1、【 ;百万教育资 源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 84） 1 教学内容 本课选自人教版新目标七年级（下）第四单元。这是一节听说课，话题为谈论规则 。 教学内容分为三部分：一是彩色课本插图及词汇学习 二是听力练习（ Listen and write the numbers next to the names）三是两人活动（ Talk about rules）。本课由于教材上句型少、词汇多， 我对教学内容进行了适当的调整。评论（ 20） 2 学情分析 本课教学对象是初一年级学生，他们经过了小学及初一上学期 的学习，已经具备了基本的会话能力，有一
2、定的词汇积累，并具备了基本的听力能力。学生已经在初一上学期见到过祈使句“ Dont -”的表达，但用它陈述规章要求的用法是本课的重点；学生也已经学习过情态动词 Can 表示“能力”的用法，但是用来表达许可是初次学习。学生对于 must 的学习使用只是初步感知，第二课时将会重点学习。课前学生已经通过课前微课和导学案的学习，大部分同学已基本会使用本课需要的词汇，一部分同学已经能谈论规则。评论（ 20） 3 教学目标 1. 知识目标 a. 学生能学会有关规章的动词短语 (arrive late ， run in the hallways and so on) b. 学生能正确使用否定祈使句（ don
3、t）陈述规章要求 c. 学生能使用情态动词 can 表示许可 cant 表示禁止 d. 学生能初步使用 must 谈论规则制度 2. 技能目标 a. 学生能简单谈论规章要求 （ talk about rules） b. 学生能根据图片预测听力内容 c. 学生能在听力中捕捉关键信息 (catchkey words while listening) 3. 情感目标 a. 通过课前微课、导学稿的学习，能 初步养成自学能力 b. 通过谈论规则、制定规则，认识到规则的重要性评论（ 6） 4 重点难点 1. 教学重点 a. 能正确使用否定祈使句陈述规章要求 b. 能使用情态动词 can 表示许可、禁止 2
4、. 教学难点 在谈论规章要求时，能正确使用目标语言“ Don t ? You can t ? What are the rules? ”区分书面语言、教师语言和学生语言三者间的不同特点，有语言得体性意识。评论（ 14） 5教学技术应用 a. 导学视频：帮助学生了解本课的基本流程，初步落实学生可以独立完成的学习内容，例如： 5 个 必备词汇学习 （ arrive late for school , run in the hallways and so on ），了解课堂流程，为课堂拓展、提升做好准备工作。 b. 交互式电子白板：实现了教学与现代信息技术的深度整合及人机、人人和资源的多重交互。 6
5、 教学过程 6.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【活动】课前自学视频并完成练习 评论（ 0）活动 2【活动】课堂检测 评论（ 0）活动 3【活动】新课导入 评论（ 0）活动 4【活动】听力 评论（ 0）活动 5【活动】两人活动 【 ;百万教育资 源文库 】 评论（ 0）活动 6【活动】 小组活动 评论（ 0）活动 7【练习】课堂小结 评论（ 0）活动 8【练习】作业 What mustwe do at home?What can t we do at home?Write them down 评论（ 0）活动 9【活动】课后反思 本节课采用了翻转课堂的一些理念，学生在课前先通过微课、导
6、学案，学习了基本词汇、了解了基本课堂流程，做了预习工作，课堂上老师对自学内容进行了检测，并解决了课堂新生问题，在课中进行了听力训练、朗读指导、目标语言强化、学生活动展示及课堂拓展活动指导。在整个教学过程中学生的积极性空前高 涨，课堂气氛非常活跃，学生的展示环节更是让老师看到了学生能够独立自主学习的能力：合作完成任务，创意表演节目，灵活运用信息技术。师生合作愉快，实现了高效课堂的目标。 但在回放录像课时也发现了一些问题： 1、课前的微课略显冗长，且因为格式转化造成了视觉上不是很清楚。 2、白板前期调试不当，影响实际操作。 3、板书有些随意，以后需要注意设计。 4、本课所采用的先学后教、课堂展示的方式，也存在一些争议， 希望诸位专家及同仁给予批评、指正意见！谢谢！ U 盘、电脑坏了？教学资料不见了？ 以 前的资料没保存？每一届重复劳动？ 找不到精品课件、试题、教案反思？ 各大文库价格昂贵？ 来【 163 文库】吧，你可以： 上传分享资料赚取零用钱； 上传资料，永久保存，方便下届使用； 百万教学资源供你下载； 创建你的教学空间，分类收藏存储资料； 【平台地址： 】
