1、Book 6 Unit 1 Making Plans More reading and writing 一、一、Teaching objectives: 1. Be able to understand and read the three passages by themselves. 2. Be able to talk about their own weekend plan. 3. Be able to understand the new words according to some tips. 4. Be able to cooperate with partners to do
2、 some Jig-saw reading. 二、二、Teaching key points: 1. Be able to read and write the passage. 2. Be able to talk about their weekend plans. 三、三、Teaching difficult points: 1. Be able to understand the passage. 2. Be able to find out the main information in the passages. 四四、Teaching procedure: Step 1: Pre
3、-reading. 1. Understand the difference between weekend and weekdays. 【设计意图：这部分让学生更好地理解 weekend 与 weekdays 的区 别。 】 2. Watch a video about some activities on weekends. 【设计意图： 在这一部分利用微课是为了激起学生参与课堂活动的兴 趣的同时，更直接明了地复习、感知一些相关活动的短语，为后面活 动的开展做好铺垫。 】 3. Listen to the teachers weekend plan. 【设计意图：通过自身的话题更自然的引入
4、主题。 】 Step 2: While-reading. 1. Listen to the whole passage and answer some questions. a. What is May going to do this weekend? b. What is the money for? c. What fun things can they do? 【设计意图：循序渐进地引导学生逐步掌握阅读技巧，从文中获取信 息，帮助学生理解短语、具体内容。 】 2. Jig-saw reading. a. Watch a video about the UK and the US. b.
5、 Read and judge. c. Choose the best answer. 【设计意图：通过微课让学生大概地了解英国与美国的主要景点，拓 展学生的文化知识。再通过 Jig-saw reading 的方式，让学生自己动手 想一想，划一划，找关键词，引导学生在阅读过程中解决问题、理清 思路，使学生在感知、体验、运用的过程中逐步地掌握阅读的技巧。 同时，获取信息以及给予信息环节能更好地锻炼学生的合作能力。 】 3. Summary. 【设计意图：通过小组合作的形式，起到互助的作用，让更多的学生 更好地把短文的知识掌握好，从而提高效率。 】 Step 3: Post-reading. Talk about your weekend plan with your friend. 【设计意图：阅读后语言输出环节，使学生通过自己的思考、组织语 言来展示，学生的思维能力、语言组织能力，语言输出能力都得到了 较好的锻炼。 】 Step 4: Homework. 1. Tell your parents about your weekend plan. 2. Write down your weekend plan. 【设计意图：课后作业是课内的延伸，让学生更好地巩固所学知识。 】
