徐州小学2020-2021学年度第一学期语文组教研工作计划.docx

1、第 1 页 徐州徐州市市 X XX X 小学小学 202020202022021 1 学年度学年度 第一学期语文教研工作计划第一学期语文教研工作计划 一、指导思想一、指导思想 本学期我校将在 XX 区教师发展中心小学语文教研工作计划的指导下，深化 大单元教学理念， 关注单元人文主题， 聚焦单元语文要素， 进行 “立足课堂转型， 关注学习方式的转变”的课堂实践。直面新教材课程开发与教学转型过程中出现 的新问题、新挑战，打通体现人文价值的目标和体现工具价值目标之间的联系， 实现语文学科多重教育价值。并跟随我校前瞻性项目“统编教材视野下整本书阅 读进阶的实践探索”开展系列研究。 二、工作目标二、工作

2、目标 1 1. .新新: : 加强部编版教材的学习培训，抓住“双线组元”的教材特点，进行创 新型、具有示范性的课堂实践，促进学生语文核心素养的生成。同时，依托区域 “新教学暨互+教学范式发展应用”研究项目，加速我校新教学新课堂的实践。 2 2. .优：优： 鼓励教师积极成为一名课程开发者， 结合自身特长， 从学生需求出发， 开发出具有自身特色的课程，将已有的活动课程化，打造出我校的品牌课程。同 时，根据我校前瞻性项目“统编教材下整本书阅读进阶的实践探索” ，打造优质 课堂，提升学生阅读素养。 3 3. .质：质：针对全面启用统编教材的重难点，制订切实可行的教研方案，提高研 修的实效性，增强教师

3、对统编教材的认知，提高教师对教材的解读能力。优化日 常教学，强化课堂特质，形成精品课堂，提高教学质量。 三、工作规划三、工作规划 （一）（一）落实教育教学常规落实教育教学常规，提升，提升教师教师专业自能专业自能 1.1.依据“十要”标准，抓实集体备课依据“十要”标准，抓实集体备课 “十要”标准：理念要“新” ，备课要“透” ，讲课要“活” ，作业要“精” ， 辅导要“勤” ，批改要“细” ，研究要“近” ，学习要“真” ，考评要“严” ，过程 要“实” 。以年级组为共同体，以备课组长为第一责任人，抓实集体备课。在倡 导单元整合的理念下，认真学习课标，重视对教材的钻研把握，灵活运用多种教 学策略

4、， 紧密契合学生年段特点，处理好课前教案预设与课中生成资源的利用关 系，让学生学得扎实有效。 第 2 页 2 2. .分层教研活动，促进梯队发展分层教研活动，促进梯队发展 精心设计教研活动，定好切实可行的教研计划。针对我校语文教师年轻化的 实际情况，本学期教研活动分为“经验教师分享课”和“潜力教师研究课” ，致 力于打造有梯度、促成长的教研活动。通过专家引领、自我反思，让教师在每一 节练兵课中有所收获。 3 3. .扎实教学设计，研讨深化课堂扎实教学设计，研讨深化课堂 低年级语文组加强青年教师低段语文教学研究的力度， 深化低段语文教学常 规和学生学习兴趣与学习习惯的培养的研究。 在拼音教学改革

5、和我校已经进行的 实践基础上，提升汉语拼音教学的品位。 中高段语文组在大单元教学的理念下，关注课后习题，打开单元整合教学新 思路，让课后习题发挥最大效用，让单元整合革新高效学习。关注学生的学法指 导和迁移运用，在单元整合的视角下，形成整合教学的系统整体观，培养学习迁 移运用能力。 4 4. .基本功常态化，提升学科素养基本功常态化，提升学科素养 为提速青年教师专业化发展，提升青年教师学科关键能力，努力为教师搭建 学习交流平台。根据语文基本功的比赛内容，一月一开展理论知识、粉笔字、朗 读、讲故事等各类项目培训。摸清薄弱点，强化训练，发现进步点，优化技能。 让基本功培训常态化，夯实教师的专业基础，

6、提升教师的学科素养。 （二）（二）基于“互联网基于“互联网+ +”环境，力求”环境，力求课堂教学转型课堂教学转型 1.1.组织校本培训，组织校本培训，更新教学理念更新教学理念 成立以语文教研组领导下的“互联网+教育培训小组” ，由教导处负责语文互 联网+教育培训组织、管理工作，教研组长负责服务、教学、教研资料积累等项 工作 。利用多种渠道对语文老师进行专业培训，例如，认真组织老师们参加专 题讲座、观看互联网+教学实录等云上培训，了解信息化平台的操作方式。 2 2. .加强加强案例案例探讨探讨，追追寻寻新型课堂新型课堂 线下结合统编教材的大单元主题进行教学案例研讨活动，用理论指导实践， 使教师在

7、教学中合理应用多种技术，把学习者引向课程实施和评价的主体地位， 引导学生在真实的任务情境中利用工具、资源、平台，主动积极地阅读与鉴赏、 表达与交流、梳理与探究，改变围绕语文知识点和单篇课文组织教学、学生被动 第 3 页 接受和训练应试的状况，促进学生语文素养的协调发展与整体提高。 3 3. .参与区域研讨，落实参与区域研讨，落实课堂实践课堂实践 积极参加 XX 区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动， 站在专家与区 域先行者的肩膀上尝试进行“互联网”课堂的设计。组织开展校级层面的“互 联网+课堂教学”的沙龙研讨，从理论设计、课件制作、课堂展示三个环节进行 考核，以赛促训，从而提升老师的互联

8、网+教学能力。 （三）（三）探索整本书阅读新策略，形成探索整本书阅读新策略，形成教学教学范式范式 1.创建整本书阅读进阶的目标体系创建整本书阅读进阶的目标体系 从低年段到高年段的整本书阅读进阶，在目标体系上也有不同的要求，通过 阅读量、阅读能力、阅读方法和阅读情感态度四个维度的标准衡量，建构整本书 阅读进阶目标体系。 然后在此基础上分解，细化每个年级每个维度的具体目标，形成阅读进阶目 标分解表。 2.创设整本书阅读进阶的立体场境创设整本书阅读进阶的立体场境 基于统编教材的整本书阅读进阶， 我们计划在学校的场境建设上做出进阶的 设置。基于我校的阅读教学和学生日常阅读的情况，将整本书阅读进阶分为以

9、下 几个层面，构建以班级为起点，以走廊为步道，以校园为全域物形空间，以世界 为广角的“立体动态教科书式”的整本书阅读进阶场境。 第 4 页 3.3.探究整本书阅读教学范式探究整本书阅读教学范式 在青年教师练兵课安排中，加入了“整本书阅读”研究课，希望在专家的指 导下，努力建构整本书阅读教学范式。尝试打通课内外阅读通道，让学生从教科 书中走出来，从基础阅读到拓展阅读再到主题阅读，不断扩展学生的阅读空间； 由低阶走向高阶，形成阅读范式。基于统编教材中的课内单篇阅读，又以整本链 接拓展学生的阅读视野，关注阅读能力培养的循序渐进，关注阅读方法的扶放结 合，让学生逐步走向阅读进阶，形成阅读学与教进阶范式

10、。 四、四、日程安排日程安排 八月份 1.参加统编新教材培训一（各年级期初线上教材培训） 九月份 1.参加市小语统编教材线上培训二 2.整本书阅读项目组阶段性研究汇报 3.参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（一） （XX 小学教育 集团） 4.组织校级作文比赛，参加区小学生作文比赛 5.每周开展经验教师分享课和潜力教师研究课 十月份 1.参加市小语统编教材线上培训三 第 5 页 2.参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动 （二）（XX 教育集团） 3.参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动 （三）（XX 教育集团） 4.参加区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动（XX

11、小学承办） 5.认真准备 2020 年江苏省义务教育质量检测 6.积极准备 XX 市小学生作文比赛 7.每周开展经验教师分享课和潜力教师研究课 十一月份 1. 参加市小语统编教材线上培训四 2. 参加区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（四）（XX 教育集 团） 3. 开展校级五年内青年教师课堂教学比赛，备战区赛 4. 每周开展经验教师分享课和潜力教师研究课 5. 积极准备 XX 市新优质学校评比 十二月份 1. 参加 XX 市小语年会 2. 每周开展经验教师分享课和潜力教师研究课 3. “整本书阅读教学范式研究”项目组汇报课堂 一月份 1. 准备期末考试 2. 上交各类资料 徐州市 XX 小学语文教研组 2020.9 第 6 页