（新）泰山版信息技术第二册教案、教学设计（全册word版）.doc

1、泰山版小学信息技术泰山版小学信息技术（2 2018018 版版） 信息技术信息技术电子备课电子备课 （第二册第二册） 2 目目 录录 第 1 课 植物信息大搜索 . 3 第 2 课 成语故事巧存储 . 6 第 3 课 工具下载速度快 . 9 第 4 课 电脑文件分类存 . 12 第 5 课 网络云盘随身带 . 15 第 6 课 文件删除巧恢复 . 18 第 7 课 我用电脑记趣事 . 21 第 8 课 文字格式巧设计 . 24 第 9 课 重点文字图说话 . 27 第 10 课 应用模板提档次 . 30 3 第第 1 1 课课 植物信息大搜索植物信息大搜索 教学目标： 1、初步认识“搜索引擎”

2、 ，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图 片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂 得甄别信息。 2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息 的方法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰 富多彩。 3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段 寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考 如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信息的活动 需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时 也能提高学生发现和解决身边问题的能

3、力。 二、任务驱动： 1、了解“搜索引擎”的使用技巧。 2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。 3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。 4 1、搜索百合花的信息。 上网搜索信息离不开“搜索引擎” ，很多网站都有“搜索引擎” 。 随着信息技术的发展， “搜索引擎”的功能也越来越强大。这活动通过 引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜 索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技 巧，就能在网上找到需要的、有价值的信息。这一活动，也引领学生 学会甄别信息。 2、查找不明植物的

4、信息。 引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助 图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生通过这一活动，学会 更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。 教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中 可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要 学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。如有需要，也可以 引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等相关信息的方法。 四、说说你的小技巧： 两个技巧，第一个是借助搜索引擎搜索信息时，输人文字越少， 搜索到的信息越多。第二个是用智能手机搜索信息时，语音搜索的技 巧。这也是平时经常用到的操作

5、方法和技巧，教师可引导学生在实际 生活应用中尝试使用这些技巧，并引导其探索更多搜索信息的方法和 技巧。 五、课堂练习： 5 借助练习，不仅要让学生学会使用“搜索引擎”搜索图文信息的 方法，还要引导学生在实际操作的过程中，熟练应用这些方法，更加 快速、高效地上网查找需要的信息。 六、课堂小结： 总结上网搜索文字图片信息的方法，以及上网搜索信息时应遵循 的规则，懂得甄别网络信息也要引导其从活动的角度谈一谈怎样探索 更多网上求取信息的方法和“搜索引擎”的功能。 同时，引导学生通过自我总结或书面表达，认识本节课掌握的知 识和技术在平时学习和生活中的应用价值，比如可以用这些方法寻找 哪些方面的信息等等。

6、 七、拓展延伸： 介绍网络搜索工具“搜索引擎”的工作原理，旨在让学生更加 直观地了解“搜索引擎”是如何工作的，是如何帮助人们更好地搜索 到需要的信息的，从而使学生更加深刻地感受网络的强大功能。同时 也让学生明白，信息技术的发展，特别是“搜索引擎”技术的发展， 可以帮助人们更加便捷、准确地获取有价值的网络信息。 6 第第 2 2 课课 成语故事巧存储成语故事巧存储 教学目标： 1、掌握保存网页上文字和图片信息的方法，学会在词览器中收藏 网页的方法。能够将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里，收 藏常用的网页。 2、通过创设生活场景，体会用“复制”和“粘贴”的方法保存网 页上图文信息的便捷，了解

7、收藏网页的作用。在活动中初步探索上网 获取自己需要的信息的方法。比如，在不同的网页上怎样保存信息， 在不同的浏览器中怎样收藏网页，体验获取信息的乐趣。 3、通过保存网页上图文信息和收藏网页，提高用信息技术解决学 习和生活问题的能力，激发对信息技术的学习兴趣和爱好，从而更好 地应用信息技术。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是学生在学校经常遇到的活动情境，并由此 产生需要上网获取有关成语故事的文字和图片信息，或者收藏网页方 便以后查找的想法，进而付诸行动，将获取的成语故事的信息应用到 比赛活动中。通过思考如何将网页上有用的文字和图片信息保存到电 前里或者将网页收藏起来，提出活动需求

8、和任务内容。这样引入既贴 近学生的学习和生活，易激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生从 解决学习和生活问题出发，保存有用信息或收藏常用的网页的意识。 二、任务驱动： 1、掌握网页文字和图片的保存方法。 2、学会通过浏览器收藏网页的方法。 7 3、通过活动，提高筛选，获取信息的基本能力培养良好的信息素 养。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 1、成语故事巧保存。 保存网页上的文字和图片信息，要用到 Windows 操作系统的基本 操作方法“复制”和“粘贴” 。熟练掌握“复制”和“粘贴”的操作， 就可以将网页上的文字和图片信息保存到 Word 文档中。有些网站上的 网

9、页不能直接复制，针对这个情况要告诉学生是网站保护版权的原因， 要想获取这类网页上的信息，必须尊重网站的版权，合理获取。 引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保存网页信息，让学生体 会用图页保存图文信息的便捷，同时告诉学生网上获取信息也要遵守 一定的规则，要合理、规范地获取和应用网络信息。 2、网址收藏更方便。 引导学生掌握收藏常用或喜爱的网址的基本方法，懂得从常用的 网址中获取信息，并借助测览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方便 下次访问，节省更多时间。在收藏的过程中，还可以对收藏的各类网 址进行分类管理。 教学中教师可根据情况灵活运用引导学生收藏自己喜欢的网址， 只要学生感兴趣即可，不必在活动情

10、境上进行过多的限制。 四、说说你的小技巧： 保存网页上的图片信息时，可以直接“右击”图片，通过“另存 为”命令，将图片保存在电脑中。同时引导学生运用“收藏”按钮更 加方便快捷地收藏网页。 8 五、课堂练习： 第一个练习，不仅要引导学生掌握保存网页上文字和图片信息的 操作技能，更重要的是在操作过程中让学生感悟我国传统文化遗产的 丰富多彩，更好地认识和了解我国的文化遗产，更加热爱祖国。练习 过程中要指导学生制作 Word 文档时力求图文并茂。 第二个练习，重在培养学生生活和学习中的良好习惯，增强收藏 网页、高效获取网络信息的意识。这也是对信息技术课堂的一种拓展。 最好组织学生进行次分享收藏网页的交

11、流会，让学生真正在学到技术 的同时，体验应用的乐趣。 六、课堂小结： 总结保存网页信息、收藏网页的方法和技巧，以及获取网页信息 的注意事项。也要从活动的角度让学生谈一谈保存网页信息和收藏网 页的作用和意义，也可以谈谈实际操作过程中自己遇到的困难和相应 的解决方法。 此外，学生通过自我总结和书面表达，总结出活动过程中学到的 知识和技术在生活和学习中的应用价值，比如这些知识和技术可以用 来做什么，能有什么效果。 七、拓展延伸： 保存网页上的文字和图片信息，不仅是人们获取信息的一种方式， 更是人们获取网络信息、记录信息的重要方式。让学生懂得文字、图 片、声音、视频等各类信息的数字化存储，懂得记录和保

12、存信息更加 方便、更加持久。 9 第第 3 3 课课 工具下载速度快工具下载速度快 教学目标： 1、能够使用迅雷等专用下载工具下载电脑软件、电影等。学会使 用专用下载工具添加和管理下载任务，并掌握其“断点续传”功能。 2、在解决实际生活问题的情境中，了解和认识专用下载工具，学 会使用下载工具下载较大文件的方法和技巧，逐步提高获取网络信息 的能力。 3、初步体验运用专用下载工具下载文件的乐趣，了解信息技术在 获取网络信息中的作用，激发学习热情，提高动手操作能力和信息处 理能力。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是生活中家用电脑上网下载软件或电彩的实 际问题情境。即通过思考提出如何高

13、效地下载较大的文件，以及下载 时遇到下载中断如何再次下载以继续传输的任务内容。这样引入既贴 近学生生活，激发学生兴趣，又提高学生从生活出发，发现和解决身 边问题的能力。 二、任务驱动： 1、掌握使用下载工具下载文件的方法。 2、能够运用下载工具添加和管理多个下载任务。 3、 通过活动， 增强高效下载文件的意识及多渠道解决问题的能力。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 10 1、下载任务好管理。 生活中，我们经常会在电脑中安装需要的软件，或者下载喜欢的 电影等较大的文件，采用普通下载往往速度慢、效率低。专用的下载 工具可以帮助我们快速、方便地下载电脑软件、电影等较大

14、的文件， 提高下载速度，节省时间。 这一活动旨在引导学生借助专用的下载工具下载软件等较大的文 件，通过使用下载工具下载文件，体会与普通下载在使用方法和效率 上的不同，让学生懂得使用专用下载工具更加方便、高效，只要掌握 了添加和管理下载任务的方法，就能自己下载需要的各种文件。通过 话动激发学生兴趣，在活动中掌握技术，感悟乐趣。 教学不要太复杂，从如何添加下载任务、管理下载任务人手即可。 2、断点续传效率高。 这一活动的主要目的是引导学生认识和了解专用下载工具的断点 续传功能，懂得下载工具的断点续传功能能够让文件再次下载时从中 断的地方继续进行，提高下载效率。 教材中的活动是围绕下载软件或其他文件

15、的过程中，遇到停电、 网络中断、网速慢等情况导致下载任务中断时，使用断点续传功能再 次下载时从中断的地方继续下载，节省下载时间。教学时可以让学生 下载些自己喜欢的内容开展活动，比如下载喜欢的歌曲、动画片等， 只要学生感兴趣即可。 四、说说你的小技巧： 使用专用下载工具下载文件速度快、效率高，即专用下载工具具 有多线程下载技术，从而帮助学生更加直观地了解专用下载工具的下 11 载原理。 五、课堂练习： 让学生在经历了解决实际问题的过程和掌握了相关技能与方法 后，引导学生根据自己的兴趣和爱好，将这些技能和方法应用到实际 生活中去。通过练习，进一步提高学生运用信息技术解决问题的能力。 这些练习或活动

16、可分组进行，建议以小组竞赛的方式开展，并组 织汇报交流，最后总结使用不同下载工具下载文件的方法和技巧。 六、课堂小结： 总结本课活动中涉及的知识、技术方法、操作技巧和注意事项。 也要从活动的角度谈谈使用专用工其下载文件的意义，以及下载文件 时要遵守的网络下载规则。谈谈活动过程中探索到的其他下下载工具 的功能以及操作方法。 同时，学生通过自我总结或书面表达，总结学到的知识和技术在 生活中的应用价值，比如还可以下载哪些内容，下载工具还有哪些更 好的功能。 七、拓展延伸： 从网络应用入手，让学生明白，人们对网络的需求已经不再是简 单地浏览网页、查看新闻，大家越来越多地使用网络进行学习、沟通 交流、休

17、闲娱乐，随之引入网络带宽的概念。借此帮助学生拓展更多 的关于网络信息方面的知识，了解网络信息下载工具的由来以及发展 趋势。 12 第第 4 4 课课 电脑文件分类存电脑文件分类存 教学目标： 1、能够事据文件史的建立及命名规则，掌握文件的查看，排序、 移动、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 2、在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根 据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类 管理功能。 3、通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用 知识的能力；促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生活的 能力。 教学过程： 一、情境导入：

18、 本课四格漫画体现的是生活中分类整理物品的意义，进而通过类 比提出电脑文件分类整理的需求和任务。这样引入既贴近学生生活， 又能提高学生从需求出发，发现问题、解决问题的能力。 二、任务驱动： 1、能够新建文件夹及为文件夹命名。 2、能够使用移动、复制，粘贴等操作分类整理文件。 3、通过活动，了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 1、给我的文件分分类。 13 用文件夹进行归类存储是管理文件的最住方法，划分文件各人有 各人的习惯和方法，有人喜欢按文件类别，有人喜欢按用途，有人喜 欢按学科，不管怎样，只要能达到使用方便、查找快速的

19、目的就行。 文件夹的命名要见名知义，看到名称就知道里面存放的是什么内容。 引领学生根据自己的喜好采用不同的方式划分文件并归类到相应 的文件夹中。教学中，可以要求学生自行探索划分文件的方法，例如 通过文件类型划分，查看缩略图、文件名后缀等，这些方法可以直观 快速地将文件归类。对于文件夹概念的理解。可以借助生活中常见的 物品如书包、衣柜来讲解，让学生了解建立文件夹的日的是为了归类 存放文件。建立文件夹的方式有很多，通过右键菜单新建文件夹是最 为直观、常用的方式之一，可让学生根据步骤自行新建文件夹，建立 文件夹后马上输人名称，否则会出现“新建文件夹”的默认名。 2、让文件“对号人座” 。 将文件移动

20、到相应的文件夹中的方法很多，最基本的方法是剪切、 粘贴，最简便的方法是鼠标拖动。 这一活动引领学生用不同的操作方法移动文件到文件夹，学生最 先想到的方法就是用鼠标个个拖动，但文件较多时，这样操作效率太 低。教师可指导学生使用 Ctrl 键选择多个文件，也可以使用 Shift 键 选择连续的文件。操作技巧不做要求，能够多选即可。教学中以学生 自行探索发现为主，在学习“复制/粘贴” 、 “剪切/粘贴”时，通过对 比引导学生发现两者的不同。鼓励学生灵活运用 Ctrl 键和 Shift 键， 快捷高效地移动文件。 14 四、说说你的小技巧： 利用 Ctrl 键和 Shift 键键来多选文件的技巧，以及

21、“复制/粘贴” 和“剪切/粘贴”两种文件移动方式的区别。教师可让学生在文件分类 整理时，多尝试这些技巧，引导学生探索更多技巧。 五、课堂练习： 利用具体的操作题目引导学生进行文件整理练习，通过练习巩固 本课所学，掌握操作技巧。可以采取比赛形式，以小组为单位开展， 激励学生尽力投入练习。建议练习后先进行组内评价，再进行班级范 围内的交流评价，相互取长补短，并将分类整理的目的和方法回家讲 给父母听。 六、课堂小结： 总结本课学习和掌握的文件分类整理技巧，引导学生谈一谈在活 动过程中的新发现，探讨下文件分类整理的重要作用。学生通过总结， 可以见证自己的进步和成长，同时在日常生活和学习中，也会更加注

22、意整理物品，养成分类存放的好习惯。 七、拓展延伸： 了解分类管理思想在实际生活中的广泛应用，分类思想在人们的 日常生活和学习中发挥着重要作用，有了分类管理的基础，社会才有 了良好的秩序。教师可鼓励学生多了解和注意遵守这些规则和秩序， 养成良好的行为习惯。 15 第第 5 5 课课 网络云盘随身带网络云盘随身带 教学目标： 1、认识和了解云盘的特点，掌握用云盘管理自己文件的方法。了 解云盘的优势，养成用云盘管理文件的好习惯。 2、在实际生活的应用情境中，切身感受云盘的快捷与方便，调动 学习云盘知识的积极性和主动性。 3、通过项目式学习，找出传统方式保存文件的弊端，引出云盘学 习的必要；通过合作学

23、习与交流，掌握云盘保存与分享文件的方法， 养成良好的保存文件的习惯。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是我们生活中经常遇到的保存文件的问题：U 盘丢失、文件太大共享不方便等，传统保存文件的方式不再适合现在 我们学习生活的需要。教师适时提出“云”的概念，引出云盘的学习。 这样引入能够从解决我们身边的实际问题人手，增强学生的理解和认 同，同时也能培养学生从生活出发，发现身边问题的好习惯。 二、任务驱动： 1、学会使用云盘管理自己的文件。 2、能够将云盘中的文件分享给他人。 3、通过活动，了解云盘的优势，养成用云盘管理文件的好习惯。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和

24、合作探究。 16 1、如何上传文件到云盘。 引领学生体验运用云盘软件上传文件的方法，让学生感受云盘保 存文件的方便与快捷。 （1）拖拽文件上传，跟电脑上的资源管理器一样，让学生了解可 以建立不同的文件夹分类存放不同的文件，让学生养成分类整理的好 习惯。让学生了解云盘虽然空间很大，但也有大小限制，不要的文件 及时删除，免得占用空间，养成定期整理文件的习惯。 （2）完成任务，让学生小组探究下我文件的方法，提高学生的动 手能力和对新知识的应用能力。 2、视频文件用云盘分享。 让学生学会用云盘分享文件的方法，可以公开分享，也可以加密 分享。加密需要把提取码和链接-起发送给共享人。借此活动，让学生 体验

25、共享文件的乐趣。 四、说说你的小技巧： 提高学生掌握与运用云盘知识的灵活性，让学生明白使用云盘前 需更用手机号实名注册，也可以使用 0Q、微信、微博等社交关联账号 登录。单击“我的分享”可查看已分享的文件，也可以对选中的文件 取消分享。 五、课堂练习： 1、将你的电脑作品备份到网络云盘中。 2、帮助爸爸妈妈注册网络云盘账号，并将手机中的重要文件上传 到云盘中。 17 3、利用同学发来的链接和提取码，下载分享的文件。 这些练习中有的可以在课后完成，让学生回家整理白己的电脑， 并把整理的心得体会和遇到的问题记录下来，方便下节课一起展示交 流和探讨。 从学生对课堂知识的掌握到回家后对知识的应用，这不

26、仅是一个 知识内化的过程，也是学有所长、学有所用的实践过程，长期积累， 学生提出问题、分析问题、解决问题的能力会不断提高。 六、课堂小结： 总结和梳理自己掌握的云盘保存和分享文件的技巧与方法。同时 教师可补充关于云盘应用的些问题，如设置链接的有效期，实现手机、 电脑之间的资料共享，同步传输等。 学生在交流中巩固了学到的知识，同时也补充了新的知识，有利 于拓宽学生的知识面，提高知识的综合运用能力。 七、拓展延伸： 教师可以通过展示视频等相关资料，生动形象地让学生了解“云” 技术，以及它在师中的应用，可以让学生直现地感受新技术给生活带 来的便利，引发学生的民族荣营感和自豪感，激发学生主动学习、掌

27、握与运用新技术的热情。 18 第第 6 6 课课 文件删除巧恢复文件删除巧恢复 教学目标： 1、初步认识回收站的基本用途，掌握删除、还原文件以及清空回 收站的操作方法。 2、在实际生活的应用情境中，初步探索文件管理的基本操作，体 验如何清理电脑中“垃圾”文件以及清空回收站和还原回收站中有用 文件的操作方法，操作中感受清理电脑“垃圾”文件及还原有用文件 的重要性。 3、通过对文件的删除和还原以及清空回收站的操作，养成良好的 文件管理习惯。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是对电脑中文件进行整理，以及误删除后及 时找到办法解决问题的生活情境。这样的引入，从我们的实际生活问 题人手，能

28、增强学生的理解和认同，同时也能培养学生从需求出发， 发现问题、解决问题的好习惯。 二、任务驱动： 1、掌握清理电脑中“垃圾”文件的方法。 2、学会清空回收站和还原回收站中有用的文件。 3、养成认真、细心的学习态度和良好的操作习惯。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 19 1、清除电脑中的“垃圾”文件。 在电脑的使用过程中，会产生很多垃圾文件，有重复存储的、有 废弃不用的，及时清理这些垃圾文件，不仅能使文件的存储整洁有序， 也能节省电脑中的硬盘空间。本活动主要是让学生认识“垃圾”文件， 并掌握删除“垃圾”文件的不同操作方法，养成定期对电脑文件进行 整理的好习惯。 这

29、一活动不但要让学生掌握删除文件的操作方法，更要提高学生 自主探究、合作学习的意识。 2、恢复误删除的文件。 当我们对电脑中的文件进行整理，发现有误删除的文件时，还可 以打开回收站，将它们恢复到原来的位置。本活动旨在引导学生探究 并掌握恢复误刑除文件的方法，提高学生发现问题后及时我到解决问 题的能力。 这一活动不但要让学生明白文件或文件夹被删除后，其实并不是 真正被删除了，而是被暂时存放到回收站中，如果发现有些文件是被 误删除的，可以将它们恢复到原来的位置。更要让学生在探究解决问 题的过程中，体验成就感，激发求知欲，在不断地探索中陶冶情操。 四、说说你的小技巧： 使用安全卫土或电脑管家软件清理电

30、脑中的“垃圾”文件，跟我 们删除电脑文件不同。如果在删除文件时，同时按 Shift 出现的问题 解决方法。教师可以让学生在操作过程中尝试使用这些小技巧，并引 导学生探索更多的操作方和技巧。 20 五、课堂练习： 学生对本节课所学进行操作，对电脑里的重复或废弃文件进行清 理，通过练习巩固本课所学，掌握对同一个问题不同解决方法的的操 作；探究删除 U 盘中的文件跟删除硬盘上的文件的不同之处。 六、课堂小结： 学生对本课内容进行总结，对回收站有一个更好的理解，说出清 理电脑“垃圾”文件的方法以及还原有用文件的方法，并引导学生谈 一谈在活动过程中的新发现，交流一下操作过程中应注意的问题。 七、拓展延伸

31、： 回收站被清空后，文件并不是再也找不回来了，只要没有新的文 件写入磁盘，那么我们就可以通过些专业的数据恢复软件，如 Datarecovery、腾讯电脑管家自带的文件恢复工具来恢复被删除的文 件，甚至 U 盘、手机卡、相机卡中的文件也可以找回来。 通过这一内容的知识介绍，引导学生明白有时些看似“彻底没戏” 的事情，其实还是有很大的回旋余地的，只要不放弃，勇于探索，就 一定能够找到解决问题的思路。 21 第第 7 7 课课 我用电我用电脑记趣事脑记趣事 教学目标： 1、在实际生活的应用情境中，记录生活中发生的趣事、阅读时看 到的精彩语句，培养用电脑记录和分享的习惯。 2、初步了解 Word 的基

32、本功能，在 Word 中进行文字录入和简单编 辑，尝试快速查找和批量替换文章中的关键字词以提高效率。 3、通过使用 Word 记录和分享，培养严谨、规范的写作习惯。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是小学生如何记录生活：比如生活中发生的 趣事、外出旅行的见闻、阅读时的分享和感悟，从而提出在电脑上记 录和分享的任务需求。这样的引入非常自然，贴近学生生活，容易获 得学生的理解和认同，同时也能培养学生从生活中发现问题的好习惯。 二、任务驱动： 1、能够在 Word 文档中进行文字录入和简单编辑。 2、能够快速查找和替换文章中的关键字词。 3、初步了解 Word 的基本功能，通过活动养成

33、严谨、规范写作的 好习惯。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 1、准确录入有窍门。 学生在前面已经学习过在记事本中进行文字的录入，掌握了文字 22 录入的基本操作。不过在 Word 中进行创作还是第一次，所以教师不妨 先引导学生熟悉 Word 的界面。Word 的菜单非常丰富，功能也很强大， 教师不用面面俱到地去介绍，知道 Word 按功能模块及区域划分，使用 时能够快速检索到相关功能即可。 小学生写作常常需要修改，如何在 Word 中进行增、删、改、查等 各项操作是困惑很多孩子的难题，教师应及时引导和点拨，尤其在使 用 Backspace 键和 Delete 键

34、删除文本时，要注意二者的区别。此外， 在电脑上写作时一定要主要培养学生养成及时保存文档的好习惯。 教师在组织教学活动时，为了更高效地组织课常话动也可以给学 生提供事先设计好的、需要添加和制改内容的文本，让学生总结准确 录入需要掌握的小罚门。 2、查找替换更高效。 引导学生使用查找功能，迅速定位到要查找的词或句子，如有必 要，还可以将文章中的某个词语全部替换成其他字词，这种方法可以 有效提高录入和修改的效率。 教材是围绕学生的一篇短文设计活动的，实际教学中可根据情况 灵活运用。在素材的选取上，尽量做到和学生密切相关。比如和语文 的教学活动相结合，和当前教学活动的时间节点相结合，不要单纯为 了完成

35、教学任务而随意选取教学素材。 经过精心设计的素材会激发学生的学习兴趣，让孩子产生眼前亮 的感觉。这样教学活动才能顺利组织并获得学生的真心喜爱。 四、说说你的小技巧： 23 使用鼠标直接拖动实现文本移动和复制（同时按下 Ctrl 键）的快 捷方式，保存及命名文档的小技巧。Word 中关于文字的录入修订方法 技巧还有很多，教师可引导学生一起探索。 五、课堂练习： 除了用 Word 记录最近遇到的趣事、当地的风俗习惯，还要引导学 生一起分享各自的文章，互相检查并修改文章中出现的错误。此外， 还可以引导喜欢探索的学生探究更多的方法和技巧。 六、课堂小结： 让学生总结出增加、删改、查找、替换文字的具体操

36、作方法，分 析使用电脑记录和分享的方便快捷之处，同时也要注意版权问题，不 能随意拷贝他人的文章。 学生通过自我总结和书面表达，总结电脑写作的优势，可以提高 学生对知识和学习的自我认识。 七、拓展延伸： 中华四大发明之一活字印刷的核心技术是制作字模，要修改字体 字号必须制作新的字模， 而今天我们在Word中修改字体字号极为便捷， 这得益于现代汉字激光照排系统让汉字印刷走进了“光与电”的新时 代。 “汉字激光照排系统之父”王选院土鼓励同学们“超越王选，走向 世界” 。希望青少年一代拥有更博大的胸怀、更广泛的视野，努力成为 “有理想、有本领、有担当”的新时代公民。 24 第第 8 8 课课 文字格式

37、巧设计文字格式巧设计 教学目标： 1、初步掌握文字的格式设置操作，体会不同的字体字号在标题和 正文中的作用。理解段落的格式设置要求，掌握段落的基本设置操作。 2、有意识地观察书籍、报刊、网站、海报等各类生活实际中的文 字格式和段落设计，通过任务驱动问题探究创新解决的形式，提 高观察能力和解决问题的能力。 3、通过文本编辑的操作实践，增强对不同文体规范性的认识，提 高对各类字号的直观认知和对不同字体的欣赏水平。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是学生对文章格式规范、间距疏密所带来的 视觉和美学差异的关注与思考，进而开始探索和研究字体、文字和段 落格式的设置规律，提出规范、美化文章的

38、需求，激发学生的求知欲。 同时也为本节课文字格式和段落设置的学习做好了铺垫。 二、任务驱动： 1、掌握对文字进行简单的格式设置的方法。 2、掌握对段落进行基本设置的方法。 3、通过文本编辑提高文字的表现力，增强对文章规范性的认识。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生分别从文字和段落设置两个方面进行自 主探究和合作探究。 25 1、文字设置有讲究。 这个活动主要让学生学会标题和正文的设置，包括标题居中，设 置较为突出的字号和字体，让标题更为醒目。正文的字体字号设置要 和标题协调致。通过标题与正文的规范设置，让学生在活动中体会和 发现不同字体的适用场景与特殊效果。 对于字体和字体颜色的设置，教

39、学时要提醒学生避免滥用造成的 杂乱现象。 2、划分段落更清晰。 良好的排版能让文档赏心悦目，也会更具美感。写作时要注意分 段，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后， 层次也就更加井然有序了。 在 WonI 中划分段落首先要引导学生了解“段落”的含义，理解对 文章合理分段的必要性。掌握段落设置的“对齐方式” “缩进” “行距” 等操作，并在操作中体验不同字号对应的不同行距。 四、说说你的小技巧： 教材中提出的“对齐方式”与“格式刷”两个操作技巧，在日常 工作中使用频率非常高，要鼓励学生在练习中发现并熟练掌握其基本 要领。对于其他学生在操作过程中发现的一些“小窍门” ，可以通过

40、电 子教室中的“学生演示”功能，让学生进行充分展示，并进行适当的 鼓励。 五、课堂练习： 本节课重点是文章的格式设计，包括文字和段落的规范化设置。 26 本节练习可以编辑第七课录入的内容，并在此基础上直接设置标题和 正文、段落和间距。练习二可以在此基础上进一步操作，也可以作为 一个独立的练习，让学生体验下“艺术字”的神奇魅力。 六、课堂小结： 引导学生对本节的主要教学内容字体字号、段落对齐、行距等用 自己的语言进行总结，并从中发现规范之美，切忌过分进行技术发散 以致失去重点。 同时，学生通过自我总结和书面表达，可以总结出自己应用的格 式和操作技巧，体现对知识和学习的自我认知。 七、拓展延伸：

41、引导学生认识和欣赏几种常见的字体，了解不同字体的适用范围。 配图提醒大家“用文明的尺子丈量自己” ，通过字体、颜色的变化做到 重点突出、层次清晰，给学生留下深刻的印象。此外，让学生了解汉 字字体文化是我们的非物质文化遗产这一事实，有助于进步提升学生 的民族自豪感。 27 第第 9 9 课课 重点文字图说话重点文字图说话 教学目标： 1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定 位置和环绕方式等。 2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片 样式的基本操作，体验把生活中的各种美好设计在 Word 中呈现出来， 培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。 3、通过对文章中插

42、人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息 的能力。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫面体现的是几幅孩子们在不同生活场景常见的画面： 课本插图、公园等场所的宣传板、校园黑板报、电子游记等。无论是 传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的 内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。这样引入能够让学生从生活 出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。 二、任务驱动： 1、能够根据文字插人合适的图片。 2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。 3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 28 1、

43、图文并茂更生动。 向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片 的大小和布局。只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并 茂的作品。 同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律， 并鼓励其相互分享学习。比如，如何确保调整大小时图片不变形？什 么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全， 只要从简单的应用人手即可。待学生对软件产生初步印象后，自然会 在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。 由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也 会有所不同。规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非 常重要的学习方式。 2、图片样式扮美丽。

44、这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位 置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺 术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。 实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以 结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感 兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。 四、说说你的小技巧： 这里给出两种实用又容易被忽略的图片处理技巧：按形状成剪图 片利添加图片边框。灵活运用这些技巧，在设计电子报刊时可以完成 29 层次更为丰富、页面更为精美的作品。图片与文字混排的技巧很多， 在教学中可引导学生探索乡操作作方面的方法去和技

45、巧。 五、课堂练习： 本课练习在操作技巧上要求并不高，但在评价上提出了更高的审 美要求。教师在教学中要注意设计恰当的评价指标。 由于这些练习是在活动内容基础上进行的，一方面是对操作的巩 固，另一方面也要求教师有意识地引导学生从审美的角度来设计作品。 六、课堂小结： 引导学生从以下几个方面进行总结：首先是选择图片的技巧，即 图文表达的内涵要一致；其次是插人图片并进行布局设计的操作方法； 另外如何根据文本需求设置图片样式，对图片加以美化的技巧。评选 出同学们制作的优秀作品，指出作品的优点，提出进一步改进的方法。 学生通过自我总结和书面表达，总结出图文混排的方法和技巧， 体现了学生对知识和学习的自我

46、认识。 七、拓展延伸： 人类认识世界是从感觉开始的，视觉形象是感觉的重要部分。人 类最古老的文字一象形文字就来源于图画，从而引导学生了解文字和 图片是相互融合、不可分制的，让学生知道文字配图不仅可以美化页 面，增加文章的吸引力，还可以让文章内容更加通俗易懂，巧妙地应 用图片可以达到“一图胜千言”的效果。 30 第第 1010 课课 应用模板提档次应用模板提档次 教学目标： 1、通过实际生活应用创设情境，引领学生了解电子报刊的组成和 创作，使用模板通过几步简单的操作完成精美的作品，让学生体验创 作和成功的快乐。 2、给学生提供网上下载的电子报刊（或电子报刊模板） ，通过直 接修改或添加文字完成作

47、品，也可在模板的基础上加以删改，添加个 性元素，进行二次创作。 3、通过电子报刊的制作，让学生综合运用前面所学的知识，激发 学生创作的欲望，提高学生的创新能力。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是学生对电子报刊的认知，通过发现身边及 网络上的优秀电子报刊资源，让学生了解制作电子报刊的便利和快捷。 这样引入，可以让学生从生活中发现问题，尝试自己去解决问题，从 而逐渐提升学生的信息素养。 二、任务驱动： 1、学会用现成的模板创作电子报刊。 2、能够借鉴、修改现成的模板，添加个性元素。 3、通过制作电子报刊，提高创新思维及综合运用知识的能力。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行

48、自主学习和合作探究。 31 1、应用模板效率高。 使用网上现成的电子报刊模板时，可能会遇到这样的问题：从网 上下载的“模板”如果只是一张图片，学生在添加文本进行修订时会 比较困难。下载已经添加好文本框的模板制作起来就会非常简单，只 需要把准备好的文本内容放进文本框就可以了，但这样的模板往往是 收费下载的。 教师在这环节先给学生提供设计好 Word 格式的模板（教师可自行 设计，也可以参考教参配套资源中提供的模板） ，让学生通过几步简单 的操作完成电子报刊的制作，激发学生创作的热情和自信。 同时，通过这一活动，引领学生认识到应用模板板创作的局限之 处，即不够个性化，从而引出下一个活动。 2、修改

49、模板展创意。 这一活动主要是引导学生在模板的基础进行个性化创作。通过刪 改页面内容和添加个性元素，可以让模板呈现出焕然新的面貌。在下 载的模板主题不合适的情况下，也可以改造使用。 修改模板时常常会遇到的一个问题是添加的元素可能和背景不 符，尤其是图片元素。因此在选择素材的时候应尽量提供没有背景的 图片素材，或者使用“图片工具/删除背景”去除背景。除此以外，在 学生自主创意时，提醒他们要注意整体风格的协调一致，字体、色彩 及布局都非常重要。先模仿，后创作。 同时，也要引导学生不必过于狗泥，要大胆思考和创意，鼓励他 们在作品中尽情去呈现自己丰富多彩的世界。作品不必面面俱到、追 32 求完美，任何点

50、创新都值得教师的关注和鼓励。 四、说说你的小技巧： 让学生说出更改文本框形状效果及替换原图的小技巧。这些技巧 在制作电子报刊时经常用到，不仅可以提高制作效率，还能丰富版面， 让页面效果更活泼。此外，教师还可以引导学生探索和分享更多的方 法和技巧。 五、课堂练习： Word 自带很多电子模板，可以引导学生直接应用，也可以提供给 学生电子报刊模板或让学生上网在找，练习中要求学生创作一份以感 谢、感恩为主题的作品。实际教学中不必过分拘泥主题，可以设计不 同内容的任务，也可以让学生自主选择主题并进行创意设计，只要内 容积极健康，符合学生身心发展即可。 六、课堂小结： 引导学生总结和描述：图片和文本柜的