粤教版（三起）五下-Unit 1 Making Plans-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：35167).doc

1、教学教学 理念理念 No pains, no gains. 学生学生 分析分析 学生通过四年多的英语学习，学生掌握和储备了一定的词组和相关的语言知 识，具备了良好的阅读能力，养成了较好的英语阅读习惯，并具有将所学习和 掌握的知识运用于语言实践中去的能力；也已经掌握了一定的英语学习方法， 并具备了一定的听说读写的语言技能 ， 特别是在阅读和写作方面已经有了很好 的适应阶段。学生在前面一个课时学习了本单元的重点短语和句型， 掌握了谈 论个人喜好以及频率副词及短语的各种表述。 本节课主要围绕如何运用频率短 语。课时的重点放在单元知识点的综合运用上，通过听、说、读、写环节引导 学生对自己的个人喜好以及

2、进行活动的频率等内容通过操练的方式， 进行交流 与分享。 教材教材 分析分析 重重 点点 1. 掌握关于运动的短语。 2. 掌握频率短语。 难难 点点 学会运用频率短语。 知知 识识 目目 标标 1. 句型 A: Hello! B: Hi! A: What do you like doing? B: I like _. A: How often do you go_？ B: I go _ once a week. 2. 频率短语 能能 力力 目目 标标 1. 能掌握关于运动的短语。 2. 学会运用频率短语。 3. 能运用频率短语写文章。 情情 感感 目目 标标 Healthy hobby, h

3、ealthy life! 健康的爱好，健康的生活！健康的爱好，健康的生活！ 学习策略学习策略 小组合作进行多种活动、比赛等，完成本课的学习任务。儿童的英语学 习是否有成效，离不开教学方法的魅力，而活动，比赛恰好迎合小学生 特点，激发他们学习的积极性，主动性。 教学策略教学策略 小组合作交流法，活动教学法，任务型教学法。新课程标准指出，教师 尽可能使用任务型的教学途径，创设与学生贴近生活的情景，让学生在 教师的指导下通过小组合作，讨论，交流等方式学习英语。 教学用具教学用具 实物，单词卡片，PPT 教教 学学 过过 程程 教师活动（教学内容、步骤及时间）教师活动（教学内容、步骤及时间） 学生活动

4、学生活动 设计意图设计意图 .Preparation 准备准备(5 分钟分钟) 1Greeting. T: Hello, boys and girls. How are you? Lets talk something about activities. (challenge 1) 随后在 PPT 中展示以前学 过 关 于运动的短语 (引出课题 My favorite Activities) 2. I like riding a bike. Why? (challenge 2) Its Healthy for us. 在 PPT 中列出新学的 关于运动的短语。 1. Greeting. Let

5、s talk. 2. Show. 以复习进行热身，轻松进 入英语学习，激发学生原 有的知识储备，自然地导 出课题，并创设情境，激 发学生的学习兴趣。 .Presentation 新授新授(10 分钟分钟) 1. 在 PPT 中展示对话，并进入频率短语 的讲授（渗透拼读法） Suggested classroom language: Have the Ss listen and read after. 全班齐读，个别学生读,大小声读，伸手 指读（1 个手指读一次，如此类推） 2. Make a survey . (challenge 3) 3.运动明星的拓展。 4. 情感教育。 5. 作业。 1

6、.Read the dialogue together. 2.Do the actions. 3.Look and say. 小学生的思维特点是以直 观形象思维为主。课堂教 学中，一个十分重要的方 法就是通过生动形象的直 观事物辅助教学，由课件 引出频率短语，符合学生 认知规律，亦能引起学生 兴趣，避免教师使用过多 的中文解释。通过一连串 的认读，生动且有趣味， 使学生得以巩固所学的内 容。 . Practice 操练(10 分钟) 1. Ask and answer. (challenge 4) 2. Make a dialogue. (challenge 5) 3. Finish the

7、passage. (challenge 6) Suggested classroom language: You have pass 3 challenges, can you pass more? Now continue our challenge. 4. Lets do.(教师读句子，学生做动作) Suggested classroom language: 1. T: The kids go to the party. They do some games. Lets see what are they doing. 2. I say and you do. 1.Teacher ask

8、Ss answer. 2.Ss writing. 3. T or F 4. Lets do together. Do the actions. 1.通过设置问答，短文留 空， 笔头训练等， 以快速、 紧张和刺激的气氛，使每 一位学生全力以赴地去参 与课堂，达到课堂教学的 效果。 . Production输出输出(8 分钟分钟) 鼓励学生多运动 (challenge 7 ) 生命在于运动 Know that form a good habit. 在适当的情境为学生进行 情感教育，会达到事半功 倍的效果。 .Summarization总结总结(5 分钟分钟) 1.齐读频率短语,以及对话。 Read

9、 the phrases and the 总结和温习本节课所学的 内容，让学生对知识有进 2.总结小组课堂评价，能通过重重挑战， 完成课堂任务，胜出的小组。 dialogue together. 一步的沉淀。 .Homework作业作业(2 分钟分钟) Make a survey about your family, and fill in the form, then follow the form to write a composition. （调查你的家人，然后完（调查你的家人，然后完 成下表的填写，然后根据表格写一篇作成下表的填写，然后根据表格写一篇作 文。 ）文。 ） Do the homework. 对本节课所学内容作进一 步的巩固。 板书板书 Unit5 My favorite Activities. A: What do you like doing? B: I like _. A: How often do you go_? B: I go _ once a week. 课后课后 反思反思 最大最大 亮点亮点 情感教育。 改进改进 方向方向 完成练习前，要向学生做示范。