1、A: How are you ? B: Im fine, thank you ! A: What do you do on the weekend? B: I often _. A: Which season do you like best? B: I like _best. A: Why? B: Because it is _, I can _. A: Thank you ! B: Youre welcome!整体设计思路 歌曲、游戏导入，复习动词短语和天气，自由谈论话题 “season ” ，然后采用生本教学法学习本课重点单词和 句型。 一、整体思路说明 指导依据说明依据英语课程标准和自
2、主学习以及生本教育理念 教学内容分析 在所学天气和能力话题基础上学习询问和回答喜欢某个 季节的理由。 二、教学背景分析 学生情况分析 天气和能力话题学生已经掌握，但是因为时间原因，已 经有很多同学遗忘。天气变化是我们每天都要面对的事 实，所以学习兴趣浓厚。 语言知识 1.掌握 B 部分 Lets talk 中的单词，并能做到会听、 说、读、写。 2.听、说、认读 B 部分的句型，并能够表演短剧。 能力目标 1. 能够在图片和 video 的帮助下理解对话大意。 2. 能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角 色表演。 3. 能够在情景中运用句型 Why？Because I 询问并 回答喜欢
3、某个季节的理由。 4. 能够在语境中理解生词 because 的意思，并能正确 发音。 情感态度有兴趣用英语表达，能积极参与活动 学习策略 注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。 三、教学目标设计 文化意识养成热爱大自然的良好品质。 教学重点 1能够听、说、读、写四会句型：Which season do you like best? Why do you like _? Because I can _并能在情景中正确运用。 2. 能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。 四、教学重点难点 教学难点教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因 五、教学方法的设 计 自主学习 生
4、本课堂 六、课堂难点解决 措施 课件示范，多做多练，合作学习，充分利用短剧表演。 教学过 程 热身 听唱歌曲 what your favourite season? 复习表示 能力话题的短语和天气形容词。游戏“谁的记忆力好” 教师活 动 Ask What can you do ?Whats the weather like? 预设学 生行为 积极回答老师的问题，游戏引起学生的兴趣，积极思考抢 着问答 教 学 步 骤 1 设计意 图 利用歌曲和游戏调动兴趣，复习旧知，为新的学习打基础 七、教学过程设计 教 学 教学过 程 新课呈现 音乐导入 四季图欣赏 认知单词 观看 video 小 组合作 解
5、决问题 全班交流 教师活 动 教师示范 适时点拨 预设学 生行为 小组充分合作解决重难点 步 骤 2 设计意 图 以生为本，自主学习，充分调动积极性 教学过 程 拓展应用、拓展创编、汇报表演 教师活 动 解决孩子们尚存的疑问，聆听他们的收获，做学生们忠实 的观众 预设学 生行为 互相解答自己的疑惑，利用新知创编表演，巩固延伸 教 学 步 骤 3 设计意 图 学以致用，充分消化重难点 八、作业设计 1.完成同步训练配套习题. 2.把自己喜欢的季节和理由用英语说给父母听. 评价内容 1） 、做、读、写、演、视听； 2） 、课堂表现 3） 、兴趣、态度、自信心、学习方法与效果、学习行为、 参与程度、自主学习、个性培养； 九、教学评价设计 评价方法 形成性评价为主，与终结性评价相结合，立足过程、促进 发展。
