3 times. b:Please write more sentences about the text Miss Zhang: Whose _ is this? Li Hua: Its _ _. Wordlist： Chair pencil box ruler pen bottle (水 瓶) 听读作业可以使学生对 所学内容进行整体复习， 并提高读的能力。仿写 句子及对话可以培养学 生组织语言的能力。 板书 Lesson 2 Pen pencil pencil box Whose _ is this ? ruler crayon Its _ _.
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