冀教版一起三下-Unit 1 How Do You Feel -Unit 1 Review-ppt课件-(含教案)--(编号：a1828).zip

1、冀教版小学英语三年级下册 Unit 1 Review 1、知识目标：能听懂会读本课的内容。 （1）掌握词汇：能读、写、说出和听懂happy sad tired angry warm cool cold hot ill 等词汇。 （2）可以说出和听懂句子How do you feel？ Im ( I feel ) happy. Are you okay? No. My nose hurts. Whats the matter? I feel ill. 2、能力目标：（1）在情景中，运用所学的知识，提高语言 交际能力。 （2）能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语 进行对话，以达到“学习

2、活动化，活动交际化”的目的。 3、情感目标 ：培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自 我提高的能力。 Task1:Key words happy sad tired angry warm cool cold hot ill feel let go can see nose ear fan ice cream hospital much 我最棒！ 组与组之间进行比赛来操练这些单词 。 Task 2：自编对话 用本单元所学的句子进行自编对话。例如 下列句子。 How do you feel？ Im ( I feel ) happy. Are you okay? No. My nose hurts.

3、 Whats the matter? I feel ill. Lets go to see a doctor。 找学生上台表演对话。三个人一组：A同学 ，B同学和C同学（医生）。 Task3 Read and tick Wang Yi is very sad today. He is ill. His left ear hurts. His right foot hurts,too. He cant go to school. Where is he? He is at the hospital. 1.Wang Yi is ill. ( ) 2.His right ear hurts. ( )

4、 3.His left foot hurts, too.( ) 4.He is at school. ( ) Yes No No No Task 4 Read and match Task 5 Listen and circle Homework 熟读本课的课文。本课单词写一遍。Unit1 Review 教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段 英语新课程标准指出的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合 作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语

5、言运用能 力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西 方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他 们的终生学习和发展打下良好的基础。 （二）教材分析 这是冀教版小学英语（一起版）第三册下册第一单元的 最后一课，本节课是复习课。本单元主要讲述“How do you feel?” ，本节的主 要内容是复习表示情感和感觉的单词以及相关对话。 英语新课程标准指出，小 学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态 度，树立他们学习英语的自信心，培养他们的语感和良好的语音、语调。 （三）学生分析 本节课授课的对象是三年级学生，三年

6、级是小学生学习 英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方 法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓 励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功 的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活 跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事” 。还有这 个阶段也是小学生学习好英语的口语基础阶段。因此，对老师的口语要求也很 高，老师必须能准确无误地读出每一个音标，并且还要十分清楚每个音标的发 音部位和发音方法。在

7、教授音标的时候，发音和口型必须准确，还要及时让学 生模仿自己的发音口型，然后及时纠正他们的发音口型。在授课前教师最好先 自身整音尽量与标准音带取得一致。在自身范读、领读时教师可配以手势以示 升调、降调、重读等给学生美的享受加深学生的理解。 （四）教学目标 1、语言知识目标： 能够听、说、读、写下列单词 happy, sad, cold, hot, tired 等。 2、语言技能目标： 使学生能理解并能口头回答 How do you feel? I feel. Are you okay? No. My nose hurts. Whats the matter? I feel ill. 3、学习策

8、略目标：能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。 4、情感态度目标及文化意识目标：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习 中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 5、教学重点与难点 教学 重点：happy, sad, cold, hot, tired 等单词；How do you feel？等句子。 教学难点： 学生对于“How do you feel ？”的理解应用。 （五）教学策略 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教 师要发挥积极的指导作用，主要采用直观情景教学，还要以图片教学法、游戏 教学法等并用的方式进行教学，让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感 受语言

9、，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。 （六）教学用具 1. 教学环境的设计与准备：ABC songs 2. 教学用具 的设计与准备：PPT、图片 二、课堂系统部分 教学过程 （一）课前探究部分 Step 1:Greeting and Review (1)Good morning, class. How are you? (2)Sing a song。 Are you okay？(老师和同学们边 听边唱) （设计意图：复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。 ） 直接进 入本节课的复习课。 （二）师生互动部分 教师出示本节课的重点单词：happy sad tired angry warm co

10、ol cold hot ill 等单词。组组读，行行读，再找个人读来操练这些单词。 然后师生互问，组组互问，生生互问。 （设计意图：用图片和真实表情呈现 新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。游戏是儿童学习的一种重要途 径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此这部分教学在充分激发学生学习 兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。 ） （三）重点句子。How do you feel？ Im ( I feel ) happy. Are you okay? No. My nose hurts. Whats the matter? I feel ill. 在这一环节，我让学生们用本单元的重点句子进行自编对话练习。组与组之间 展开表演。对于自编对话有困难的学生，教师要及时的辅导与鼓励。 （四）Read and tick Wang Yi is very sad today. He is ill. His left ear hurts. His right foot hurts, too. He cant go to school. Where is he? He is at the hospital. 在这一环节小组内讨论短文的意思。并判断四个问题是否正确。 （五）听第一部分录音。