冀教版（一起）四下-Unit 1 Days and Months-Lesson 4 When Is Your Birthday -教案、教学设计--(配套课件编号：e75f4).docx

1、冀教版四年级下册冀教版四年级下册 Unit1 Lessn4 When is your birthday? 说教材：说教材： 本课主要分为两部分：第一部分主要学习 12 以后的序数词，为第二部分重 点句型做好铺垫。本单元第一课已经接触过序数词，所以为今天所学的新知识奠 定了基础，比较容易教授。 本节课以学生为中心，围绕最基本的词汇、句型，逐步展开教学。最后，通 过课后作业的反馈实施，教育学生真爱亲情，增进学生对家人，朋友的尊重，和 了解。 说学生：说学生： 本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们想象力丰富，乐于参加表演， 喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。从心理学角度分析，孩子们需要

2、被发现、被认可、被肯定的感觉。 （我在教学中会用“You can do it.”“That s great.”“ You have a good idea. ”等话语鼓励表扬学生，让学生敢说。 ）在本单元 第一课中，学生已对序数词进行了学习，从而为本课 的学习打好了基础，减小 了难度。由于教学内容贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。 说教学目标：说教学目标： 知识目标： 1、复习序数词 first twelfth. 2、学习新的序数词 thirteenth thirty-first 3、重点句型：When is your birthday? Its . 能力目标： 学生根据本课的学习，用英语进行简单

3、交际。 情感目标： 通本课教学，增进学生对父母及朋友间的了解。 说重、难点：说重、难点： 教学重点 学生能够掌握序数词的读法。 学生可以掌握重点句型“When is your birthday? Its .” 教学难点： 学生可以掌握基数词变序数词的规律。 说教法：说教法： 为达到教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法: 1.直观教学法：主要借助多媒体辅助教学。利用多媒体技术将图片、文字巧 妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和 支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习 情境，提高了教学效率。 2.任务教学法：通过多媒体教

4、学软件的单词播放，让学生自己发现，探索序 数词的读法及变化规律。 3.口语表达法：利用多种方法培养和提高学生的口语表达能力，如问答法、 讨论法、对话法等多种形式给学生充分的进行口语表达的机会，让学生敢说、会 说，并注意及时给与评价与鼓励。 说学法说学法 ： 教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展能力，通过思考， 将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引 导学生采用听、读、想、说的方法来学习本课， 当学生能比较容易的学会知识 时，信心会更强，兴趣会更高。 教学过程：教学过程： Step1 Warm-up and review. 根据英语的愉快教学模式，使

5、学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态， 为以后的教学过程创设最佳的开端。所以我把复习部分分成两部分完成：第一， 通过学生集体说出一到三十的基数词，和一到十二的基数词及序数词；第二，通 过游戏环节（找同伴）调动学生积极性，唤起学生基变序的一般规律。 Step2 新旧衔接 1、 感受知识的形成，通过复习过程，引出新的知识，1331 的序数词。 在教授新知识时，我首先通过多媒体播放，然后再逐一让学生自己试 着读出来（在此过程中给予学生鼓励 Great! Excellent!等） 。在读到 20,30 时，字母 tieth 时，学生在教师的领导下，自己拼读出来（有助 于学生加深印象） 。在练习单词时

6、，我会用大小声，唇语等方法。最 后，让学生通过观察，发现基数词变序数词的规律，通过已有知识转 化新知识，加深记忆。 2、 课件展示图片 （日历） ， 通过 “Whats the date?”复习 （月份） 旧知识， 巩固（基数词）新知识。为后来的重点句型做好铺垫。在练习过程中 尊重每个学生，积极让学生回答问题，手指向哪个学生会就可以回答 问题，不会就听其他的学生回答，让想说又不敢举手的同学大声说出 来。 Step3 教授新知 1、课件展示生日蛋糕图片，教师引导“Its September 10. Its my birthday.” 并播放歌曲“Happy Birthday To You”.引领

7、学生一块歌唱。板书句式“When is your birthday?”。教授 when 的拼读方法，并领导学生跟读。 （歌曲既能引起 学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，抓住学生的注意力。 ）接着教师询问 个别同学的生日，利用句型“When is your birthday?”然后学生通过 one by one 的形式，一直询问下去。 2、利用录音，跟读课文。回答问题。 When is Li Mings birthday? When is Jennys birthday? Step4 巩固练习 1、 找六名同学， 第一名同学说： My birthday is .下一位同学说： My birthday is , HisHer birthday is .以此类推。 2、小组对话练习。 （When is your birthday? My birthday is .） Step5 Homework. Make a survey.(调查自己的朋友和家人的生日，并记录下来。)