冀教版一起三下-Unit 4 Healthy Me-Lesson 19 Let's Exercise-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：f0706).zip

1、Aims 1.能听骑骑 写四会骑 ： fly,kite,run,swim 2.理解并能听骑骑骑： exercise,football 3.听懂、会骑 并运用句型： What do you like to do? I like to. exercise kite骑 筝 fly 放 骑 run 跑步 swim 游泳 football足球 play football walk to school 步行去学校 ride a bike 骑 自行骑 What do you like to do? I like to_. fly a kite 放骑 筝 walk to school 步行 去学校 exerc

2、ise 骑骑 swim 游泳 run 跑步 fly a kite 放骑 筝 What do you like to do? Ii II I like to_. Pairwork 1.骑骑骑骑骑答 2.小骑 成骑 互骑 互答 Listen to the radio Lets chant 我最棒！我最棒！ 一 、英骑 互骑 1、放骑 ，骑 行_ 2 exercise_ 3、游泳_ 4、跑 _ 5、骑 筝 _ 二、骑骑 成句 1、do What you do like to _? 2、like I to swim _. Do more sports and keep healthy! 多做运动，保持

3、健康! 1.练习本课的单词和句子 2.An apple a day keeps the doctor away. 一天吃一个苹果就可以远离医生教学设计教学设计 【授课课时授课课时】1 1 一教学内容分析：本节课是冀教版小学英语教材三年级下册第三单元一教学内容分析：本节课是冀教版小学英语教材三年级下册第三单元 UnitUnit 3 3 Lesson19Lesson19： LetsLets Exercise!Exercise!的第一课时。本课首先创设一个球类运动的情境，营造的第一课时。本课首先创设一个球类运动的情境，营造 了贴近生活的语言环境，通过对本课的学习，使学生掌握有关运动类的词汇和句型了贴

4、近生活的语言环境，通过对本课的学习，使学生掌握有关运动类的词汇和句型 。本。本 课知识话题为运动，和学生的生活息息相关。所以本课对学生来说非常重要，随时随地课知识话题为运动，和学生的生活息息相关。所以本课对学生来说非常重要，随时随地 即可谈论。复习以前学过的球类词汇：即可谈论。复习以前学过的球类词汇：basketball,football,ping-pongbasketball,football,ping-pong 等单词，学习等单词，学习 fly,kite,run,swimfly,kite,run,swim exercise,footballexercise,football 词汇，句型词汇

5、，句型 “如何在实际中灵活运用如何在实际中灵活运用 WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to.是难点是难点”。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解 和接受。和接受。 二二本课价值及学习内容的重要性：本单元学习的单词与我们的生活紧密相关。运动话本课价值及学习内容的重要性：本单元学习的单词与我们的生活紧密相关。运动话 题学生较感兴趣，本课词汇句型又是小学英语词汇教学的重要组成部分，为今后学生进题学生较感兴趣，本课词汇句型又是小学英语词汇教学的重要组成部分，为今后学生进

6、一步运用英语进行口语交际打下重要的基础。一步运用英语进行口语交际打下重要的基础。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能：知识与技能：1 1、学生能听懂、会认读、会说、会写单词：、学生能听懂、会认读、会说、会写单词： fly,kite,run,swimfly,kite,run,swim exercise,footballexercise,football 2 2、学生能运用句子、学生能运用句子“ WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to.交际是难点交际是难点”。进行交流。进行交流。 过程与方法：过程与方法：1.1.通

7、过自学、小组合作学习，共同完成本节课单词和句型的学习任务。通过自学、小组合作学习，共同完成本节课单词和句型的学习任务。 2.2.通过游戏活动，学生积极运用所学英语进行表达和交流。通过游戏活动，学生积极运用所学英语进行表达和交流。 3.3.通过创编对话，提高学生的语言综合运用能力。通过创编对话，提高学生的语言综合运用能力。 情感态度价值观：情感态度价值观：1.1.采用游戏教学和任务型教学手段，通过营造真实的教学情景、游采用游戏教学和任务型教学手段，通过营造真实的教学情景、游 戏、戏、chantchant、歌曲等多种活动，调动学生学习英语的兴趣、歌曲等多种活动，调动学生学习英语的兴趣, ,培养小组

8、合培养小组合 作意识。作意识。 2.2.培养学生坚持体育锻炼，关爱自己健康的良好习惯。培养学生坚持体育锻炼，关爱自己健康的良好习惯。 3.3.培养学生养成锻炼，参加各项体育的好习惯。培养学生养成锻炼，参加各项体育的好习惯。 四学习者特征分析：四学习者特征分析： 通过第三单元的学习，同学们已经掌握了一般现在时的用法，句型上也比第三单元更通过第三单元的学习，同学们已经掌握了一般现在时的用法，句型上也比第三单元更 多样化，在能力上注重对口语表达能力的提高。另外本课运动类词汇太多，多样化，在能力上注重对口语表达能力的提高。另外本课运动类词汇太多，学生对动词学生对动词 短语不是非常明确，区分起来比较困难

9、，可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握短语不是非常明确，区分起来比较困难，可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握 一些词语变化的规律。一些词语变化的规律。 五教学策略选择与设计五教学策略选择与设计 1 1本课设计的基本理念：由谈论图片让学生学会区分打篮球，足球，棒球等运动。本课设计的基本理念：由谈论图片让学生学会区分打篮球，足球，棒球等运动。 2 2教学与活动策略：实物教学、情景教学、小组合作教学与活动策略：实物教学、情景教学、小组合作 3 3教学准备：教学准备：pptppt、wordword cardscards 六、教学重点及难点六、教学重点及难点 （一）（一）重点：重点：1 1、学

10、生能听懂、会认读、会说、会写单词：、学生能听懂、会认读、会说、会写单词： fly,kite,run,swimfly,kite,run,swim exercise,footballexercise,football 2 2、学生能运用句子、学生能运用句子“ WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to. （二）（二）难点：难点：灵活运用灵活运用 WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? likelike to.to.进行口语交际。进行口语交际。 七、七、【教学过程教学过程】 St

11、ep1.Step1. WarmWarm upup andand LeadLead inin： (1).Greeting.(1).Greeting. (2)Sing(2)Sing a a songsong ：“自编运动类自编运动类”歌曲热身并创设情境导入新课歌曲热身并创设情境导入新课。 TheThe teacherteacher asksasks thethe students:students: T T :What:What ? ? S S s:Is:I . . T:VeryT:Very good!good! TodayToday wewellll learnlearn Lesson21Les

12、son21：Exercise!Exercise! （设计意图：利用歌曲并辅以动作，学生们感兴趣，熟悉的旋律，增进学生们对知识的设计意图：利用歌曲并辅以动作，学生们感兴趣，熟悉的旋律，增进学生们对知识的 亲切感，调动学生表达的欲望，吸引全体学生的注意力，使学生快速进入学习状态，兴亲切感，调动学生表达的欲望，吸引全体学生的注意力，使学生快速进入学习状态，兴 趣浓厚，既巩复习了所学知识，也自然而然地导入新课）趣浓厚，既巩复习了所学知识，也自然而然地导入新课） StepStep2 2： ShowShow thethe aims.aims. 本课重点词汇：本课重点词汇： fly,kite,run,swi

13、mfly,kite,run,swim exercise,footballexercise,football 本课的难点是句型问答：本课的难点是句型问答：WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to. 在实际中灵活运用在实际中灵活运用 WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to.是难点是难点”。 设计意图：让学生阅读目标，做到心中有数。设计意图：让学生阅读目标，做到心中有数。 StepStep3.3. LearnLearn byby yours

14、elves.yourselves. 1.1. ReadRead Lesson21,Lesson21, Part1Part1 byby yourselvesyourselves andand findfind outout thethe wordswords andand sentencessentences youyou dondont t know.know. 2.2. DiscussDiscuss thethe problemsproblems inin youryour group.group. 3.3. TheThe groupgroup leadersleaders writewri

15、te thethe problemsproblems onon thethe blackboard.blackboard. 指导学生自主学习指导学生自主学习指导学生自主学习指导学生自主学习 导教生词，开展游戏记忆练习，领读新单词，英汉互译。导教生词，开展游戏记忆练习，领读新单词，英汉互译。 设计意图：让学生通过自己讨论，找出疑问，这样记忆深刻。设计意图：让学生通过自己讨论，找出疑问，这样记忆深刻。 4.Lead4.Lead toto learn.learn. 1.1.老师拿出准备的图片，做老师拿出准备的图片，做 SpellSpell ItIt 游戏让学生们复习已经掌握的关于游戏让学生们复习已经

16、掌握的关于 sportssports 类词汇，类词汇， 再学习本课的词汇再学习本课的词汇 footballfootball exerciseexercise ，再拿出准备好的单词卡，将它们逐一贴到黑板上，个别不会的词汇，用小游戏，再拿出准备好的单词卡，将它们逐一贴到黑板上，个别不会的词汇，用小游戏“踩地踩地 雷雷”练习巩固。老师拿单词卡，学生回答，也可让学生提问，学生回答。练习巩固。老师拿单词卡，学生回答，也可让学生提问，学生回答。 2.Play2.Play a a guessingguessing gamegame 活动巩固检测新知。（活动巩固检测新知。（学生竞猜学生竞猜 奖星、小组加分。）

17、奖星、小组加分。） 3.3.导入：由导入：由 I I likelike toto playplay basketball.basketball. 谈起自然过渡到本课句型：谈起自然过渡到本课句型：WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to.（学生活动：积极配合老师做游戏，回答问题）（学生活动：积极配合老师做游戏，回答问题） 设计意图：先从熟悉的单词到新单词，符合知识的认知规律，用设计意图：先从熟悉的单词到新单词，符合知识的认知规律，用 basketballbasketball 和和 footballfootball 图

18、画吸引学生的注意力，通过比较的方式来认识新内容，让孩子对英语的学图画吸引学生的注意力，通过比较的方式来认识新内容，让孩子对英语的学 习更敢兴趣，用孩子们爱玩的习更敢兴趣，用孩子们爱玩的“踩地雷踩地雷”、“吹气球吹气球”游戏来巩固这几个单词，取得满游戏来巩固这几个单词，取得满 意的效果。分小组练习句型，让个人的参与度更高。意的效果。分小组练习句型，让个人的参与度更高。 Step4:Practice.Step4:Practice. 带领学生再次巩固学过的句型：带领学生再次巩固学过的句型：WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike t

19、o.to.并运用并运用 footballfootballbasketballbasketballping-pongping-pong 等词汇，通过师生、大等词汇，通过师生、大 小组、男女生等多种方式进行问答练习。小组、男女生等多种方式进行问答练习。 师拿着图画学习词汇：并将它们贴到黑板上相应的位置。抽查学生练习，带领学生进师拿着图画学习词汇：并将它们贴到黑板上相应的位置。抽查学生练习，带领学生进 行句型操练。采用传话筒，小青蛙跳水，接龙等游戏方式来操练巩固句型。行句型操练。采用传话筒，小青蛙跳水，接龙等游戏方式来操练巩固句型。 学生活动：学生活动： （1 1）用多媒体图片拓展各种运动进行小组谈

20、论并进行句型问答，然后展示。）用多媒体图片拓展各种运动进行小组谈论并进行句型问答，然后展示。 （2 2）用多媒体进行）用多媒体进行“LookLook andand guessguess”游戏进行问答。游戏进行问答。 （3 3）班里学生上台表演，并问答。）班里学生上台表演，并问答。 设计意图：先让学生操练句型，运用多种形式让学生做游戏巩固再展示，符合学生的设计意图：先让学生操练句型，运用多种形式让学生做游戏巩固再展示，符合学生的 认知规律，使他们更好的突破本节课的难点。认知规律，使他们更好的突破本节课的难点。 Step5Step5：GameGame 1.1.玩藏单词卡游戏，让一名同学背朝同学们，

21、老师把图片藏起来，大家不停的边拍手边玩藏单词卡游戏，让一名同学背朝同学们，老师把图片藏起来，大家不停的边拍手边 问问 WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to. 这位学生边回答问题边找单词卡这位学生边回答问题边找单词卡. . I I likelike toto play.play. basketballbasketball， football,football, ping-pong,ping-pong, iceice hokeyhokey, ,离所放词卡越近，声音要越大，直到他说对了找离所放词卡越近，声音要越大，直

22、到他说对了找 到为止。到为止。说对了就领读大家，说错了，大家一起帮他纠正。说对了就领读大家，说错了，大家一起帮他纠正。 2.2.击鼓传花游戏击鼓传花游戏 老师手拿一个玩具熊，传到谁那谁就回答大家的问题。大家一起问老师手拿一个玩具熊，传到谁那谁就回答大家的问题。大家一起问 WhatWhat dodo youyou likelike toto do?do? I I likelike to.to.回答对了再把玩具熊传出去。回答对了再把玩具熊传出去。 设计意图设计意图 ：有关运动的句型的掌握是本节课的一个重点又是难点部分，这里采用了多种：有关运动的句型的掌握是本节课的一个重点又是难点部分，这里采用了多

23、种 不同的游戏活动方式来帮助学生更好地掌握，让学生在学会知识的过程中，又觉得轻松不同的游戏活动方式来帮助学生更好地掌握，让学生在学会知识的过程中，又觉得轻松 愉悦。让学生能够用自己学过的词回答，体验用英语的成就感。愉悦。让学生能够用自己学过的词回答，体验用英语的成就感。 Step6:TestStep6:Test 一. .连词成句。（连词成句。（4 4 分）分） 1 1、dodo WhatWhat youyou dodo likelike toto _?_? 2 2、likelike I I toto swimswim _ . . 二二. .自编自编 chant:chant: SummarySu

24、mmary RunRun runrun 跑跑 FlyFly a a kitekite flyfly a a kitekite 放风筝放风筝 SwimSwim swimswim 是游泳是游泳 PlayPlay footballfootball playplay footballfootball 踢足球踢足球 EveryEvery day,day, everyevery dayday 每天每天 设计意图设计意图 ：学生自结，再次巩固本节课重点，突破难点。：学生自结，再次巩固本节课重点，突破难点。 Step7:Homework.Step7:Homework. 1.To1.To singsing an

25、an EnglishEnglish songsong aboutabout sports.sports. 2.Tell2.Tell youyou parentsparents inin EnglishEnglish “ WhatWhat sportssports dodo youyou play?play?”的用法的用法. . 检测学生对本节内容的掌握情况。检测学生对本节内容的掌握情况。 Step8:Step8: 板书设计：板书设计： Lesson19Lesson19 LetsLets ExerciseExercise FlyingFlying a a kitekite RidingRidin

26、g a a bikebike WalkingWalking toto schoolschool isis exerciseexercise RunningRunning PlayingPlaying ping-pongping-pong 教学反思教学反思: : 在新课标及我校教育改革的指引下，以实施三段六步教学模式，本节课在新课标及我校教育改革的指引下，以实施三段六步教学模式，本节课 我设计了丰富多彩的教学活动，在整个教学过程中目标明确，课堂结构合理，层次清晰。我设计了丰富多彩的教学活动，在整个教学过程中目标明确，课堂结构合理，层次清晰。 本节课比较圆满地完成了预设的教学目标，孩子们在课堂上主动地学习，积极地参与课本节课比较圆满地完成了预设的教学目标，孩子们在课堂上主动地学习，积极地参与课 堂活动，自如地运用所学知识去交流，我从孩子们喜悦的脸上和快乐的学习课堂气氛中堂活动，自如地运用所学知识去交流，我从孩子们喜悦的脸上和快乐的学习课堂气氛中 找到了自信。学生自评，学生互评，做得较好，奖励机制方法多样。学生积极性很高。找到了自信。学生自评，学生互评，做得较好，奖励机制方法多样。学生积极性很高。 当然，也有诸多的不足，如：个别学生课堂不能集中精力，游离于课堂之外。需在课堂当然，也有诸多的不足，如：个别学生课堂不能集中精力，游离于课堂之外。需在课堂 活动形式上下功夫。活动形式上下功夫。