冀教版（一起）五下-Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 5 In the Living Room-教案、教学设计--(配套课件编号：d0375).doc

1、Lesson 5 In the Living Room教学设计 一、指导思想与理论依据 英语课程倡导学生在自主、合作、探究的新型学习活活动中学习。旨在通过教师创设情境， 培养学生学习的兴趣，让他们在快乐中学习，在游戏当中学习，通过过做游戏让学生增长知 识，又不感到累。再通过唱歌来提高学生学习的兴趣。让学生多听录音，因为孩子的仿模仿 能力特强。在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的理念。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 本节课主要学习现在进行时的表达方法。 让学生会正确表达谁正在做什么。 能正确写出动词 的现在分词，并能说出动词的现在分词的特殊变化规则。并能说出本节课的表示方位的词

2、， 因为这些内容是我们日常交际中每天都要接触的东西。 2、学生情况分析 六年级学生基础差，不爱学习英语。特别是男生。以前我们上课的时候都是一块儿黑板，一 台录音机，今天我们也用上了电脑电视一体机，学生感觉很开心，很新奇，以往的枯燥，没 兴趣统统一扫而光。这样学生学习的积极性很高，他们都愿意上去亲自试一试。以往那些不 爱学习的男生也愿意上来展示自己。 要是我们每个班级里面都用上这个一体机的话， 我想学 生肯定愿意学、老师肯定愿意教。这样都很省事。并且注意力很集中。 三、教学目标设计 知识与能力 一、知识目标： 能听、说、读、写本课单词 sit、chair、TV、newspaper、write、c

3、ards、table、beside 等等。 能够掌握短语：watch TV、read newspapers、in front of、 play cards、write a letter. 能够正确掌握现在进行时的句型，并能熟练地用在日常用语中。 能正确用 in、beside、in front of、介绍某人所占的位置。 过程与方法 1、通过看幻灯片明白现在进行时句型和特殊变化规则。 2、老师尽量为学生创设情境，让他们在情境中敢于说英语，喜欢说英语、并大胆地和同伴 交流。老师要多给学生鼓励。 情感态度与价值观 激发学生学习兴趣，培养学生的语感。 教育学生在客厅时要注意安静，不能大声地喧嚣，免得影

4、响别人，懂得尊重自己的家人和父 母。要热爱家人，热爱家庭。学会和别人和睦相处。 四、重点难点 重点：现在进行时句型。 难点：1、现在进行时的特殊变化，例如：write 要去掉”e “然后再加-ing。sit 要双写“t”然后再加-ing 等等。 五、教学方法 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 出示幻灯片让学生看学习目标： 能听、说、读、写本课单词 sit、chair、TV、newspaper、write、cards、table、beside 等等。 能够掌握短语：watch TV、read newspapers、in front of、 play cards、write a lett

5、er. 能够正确掌握现在进行时，并能熟练地用在日常用语中。 能正确用 in、beside、in front of、介绍某人所占的位置。 4、教学重点： 现在进行时的表达方法。 教学难点： 1、现在进行时的特殊变化，例如：write 要去掉”e “然后再加-ing。sit 要双写“t”然后再加-ing 等等。 【歌曲导入，激发兴趣。 】 一、歌曲导入，激发兴趣。 T: Today there are many teachers study with us. Are you happy? T: How to express your happiess, class? T:Good! Lets si

6、ng a song.(Head,Shoulders, Knees, Toes.) 【Review】 1、What time is it？ Its half past six. Its half past ( ). 2、tomato（复数）_ potato（复数）_ dish（复数）_ carrot（复数）_ . 【Presentation】 T:Are you ready for English, class? T:Well, Today we will learn Lesson 5: In the Living Room. Now, We read together. 教师引导学生自读课文，

7、并找出生单词。 教师出示练习题，让学生带着下面的问题去读课文。 （教师出示幻灯片） 一、Answer the questions. 1:What are Jenny and Danny doing? 2:Where is Jenny/Danny sitting? 3:What are Mr.Smith and Mrs.Smith doing? 4:What are Lynn and Bob doing? 5:What is Li Ming doing? T：教师让学生找出本课的带-ing 的单词。小组比赛，看谁找的快。 教师出示幻灯片（总结现在进行时的概念和规律。 ） 让学生找一下表示方位的词

8、或词组 小结： 现在进行时的概念和现在进行时的特殊变化规律 教师点评： 评出本节课的优胜组。 【课堂延伸】 课下我们多练习说一些表示现在进行时动作的句子。 学生齐读教学目标，明确课堂所要学习内容。 S:Yes. We are happy. S:Lets sing a song. 学生互问，抽同学上黑板演示 S:Yes, we are ready. T:Lesson 5:In the Living Room 小组先进行解决，最后师生共同解决。 小组派代表回答。 小组可以拿着扑克、报纸一组演示、一组用英语回答。 小组上黑板展示 板书：watching sitting reading sitting

9、 playing writing (让小组轮流读) 学生看着幻灯片并读出来。 S：小组同学有表演，有的英语说。 每个同学都说一句日常用语，说的越多越好。 明确目标，指明学习方向。 。 明确本节课学习的重点、难点。 创设情境，激发学习兴趣。 学生会和老师进行交流对话 复习巩固所学习的内容 让学生学会自己学习，学会合作，学会探究。 可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 提高学生的交际能力 提高小组的合作、探究能力。 学生要学会合作、探究、与他人进行交流的能力。 让学生学会小结本节课的难点。 让学生努力提高自己，有团队精神。 让学生想一下我们在日常生活当中都有哪些我们学过的正在进行的动作。把它说出来。