部编(统编)版语文五下第三单元综合性学习教材解读和教学目标.pptx

1、空白演示 在此输入您的封面副标题 统编小语教科书统编小语教科书 五年级下册 第三单元 综合性学习“遨游汉字王国” 教材解读和教学目标教材解读和教学目标 李志远李志远 2020年3月 1 人教社郑宇老师在培训人教社郑宇老师在培训pptppt中这样说：中这样说： 5 单元人文主题单元人文主题 遨游汉字王国遨游汉字王国 综合性学习综合性学习要求要求1 1 “感受汉字的趣味，了解汉字文化感受汉字的趣味，了解汉字文化”， 这是对四年半学习汉字的一次总结和这是对四年半学习汉字的一次总结和 提高。提高。 综合性学习要求综合性学习要求2 2 “学习搜集资料的基本方法学习搜集资料的基本方法” ，是，是 在在 四

2、下第三单元四下第三单元“初步学习初步学习整理资整理资 料料的方法的方法”基础上的提高和发展。基础上的提高和发展。 导 读 综合性学习要求综合性学习要求3 3 必须顺学而教，突出必须顺学而教，突出“简单简单”这两个这两个 字，只能要求学写字，只能要求学写他们自己能写出来他们自己能写出来 的的“简单的研究报告简单的研究报告”。 空白演示 在此输入您的封面副标题 链 接 统编小语教材中有关学习提取、整理信息的编排统编小语教材中有关学习提取、整理信息的编排 册次册次 单元主题单元主题 语文要素语文要素 发展发展 三年级下册三年级下册 4 4 留心观察留心观察 借助关键词句概括一段话的意思。借助关键词句

3、概括一段话的意思。 初步学习初步学习提取、提取、整整 合信息合信息，利用信息利用信息 。 7 7 大自然的奥秘大自然的奥秘 了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。 初步学习整合信息初步学习整合信息，介绍一种事物。，介绍一种事物。 8 8 有趣的故事有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。 四年级上册四年级上册 8 8 古代故事古代故事 了解故事情节，简要复述课文。了解故事情节，简要复述课文。 根据需要提取信息根据需要提取信息 或或收收集资料集资料，利用，利用 信息，初步学习整信息，初步学习整 理资料的方法。理资料的方法。 四年级

4、下册四年级下册 1 1 田园生活田园生活 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。 3 3 现代诗现代诗 根据需要根据需要收集资料收集资料，初步学习，初步学习整理资料整理资料的方法。的方法。 6 6 七彩童年七彩童年 学习怎样把握长文章的主要内容。学习怎样把握长文章的主要内容。 五年级上册五年级上册 2 2 提高阅读速度提高阅读速度 学习提高阅读速度的方法。学习提高阅读速度的方法。 提取主要信息或提取主要信息或搜搜 集资料集资料，利用信息，利用信息 （资料）（资料），学习搜，学习搜 集整理资料的基本集整理资料的基本 方法。方法。 3 3 民间故事民间

5、故事 了解课文内容，创造性地复述故事。了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事提取主要信息，缩写故事。 4 4 深爱祖国深爱祖国 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 学习列提纲，分段叙述。学习列提纲，分段叙述。 5 5 说明性文章说明性文章 搜集资料，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚 。 7 教参教参p61p61的的“单元说明单元说明”指出：指出： 前 言 “前言前言”从汉字与生活的关从汉字与生活的关 系、汉字悠久的历史、汉字使系、汉字悠久的历史、汉字使 用者之多和文化影响之大、

6、汉用者之多和文化影响之大、汉 字书法艺术等方面，字书法艺术等方面，对汉字作对汉字作 了简介，并布置了本单元主要了简介，并布置了本单元主要 的活动内容。的活动内容。 8 提示活动建议提示活动建议 活动内容活动内容 提示本板块活动的三点建议：提示本板块活动的三点建议：1.确确 定活动内容；定活动内容；2.制定计划；制定计划；3.根据计根据计 划开展活动。划开展活动。 搜集资料搜集资料 提供搜集资料的三个渠道：查找图提供搜集资料的三个渠道：查找图 书、网络搜索、请教别人，还分别提书、网络搜索、请教别人，还分别提 示了一些具体方法示了一些具体方法 第一板块 提供两项具体的活动内容，提供两项具体的活动内

7、容，有难有有难有 易，易，供学生选择。供学生选择。 制定计划开展活动，落实单元语文要素：制定计划开展活动，落实单元语文要素：感受汉字的有趣，感受汉字的有趣， 了解汉字文化；借助教材提示，学习搜集资料的基本方法。了解汉字文化；借助教材提示，学习搜集资料的基本方法。 活动主题活动主题 教参教参p65p65给的活动目标：给的活动目标： 目标目标1 1，落实单元语文素养，落实单元语文素养1 1的目标，也是情感态度价值观目标。的目标，也是情感态度价值观目标。 目标目标2 2，落实单元语文素养，落实单元语文素养2 2的目标。注意学习水平是的目标。注意学习水平是“了解了解”，不，不 是是“学会学会”，更不是

8、，更不是“掌握掌握”。 目标目标3 3，完成活动任务的目标。包含了两项任务，只要求选择一项，完成活动任务的目标。包含了两项任务，只要求选择一项 完成。完成。 空白演示 在此输入您的封面副标题 围绕活动主题，编排有关阅读材料，帮助学围绕活动主题，编排有关阅读材料，帮助学 生进一步了解汉字文化，打开活动思路，顺利生进一步了解汉字文化，打开活动思路，顺利 完成活动任务。完成活动任务。 11 教参教参“”“”单元说明单元说明”在在p64p64给的有关内容：给的有关内容： 强调：强调：要准确把握要准确把握“阅读材料阅读材料”的定位，根据需要灵活使用的定位，根据需要灵活使用“阅阅 读材料读材料”。不要把不

9、要把“阅读材料阅读材料”当做课文来教。当做课文来教。要利用要利用“阅读材料阅读材料”， 是学生开阔视野、分哪个服只是，对汉子产生更浓厚的星期。还要鼓是学生开阔视野、分哪个服只是，对汉子产生更浓厚的星期。还要鼓 励学生相互交流感受，敢于就自己不明白的地方提问。励学生相互交流感受，敢于就自己不明白的地方提问。 12 图片，呈现汉字艺术图片，呈现汉字艺术 提出活动建议提出活动建议 选择一项内容开展活动，落实单元语选择一项内容开展活动，落实单元语 文要素：文要素：写一份简单的研究报告写一份简单的研究报告。注意。注意 “简单简单”二字，表达要求很低。二字，表达要求很低。 活动主题活动主题 第二板块 齐白

10、石治印：齐白石治印： 江南布衣江南布衣 剪纸：百寿图剪纸：百寿图 丰富的丰富的表现形式，蓬勃的艺术生命。表现形式，蓬勃的艺术生命。 也提示了可以从哪些方面开展研究。也提示了可以从哪些方面开展研究。 增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所 能及的事情，能及的事情，落实单元语文要素落实单元语文要素3 3：学习简单的研究报学习简单的研究报 告。告。 两项研究内容两项研究内容 1.1.有关汉字的历史、文化的搜集和有关汉字的历史、文化的搜集和 研究。研究。2.2.有关使用规范汉字的调查和有关使用规范汉字的调查和 研究。研究。 空白演示 在此输入您的封面副

11、标题 围绕活动主题，编排有关阅读材料，帮助学生围绕活动主题，编排有关阅读材料，帮助学生 进一步了解汉字文化，打开活动思路，顺利完成进一步了解汉字文化，打开活动思路，顺利完成 活动任务。活动任务。 空白演示 在此输入您的封面副标题 四部分内容，四部分内容， 体现了发现问体现了发现问 题、研究问题、题、研究问题、 形成结论的思形成结论的思 维过程，示范维过程，示范 了如何开展简了如何开展简 单的研究，形单的研究，形 成正确、客观成正确、客观 的结论。的结论。 题目和旁批：提示了写研究报告的基本内容和方法。提示了写研究报告的基本内容和方法。 提示学生从中得到启发，自提示学生从中得到启发，自 主撰写研

12、究报告。主撰写研究报告。 落落 实实 单单 元元 语语 文文 要要 素素 3 3： 学学 写写 简简 单单 的的 研研 究究 报报 告告 15 教参教参p74p74给的活动目标：给的活动目标： 教学目标 目标目标1 1，是落实单元语文要素，是落实单元语文要素1 1的目标。第一个分句是知识与能力的目标。第一个分句是知识与能力 目标，学习水平是目标，学习水平是“了解了解”。后两个分句是情感态度和价值观目标，。后两个分句是情感态度和价值观目标， 学习水平应该是学习水平应该是“反应反应”，表现为，表现为“感兴趣、认同、接受、愿意、采感兴趣、认同、接受、愿意、采 纳纳”等。等。 目标目标2 2，是落实单元语文要素，是落实单元语文要素2 2和和3 3的目标。的目标。