江苏省南通、连云港等七市2021届高三下学期3月模拟考试（一模） 语文 Word版含答案.docx

1、20202021 学年高三年级模拟考试卷学年高三年级模拟考试卷 语语 文文 (满分：150 分 考试时间：150 分钟) 202103 一、 现代文阅读(35 分) (一) 现代文阅读(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一 打赢脱贫攻坚战，第三方评估发挥着独特的作用。数据是评估的基础，大数据 技术不仅可以给政府提供精准扶贫的数据管理、可视化分析和可视化预测，而且也可拓展第 三方评估扶贫数据来源渠道，丰富数据内容，为评估结果提供多维度的数据支撑。 精准扶贫第三方评估应改变以往单纯将贫困户和村干部作为访谈主体的方式，将访谈对 象扩展至引导员、非抽样村民、社会组织、

2、民间团体和部分企业的相关人员，同时发挥大数 据技术的数据挖掘算法功能，归纳不同访谈主体之间的联系，构建多样化的数据模型，拓展 数据内容的广度和深度。还可借助大数据信息共享平台整合各扶贫业务部门的数据，结合多 方数据作出精准评判。比如通过社保部门的医疗报销记录和教育部门的教育帮扶记录等数据 资源的交互，第三方可获取贫困户医疗救助和教育帮扶内容，此种方式既可核实对贫困人口 访谈信息的准确程度，又可实现基础数据对扶贫进程的动态监管，为第三方评估政府扶贫成 效提供数据证明。 第三方评估应当集合所收集的数据，构建随贫困人口不同阶段而变化的动态数据库，保 证数据的时效性。可利用大数据技术排列组合不同名义的

3、数据，通过可视化分析手段，深度 挖掘它们之间的关系，通过表象看到本质联系，把握事物之间的相关性并作出直观的科学评 价。例如在医疗帮扶中，结合乡村医生入户走访和社保部门医疗费用报销统计数据测算因病 致贫、因病返贫的潜在农户的数量，为第三方评估政府医疗帮扶工作提供事实证明。 除此之外，还应当利用大数据建模与解读的技术优势，增加对多源大数据的分析对比、 多元与多主体大数据的整合分析和数据动态跟踪等模块，提高对扶贫数据的应用能力。通过 这些手段可从扶贫数据中挖掘出隐含的致贫原因和贫困需求，辅助政府构建精准帮扶匹配模 型，为贫困户提供有针对性的帮扶措施。 大数据技术的关键性应用价值在于分析预测。对于推动

4、贫困人口持续性发展而言，第三 方应借助大数据技术动态追踪贫困人口发展现状，并将其数字化和镜像化，综合运用分析手 段前瞻性地预测贫困趋势、脱贫能力和返贫风险，让政府及时精准地为贫困人口提供帮扶。 此外，第三方评估要在大数据预测技术基础上研究脱贫成效巩固提升的对策方案，为政府完 善自身工作和制定扶贫发展规划提供科学依据。 (摘编自陈冠宇、张劲松弥合数据、精准扶贫之间的链接缝隙精准扶贫第三方评估 大数据运用及发展) 材料二 在湖南安化，黑茶产业摆脱粗放生产模式，走出一条茶旅融合发展之路；在安 徽长丰双河社区， “稻虾共养”产业扶贫模式让村民腰包更厚实精准， 是一个又一个中国 脱贫故事背后的关键词：因

5、地制宜、精准施策，成为中国减贫事业取得巨大成就的宝贵经验 之一。 在精准施策上出实招，在精准推进上下实功，在精准落地上见实效，正是因为精准扶贫 方略坚持以“实”字当头，各项政策红利才能落到扶贫对象身上，从而保证脱贫攻坚顺利实 施。中国幅员辽阔，各地贫困问题复杂多样，只有贯彻精准扶贫方略，一切从实际出发，才 能确保扶贫举措对症下药，取得实效。在这个意义上， “精准”既是脱贫攻坚的重要方法论之 一，也是一种科学的思维方式。 在宁夏，曾有一位扶贫干部被称为当地扶贫办的“数据中心” ，他掌握的数据能具体到贫 困户养了几只羊、种了几亩马铃薯。在全国各地，如此用心的扶贫干部还有很多。他们之所 以能精准掌握

6、贫困户的详细情况，正是因为他们始终把老百姓的安危冷暖放在心上。精准扶 贫方略背后，是 300 多万名第一书记和驻村干部的辛勤付出，是无数扶贫工作者呕心沥血的 倾情奉献。他们是新时代的卓越画师，精心用心，耐心细心，时时刻刻为困难群众着想，才 绘出脱贫奔小康的锦绣画卷。 随着脱贫攻坚不断攻城拔寨，精准扶贫方略的意义和影响也在走出国门，为世界减贫事 业作出了贡献。 在泰国孔敬府， 当地官员借鉴参考中国脱贫经验， 制定了符合当地实际的 “结 对子扶贫”项目，帮助贫困户制定个性化脱贫方案。2018 年， “精准扶贫”等理念被写入第 七十三届联合国大会通过的关于消除农村贫困问题的决议。 联合国秘书长古特雷

7、斯明确表示， 精准扶贫方略是帮助贫困人口、 实现 2030 年可持续发展议程设定的宏伟目标的唯一途径， 中 国的经验可以为其他发展中国家提供有益借鉴。 (摘编自彭飞精准扶贫， “一把钥匙开一把锁”) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A. 借助大数据信息共享平台，可以比较分析各种数据，相互印证，去伪存真，拓展对贫 困人口访谈信息数据的广度和深度。 B. 如果数据不能共享， 乡村医生入户走访和社保部门医疗费用报销统计的数据将很难被 第三方拥有，就会影响评估的事实证明。 C. 第三方评估能通过访谈直接为贫困人口提供帮扶， 也能在大数据预测技术基础上研究 脱贫成效巩

8、同提升的对策方案。 D. 中国幅员辽阔， 贫困问题复杂多样， 各地的扶贫方式难以相互借鉴， 只有从实际出发， 因地制宜，才能实施精准扶贫。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A. 造成贫困的原因是多方面的， 如果能全方位采集准确的数据样本， 构建多样化的数据 模型，就可实现对扶贫进程的动态监管。 B. 预测贫困趋势、脱贫能力和返贫风险，需要动态追踪贫困人口发展现状，并将其数字 化和镜像化，综合运用分析手段进行研究。 C. 扶贫干部在精准扶贫中要能成为“数据中心”， 只有这样才能体现出他们始终把老百 姓的安危冷暖放在心上，时刻为困难群众着想。 D. 中国的精准扶贫

9、方略不但能使中国实现脱贫目标， 也能为联合国帮助贫困人口， 实现 2030 年可持续发展议程设定的宏伟目标作出贡献。 3. 下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3 分)( ) A. H 省从贫困人口、贫困村和贫困县三个层面为第三方评估机构提供考核依据，内容涵 盖 9 个一级指标和 28 个二级指标数据。 B. 运用 GPS 定位系统进行实时定位和位移追踪，依靠录音、拍照、摄像等采集手段记 录相关信息，及时了解、掌握贫困地区情况。 C. 据统计，截至 2020 年底，闽宁镇注册各类农产品商标 48 个，培育宁夏著名商标 4 个，全年特色农产品消费扶贫额达 6.8 亿元。 D.

10、山西娄烦县静游镇新庄村是一个偏远乡村，政府安排 10 名扶贫干部深入其中，进行 耐心细心的工作，转变了贫困户的思想。 4. 材料二中所举的三处例子分别论证了什么观点？(4 分) _ _ 5. 政府应该如何根据第三方评估实施精准扶贫？请根据材料一简要分析。(6 分) _ _ (二) 现代文阅读(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 69 题。 文 游 台 汪曾祺 文游台是我们县首屈一指的名胜古迹。 台在泰山庙后。 泰山庙前有河，曰澄河。河上有一道拱桥，桥很高，桥洞很大。走到桥上，上面是天， 下面是水， 觉得体重变得轻了， 有凌空之感。 这正是杂花生树、 良苗怀新的时候， 放眼望去，

11、 一切都使人心情舒畅。 澄河产瓜鱼，长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺，背部有细骨一条，烹制 后骨亦酥软可吃， 极鲜美。 这种鱼别处其实也有， 但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有， 而且只有文游台前面澄河里有。不过别处的这种鱼不似澄河所产的味美，倒是真的。因为都 经过冷藏转运，不新鲜了。 泰山庙亦名东岳庙，差不多每个县里都有的，其普遍的程度不下于城隍庙。所祀之神称 为东岳大帝。泰山庙的香火是很盛的，因为好多人都以为东岳大帝是管人的生死的。每逢香 期，善男信女络绎不绝，一进庙门就闻到一股触鼻的香气。 正殿的对面有一座戏台。戏台很高，下面可以走人。这倒也好，看戏的不会往前头挤， 因为太靠

12、近，看不到台上的戏，大都是站着的，也有自己从家里扛了长凳来坐着看的。 唱戏的是 “草台班子” ， 没有什么名角， 也没有什么好戏， 唱的是京戏， 但有些戏是徽调， 没有准调准词。只有一年，来了一个叫周素娟的女演员，在南方的科班里学过戏，唱戏很规 矩，能唱武家坡这类的戏，甚至能唱祭江现在却混得到里下河来搭班。还有一 个大花脸，嗓子很冲，姓颜。有一回，我听他在戏台旁边的廊子上对着烧开水的“水锅”大 声嚷嚷： “打洗脸水！ ”我从他的声音里听出了一腔悲愤。江湖艺人，吃这碗开口饭，是充满 辛酸的。 泰山庙正殿的后面，即属于文游台范围。沿砖路北行，路东有秦少游读书台。更北，地 势渐高，即文游台。台基是一

13、个大土墩。墩之一侧为四贤祠。四贤，说法不一。明代张诞谒 文游台四贤祠诗云： “蒲圻先生独好古，一扫陋俗隆高风。长绳倒拽淫像出，易以四子衣冠 容。 ”我小时到文游台，连“四子衣冠容”也没有，只有四个蓝地金字的牌位。墩之正面为盍 簪堂。 “盍簪”之名，比较生僻，出处在易经 ，如果用大白话说，就是“快来堂” 。我觉得 “快来堂”也挺不错。我们小时候对“快来堂”的兴趣比四贤祠大得多，因为堂的两壁刻着 秦邮帖 。小时候以为帖上的字是这些书法家在高邮写的。不是的。是把名家的书法杂凑起 来的(帖都是杂凑起来的)。帖是清代嘉庆年间一个叫师亮采的地方官属钱梅溪刻的，皆取苏 东坡、黄山谷、米元章、秦少游诸公书。曾

14、有人考证，帖中书颇多“赝鼎” ，是假的，我们不 管这些，对它还是很有感情的。 盍簪堂后是一座木结构的楼，是文游台的主体建筑。楼颇宏大，东西两面都是大窗户。 我读小学时每年 “春游” 都要上文游台， 趴在两边窗台上看半天。 东边是农田， 碧绿的麦苗、 油菜、蚕豆正在开花，很喜人。西边是人家，鳞次栉比，最西可看到运河堤上的杨柳，看到 船帆在树头后面缓缓移动，缓缓移动的船帆叫我的心有点酸酸的，也甜甜的。 文游台的出名，是因为这是苏东坡、秦少游、王定国、孙莘老聚会的地方，他们在楼上 饮酒，赋诗，倾谈，笑傲。实际上文游诸贤之中，最感动高邮人心的是秦少游。苏东坡只是 在高邮停留一个很短的时期。王定国不是高

15、邮人。孙莘老不知道为什么给人一个很古板的印 象，使人不大喜欢。文游台实际上是秦少游的台。 秦少游是高邮人的骄傲， 高邮人对他有很深的感情， 除了因为他是大才子，“国士无双” ， 词写得好，著过蚕书 ，书中记录了当时人民的生活还因为他一生遭遇很不幸。他的官 位不高，最高只做到“正字” ，后半生一直在迁谪中度过。四十八岁因为有人揭发他写佛书， 削秩徙郴州。五十岁，迁横州。五十一岁迁雷州。几乎每年都要调动一次，而且越调越远。 后来朝廷下了赦令，迁臣多内徙，少游启程北归，至藤州，出游光华亭，索水欲饮，水至， 笑视之而卒，终年五十三岁。 迁谪生活，难以为怀，少游晚年诗词颇多伤心语，但他还是很旷达，很看得

16、开的，能于 颠沛中得到苦趣。明陶宗仪说郛卷八十二： 秦观南迁，行次郴州遇雨，有老仆滕贵者，久在少游家，随以南行，管押行李在后，泥 泞不能进，少游留道傍人家以俟。久之盘跚策杖而至，视少游叹曰： “学士，学士！他们取了 富贵，做了好官，不枉了恁地，自家做甚来陪奉他们！波波地打闲官，方落得甚声名！ ”怒而 不饭。少游再三勉之，曰： “没奈何。 ” 我以为这是秦少游传记资料中写得最生动的一则，而且是可靠的。这样如闻其声的口语 化的对白是伪造不来的。这也是白话文学史中很珍贵的资料，老仆、少游，都跃然纸上。 (有删节) 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A. 文章以“文游台”

17、为题，开头叙写文游台周边的桥、鱼和庙等，真实表现了故乡的风 土人情，丰富了文游台的人文风景。 B. 文章叙述唱戏的周素娟和颜大花脸， 表现了他们命运的落魄和生活的辛酸， 并且借此 衬托秦少游仕途坎坷和命运不幸。 C. 文中引用明代张诞谒文游台四贤祠的诗句，既交代了四贤祠的来历，又引出了作 者小时候未见“四子衣冠容”的遗憾。 D. 作者儿时在台上看到船帆缓缓移动， 心中有些“酸酸的”“甜甜的”， 流露出他小时 候就感受到离别的伤感和重逢的喜悦。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A. 文章把澄河里的瓜鱼与冷藏转运的鱼进行对比， 不仅突出家乡瓜鱼味道鲜美， 而且表

18、 现了家乡人对故乡的由衷热爱。 B. 文中援引明陶宗仪的说郛 ，表现了秦少游颠沛中旷达的人生观，同时说明这样的 传记写法有很珍贵的文学和史料价值。 C. 全文以儿童的视角来写家乡的文游台，作者回想了小时候在文游台的所见所闻所感， 显得淳朴自然，让读者有如临其境之感。 D. 文章以空间转换为线索，先写拱桥、瓜鱼，再写庙中香火、戏台，最后写庙后的文游 台，文脉清晰，层次井然有序。 8. 高邮人为什么对仕途落魄的秦少游“最感动”？请简要分析。(4 分) _ _ 9. 汪曾祺曾说：“在文风上，我更有意识地写得平淡。我的语言一般是流畅自然的，但 时时会跳出一两个奇句、古句我希望融奇崛于平淡。”请从文中找

19、出“奇句”“古句” 各一例，并简要分析如何“融奇崛于平淡”。(6 分) _ _ 二、 古诗文阅读(35 分) (一) 文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 陶谦字恭祖，丹阳人。谦性刚直，有大节，少察孝廉 ，拜尚书郎，除舒令。谦在官清白， 无以纠举，祠灵星，有赢钱五百，欲以臧之。谦委官而去。 会西羌寇边皇甫嵩为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之。后边章、韩遂 为乱，司空张温衔命征讨。又请谦为参军事，接遇甚厚，而谦轻其行事，心怀不服。及军罢 还，百寮高会，温属谦行酒，谦众辱温。温怒，徙谦于边。或说温曰： “陶恭祖本以材略见重 于公，不如释憾除恨

20、，克复初分，于以远闻德美。 ”温然其言，乃追还谦。遂为之置酒，待之 如初。 (赵)昱年十三，乡党称其孝，就处士东莞綦毋君受公羊传 ，至历年潜志，不窥园圃， 亲疏希见其面。高洁廉正，州郡请召，常称病不应。国相檀谟、陈遵共召，不起。陶谦初辟 别驾从事， 辞疾逊遁。 谦重令扬州从事会稽吴范宣旨， 昱守意不移； 欲威以刑罚， 然后乃起。 举茂才，迁广陵太守。贼笮融从临淮见讨，迸入郡界，昱将兵拒战，败绩见害。 曹公父于泰山被杀，归咎于谦。欲伐谦而畏其强，乃表令州郡一时罢兵。诏曰： “今海内 扰攘，州郡起兵，征夫劳瘁。其各罢遣甲士，还亲农桑。 ”谦被诏，乃上书曰： “自古在昔， 未有不扬威以弭乱，震武以止

21、暴者也。若承命解甲 ，弱国自虚，释武备以资乱，损官威以益 寇。今日兵罢，明日难必至，上忝朝廷宠授之本，下令群凶日月滋蔓，非所以强干弱枝遏恶 止乱之务也。 ”又曰： “华夏沸扰，于今未弭，包茅不入，职贡多阙，寤寐忧叹，无日敢宁。 诚思贡献 必至，荐羞获通，然后销锋解甲，臣之愿也。 ”曹公得谦上事，知不罢兵。乃进攻彭 城，多杀人民。谦引兵击之，青州刺史田楷亦以兵救谦。公引兵还。 (选自三国志 裴松之注)有删节) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军表/请武将/召拜谦扬武都尉/与嵩征羌/大破之 B. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军/表请

22、武将/召拜谦扬武都尉/与嵩征羌/大破之 C. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军表/请武将/召拜谦/扬武都尉与嵩征羌/大破之 D. 会西羌寇边/皇甫嵩为征西将军/表请武将/召拜谦/扬武都尉与嵩征羌/大破之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A. 孝廉，是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。西汉时开始以此作为察举、任用官员的一 种科目，明清时成为对举人的雅称。 B. 公羊传 ，又称春秋公羊传 ，是专门解释春秋的一部典籍，与春秋左氏传 春秋谷梁传合称为“春秋三传”。 C. 解甲，脱下铠甲的意思。古时指军事行动期间的休息，还指放下武器停止战争，也引 申为投降。文中指陶谦

23、辞去武将官职。 D. 贡献，进贡，文中指进献之物。现代指对国家或公众所做的有益的事，也可以指拿出 物资、力量、经验等献给国家或公众。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A. 陶谦性格孤傲。 他起初就借有病推辞被征召为别驾从事， 担任参军事时在百僚盛宴上 当众侮辱司空张温。 B. 陶谦为官清廉。 别人无法揭发检举他的过失， 在举行祈年祭祀时官府想将盈余的钱奖 给他，他拒绝接受。 C. 陶谦知人善用。他用多种方法使高洁廉正、不愿做官的赵昱改变初衷，接受察举，赵 昱后升为广陵太守。 D. 陶谦有政治远见。皇帝听信曹操上表让州郡暂时罢兵的建议，下诏罢兵，他上书分析

24、 形势，反对罢兵。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1) 陶恭祖本以材略见重于公，不如释憾除恨，克复初分，于以远闻德美。(4 分) _ (2) 今海内扰攘，州郡起兵，征夫劳瘁。其各罢遣甲士，还亲农桑。(4 分) _ 14. 陶谦上书拒绝罢兵的理由是什么？请简要概括。(3 分) _ _ (二) 古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。 送卢侍御赴河北 刘长卿 谪居为别倍伤情，何事从戎独远行。 千里按图收故地，三军罢战及春耕。 江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生。 莫学仲连逃海上 注，田单空愧取聊城。 【注】 鲁仲连，战国时期齐国人，助田

25、单夺取聊城，齐王欲封其爵位，坚辞不受，避隐 海上。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A. 首联用“谪居”“别”“从戎”等词语，交代双方当时的境况，层层铺叙，加深伤感 之情。 B. 颈联选用“江天”“鸿雁”“漳水”“春草”等意象， 描绘了一幅战后祥和、 安宁的 景象。 C. 中间两联叙事和描写相结合， 由人及景， 由虚到实， 境界阔大； 对仗工整， 韵律和谐。 D. 尾联写田单在鲁仲连帮助下收复聊城，因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾。 16. 这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀，作者是如何抒发“家国情怀”的？(6 分) _ _ (三) 名篇名句默写(本题共

26、 1 小题，6 分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1) 谏太宗十思疏中魏征运用“_，_”的比喻， 说明不能居安思危、戒奢行俭、保持宽厚道德、克服内心欲望的危害。 (2) 古人重视学习对改变自我的重要作用， 劝学中“_”强调要广泛 学习、不断反省自己； 论语 学而中“_”强调虚心学习可以匡正自己。 (3) 诸葛亮出师表流传千古，由“出师”一词而引出对诸葛亮感叹的诗句较多，如 杜甫的“_”，陆游的“_”。 三、 语言文字运用(20 分) (一) 语言文字运用(本题共 3 小题，10 分) 阅读下面的文字，完成 1820 题。 近年来， “中国风”音乐越来越受大众追捧。“中国风

27、”大红大紫的同时，引来了大批跟 风的创作。有些人在歌曲中随便穿插一些古典诗词，完全不考虑这些古典诗词本身的意义和 所想表达的情感，就号称“中国风”歌曲，因而受到学者和文学爱好者的批判。“中国风” 歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分，( )。相比原貌呈现、古词新唱， “中国风”歌 曲更多的是借用古诗词中的意象或典故，创造性演绎为新的故事。比如歌曲半城烟沙中 “金戈铁马，替谁争天下”的歌词，就化用了宋代辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“想 当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的词句，又并非简单堆砌，而是融汇创造，使作战时的骁 勇情景如在眼前，同时又刻画出战争无法避免的无奈心理。 “中国风”音乐可以成为这样

28、一座 桥梁：它将经典和流行结合在一起，把现代人喜闻乐见的方式呈现传统诗词中的文化精髓， 推动中华优秀传统文化的创造性经验和创新性发展。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)( ) A. 但这种美感的营造是建立在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上的 B. 但可以在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上，去营造出这种美感 C. 但这种美感的营造是建立在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上的 D. 但可以在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上，去营造出这种美感 19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分)( ) A. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生

29、烟 B. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 20. 文中画横线的语句有两处语病，请修改。(4 分) _ _ (二) 语言文字运用(本题共 2 小题，10 分) 阅读下而的文字，完成 2122 题。 当今时代，劳动形态日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命 成长的层面看， 不是耕种需要人， _， 尤其是中小学生。 如果错过与自然链接的敏感期， 中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以， 中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。 面对劳动

30、形态的新变化，中小学劳动教育_。有学校开发家政课程，要求学生学会 做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合， 组织学生深入乡村，体验农事这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。 改进劳动教育方式的同时， 我们还要对劳动教育的导向有所觉察。 劳动是手段， _。 准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心，学生参 加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。 21. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 8 个字。(4 分) _ _ 22. 请依据文中各段的主要意思，以“合适的劳动教

31、育可以帮助学生”为开头各写一句 话。每句不超过 12 个字。(6 分) _ _ 四、 写作(60 分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从科技攻关最前沿到脱贫攻坚主战场，从创新创业第一线到国际交流大舞台，中国取得 了一个又一个成就。“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等突破性成果不断涌现；2020 年初剩余的 551 万农村贫困人口全部脱贫， 52 个贫困县全部摘帽； 2020 年中国在全球主要经 济体中唯一实现经济正增长；“一带一路”倡议得到 160 多个国家和国际组织的积极响 应 也许你会觉得中国取得的成就离我们很遥远，其实，我们安定美好的生活根本离不开这 些成就。 也许你今天只是

32、这些成就的见证者、 享受者， 但未来的中国需要更多、 更大的成就， 将来你也会成为中国成就的参与者、推动者。 振华中学准备举办以“我和中国成就”为主题的演讲比赛，请结合材料内容写一篇演讲 稿，阐述你的感受与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 20202021 学年高三年级模拟考试卷学年高三年级模拟考试卷(南通、连云港等七市南通、连云港等七市) 语文参考答案及评分标准语文参考答案及评分标准 1. B 2. C 3. D 4. 举湖南安化、安徽长丰的例子论证因地制宜是精准扶贫的宝贵经验； 举宁夏扶 贫干部的例子论证干部对群众的关

33、心也是扶贫的重要举措； 举泰国孔敬府的例子论证中国 精准扶贫方略对世界扶贫有积极的意义和影响。 评分建议：一点 1 分，答对三点得 4 分；意思对即可。 5. 政府应准确掌握信息(构建数据模型)并检测扶贫成效； 政府要及时分析数据、 科学改进扶贫工作； 政府能有针对性地实施扶贫； 政府需完善长远的扶贫计划。 评分建议：一点 2 分，答对三点得 6 分；意思对即可。 6. B 7. C 8. 秦少游是高邮人 秦少游才学卓越 秦少游关心人民生活 秦少游贬谪 中表现出旷达、乐观的人生态度 评分建议：一点 1 分，意思对即可。 9. 示例： “听出了一腔悲愤”： 一般来说，“听出”的应该是声音， 这里

34、“听出”的却是“悲愤”， 奇特的表达与“打洗脸水来”的口语化叙述融为一体，灵动新奇。 “削秩徙郴州”：借用“削秩徙”文言词，言简意丰，这与前面的“四十八岁因为有 人揭发他写佛书”的平淡语言结合在一起，文白交错，恬淡典雅。 评分建议： 一点 3 分， 意思对即可； 只举例如不作分析， 最多给 1 分； 如表达效果重复， 只按一点给分；如有其他答案，言之有理，亦可给分。 10. B 11. C 12. A 13. (1) 陶恭祖本来凭借才能谋略被您器重， (您)不如消除怨恨， 能够恢复(你们)当初的情 分，使(您的)美德远扬。 评分建议：被动句、“克”各 1 分，语句通顺 2 分。 (2) 现在天

35、下纷乱，州郡出兵，士兵疲劳困苦。应当各自停战，遣散将士，(让他们)回家 从事农业生产。 评分建议：“瘁”“亲”各 1 分，语句通顺 2 分。 14. 自古就是依靠武力消除暴乱； 罢兵会使国家军力和财力虚空， 威望受损； 罢 兵会使国家有难，群凶势力逐渐强大。 评分建议：一点 1 分，意思对即可。 15. B 16. 运用反问，表达诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀； 通过想象收复 故地、 停战春耕的情景， 表达了诗人对国泰民安的期待； 借用典故， 勉励卢侍御为国效力、 建功立业，表达了诗人国家至上的思想。 评分建议：一点 2 分，意思对即可。 17. (1) 斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也 (2) 君子博学而日参省乎己 就有道而 正焉 (3) 出师未捷身先死 出师一表真名世 18. C 19. D 20. (1) 将“把”改为“以”或“用”；(2) “推广经验”“推动发展”，或将 “经验”改为“转化”。 评分建议：一处 2 分，其他改法正确亦可。 21. 而是人需要耕种； 还要改进方式； 教育是目的。 评分建议：一处 1 分，答对三处得 4 分；意思对即可。 22. 奠定心理发展的基础； 丰富生活和生产经验； 接受正向的心性教育。 评分建议：一句 2 分，意思对即可。 23. 略