（新教材）2022版高中政治选择性必修3课时练习21　超前思维的含义与特征　超前思维的方法与意义 （含解析）.doc

1、课时课时同步练习同步练习( (二十一二十一) ) 超前思维的含义与超前思维的含义与 特征特征 超前思维的方法与意义超前思维的方法与意义 (建议用时：建议用时：40 分钟分钟) 知识点一知识点一 超前思维的含义与特征超前思维的含义与特征 1下列体现超前思维方法的是下列体现超前思维方法的是( ) A人无远虑人无远虑，必有近忧必有近忧 B一着不慎一着不慎，满盘皆输满盘皆输 C一叶障目一叶障目，不见泰山不见泰山 D城门失火城门失火，殃及池殃及池鱼鱼 A C 只见部分只见部分， 不见整体不见整体， 是一种形而上学思维。是一种形而上学思维。 “人无远虑人无远虑， 必有近忧必有近忧”， 是用发展的观点看问题

2、；是用发展的观点看问题；“一着不慎一着不慎，满盘皆输满盘皆输”，强调强调关键部分的作用；关键部分的作用；“城城 门失门失火火， 殃及池鱼殃及池鱼”， 是用联系的观点看问题。是用联系的观点看问题。 A 属于超前思维方法属于超前思维方法， 应选应选 A 项。项。 2尼古拉尼古拉 哥白尼以惊人的勇气揭开了宇宙的秘密哥白尼以惊人的勇气揭开了宇宙的秘密，以毕生的精力去进行天以毕生的精力去进行天 文研究文研究，创立了天体运行论创立了天体运行论 ，奠定了近代天文学的基础。这说明进行超前思维奠定了近代天文学的基础。这说明进行超前思维 需要需要 ( ) 思维创新需要科学探索精神思维创新需要科学探索精神 要多路探

3、索思维的真谛要多路探索思维的真谛 认识事物的规认识事物的规 律总是需要漫长的过程律总是需要漫长的过程 立足实践活动立足实践活动 A B C D D 材料没有体现材料没有体现，应排除。应排除。 3青年学生要在社会主义现代化建设伟大事业中青年学生要在社会主义现代化建设伟大事业中，要有超前思维要有超前思维，作出正确作出正确 的的价值选择价值选择，就必须就必须( ) 树立爱岗敬业的献身精神树立爱岗敬业的献身精神 自觉维护人民群众的根本利益自觉维护人民群众的根本利益 培养科学培养科学 的思维方法的思维方法 努力学习科学知识努力学习科学知识，培养技能培养技能 A B C D A 科学的事业是人类进步的事业

4、科学的事业是人类进步的事业，只有为了人民根本利益而创新的事业才只有为了人民根本利益而创新的事业才 是具有最高价值的工作是具有最高价值的工作，符合题意。超前思维必须符合科学的精神符合题意。超前思维必须符合科学的精神，因此需因此需 要在辩证唯物主义的指导下要在辩证唯物主义的指导下，自觉地培养以科学知识为基础、以科学思维方法为自觉地培养以科学知识为基础、以科学思维方法为 工具的思维品格工具的思维品格，故故符合题意。正确答案为符合题意。正确答案为 A 项项 知识点二知识点二 超前思维的方法和意义超前思维的方法和意义 4当爱因斯坦突然想到当爱因斯坦突然想到“追光追光疑难疑难”的解决方案后的解决方案后，他

5、只他只用了用了 5 周时间就写周时间就写 成了狭义相对论论文。有人以为爱因斯坦的狭义相对论是他只花成了狭义相对论论文。有人以为爱因斯坦的狭义相对论是他只花 5 周时间创造出周时间创造出 来的来的，其实他花了其实他花了 10 年的准备时间。材料表明年的准备时间。材料表明( ) A “ “追光疑难追光疑难”解决方案是他狭义相对论的基础解决方案是他狭义相对论的基础 B狭义相对论完全是他灵感的感悟狭义相对论完全是他灵感的感悟 C狭义相对论是建立在他狭义相对论是建立在他 10 年大量准备工作的基础上的年大量准备工作的基础上的 D灵感的产生都需要大量的时间积累灵感的产生都需要大量的时间积累 C 5 194

6、9 年年， 世界著名的电脑专家和电脑企业家王安研究出记忆磁芯。世界著名的电脑专家和电脑企业家王安研究出记忆磁芯。 当时当时， 王安本人对记忆磁芯在电脑的发展史上究竟会扮演什么重要的角色王安本人对记忆磁芯在电脑的发展史上究竟会扮演什么重要的角色，究竟能起到究竟能起到 多大作用多大作用，认识是模糊的、不具体认识是模糊的、不具体、不深刻的。他只是笼统地、不深刻的。他只是笼统地从整体上从整体上“感觉感觉” 到到，记忆磁芯将会有极重要的用途记忆磁芯将会有极重要的用途，将会具有极高的商业价值。于是他不顾来自将会具有极高的商业价值。于是他不顾来自 各方面的压力各方面的压力，而毅然地作出了申请专利的决定。王安

7、凭借从整体上笼统的而毅然地作出了申请专利的决定。王安凭借从整体上笼统的“感感 觉觉”，而毅然地作出了申请专利的决定而毅然地作出了申请专利的决定，表明这种思维方式表明这种思维方式( ) A具有敏捷性具有敏捷性 B具有总体性具有总体性 C具有猜测性具有猜测性 D具有可论证性具有可论证性 C 笼统的笼统的“感觉感觉”，说明王安只是觉得似乎是那样说明王安只是觉得似乎是那样，至于为什么是那样尚至于为什么是那样尚 未给出充分的理由未给出充分的理由，这是一种猜测。故正确答案为这是一种猜测。故正确答案为 C 项。项。A、B、D 三项不符合题三项不符合题 意。意。 6 1 吨废报纸吨废报纸850 千克再生纸少砍

8、千克再生纸少砍 17 棵树。棵树。 废报纸的循环再利用与树木废报纸的循环再利用与树木、 环境、经济、社会的关系环境、经济、社会的关系表明表明，事物之间的关系是事物之间的关系是( ) A复杂多样的复杂多样的 B不可捉摸的不可捉摸的 C线性单一的线性单一的 D固定不变的固定不变的 A 树木、环境、经济、社会构成一个复杂的有机整体树木、环境、经济、社会构成一个复杂的有机整体，它要求用复杂性的它要求用复杂性的 思维来看待其关系。思维来看待其关系。B 项说法错误项说法错误，C、D 两项说的是简单性的思维。故正确答案两项说的是简单性的思维。故正确答案 为为 A 项。项。 7超前思维要以事物发展的状况为依据

9、超前思维要以事物发展的状况为依据，需要发扬求真务实的精神。下列对需要发扬求真务实的精神。下列对 求真务实的精神理解正确的是求真务实的精神理解正确的是( ) 求真务实的精神是科学的精神求真务实的精神是科学的精神 求真务实的精神是以事实为依据求真务实的精神是以事实为依据，以实以实 践为检验标准的精神践为检验标准的精神 求真务实的精神是求真务实的精神是虚怀若谷虚怀若谷，脚踏实地脚踏实地，不断不断创新创新的的精精 神神 求真务实的精神是在争鸣中相互切磋求真务实的精神是在争鸣中相互切磋，讲求实效的精神讲求实效的精神 A B C D D 都是对求真务实的精神的理解。都是对求真务实的精神的理解。 8一位老师

10、上课时津津有味地介绍蔷薇一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：讲完后问学生：“你最深刻的印象你最深刻的印象 是什么？是什么？”第一位学生回答：第一位学生回答： “是可怕的刺。是可怕的刺。 ”第二位学生回答：第二位学生回答： “是美丽的花！是美丽的花！ ” 而第三位学生的回答是：而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后多年以后， 前两位学生无所作为前两位学生无所作为，而而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。这个故事给我们这个故事给我们 的启示是的启示是( ) A要敢于超越自我要敢于超越自我 B

11、要坚持分析与综合相结合的思维方法要坚持分析与综合相结合的思维方法 C要敢于进行超前思维的探索要敢于进行超前思维的探索 D要勇于冲破一切传统观念要勇于冲破一切传统观念 C 材料中第三位学生的回答是思维创新的表现材料中第三位学生的回答是思维创新的表现， 只有善于和勇于创新的人只有善于和勇于创新的人， 才会收获更大的成功才会收获更大的成功，启示我们要敢于进行超前思维的探索启示我们要敢于进行超前思维的探索，应选应选 C 项。项。A、B、 D 三项与题意无关。三项与题意无关。 9“瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年”这个结论体现了超前思维这个结论体现了超前思维( ) A运用矛盾分析的方法运用矛盾分析的方法 B运用推理

12、和想象的方法运用推理和想象的方法 C用简单枚举法得出用简单枚举法得出 D调查研究的方法调查研究的方法 B 在实际生活和工在实际生活和工作中作中，运用完全归纳推理得出运用完全归纳推理得出“瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年”的条件很的条件很 难满足。人的精力、能力和条件有限难满足。人的精力、能力和条件有限，认识对象不断发展认识对象不断发展，人们不可能对每一年人们不可能对每一年 的情况都进行考察的情况都进行考察，因此因此，人们可以运用推理和想象的方法归纳人们可以运用推理和想象的方法归纳“瑞雪瑞雪”与与“丰丰 年年”的关系的关系，得出结论。故选得出结论。故选 B 项。项。 10数数千年来千年来，人们一直习惯于用锅

13、炒菜人们一直习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒把生的食物放在热锅里炒，食物食物 由生变熟。这种炒法只能提供热食由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的 反面设想反面设想，制造出制造出“炒冰炒冰”的锅的锅，将一杯牛奶倒入这种锅中将一杯牛奶倒入这种锅中，翻炒几下翻炒几下，就变成就变成 洁白细腻、清凉解暑的冰淇淋。这种逆向思维方式是洁白细腻、清凉解暑的冰淇淋。这种逆向思维方式是( ) A对事物结构顺序的已有对事物结构顺序的已有认识认识进行反向思考进行反向思考 B对已有的事物存在状态的认识作转换性思考对已有的事物存在状态的认识作转

14、换性思考 C对事物功能的已有认识作反向思考对事物功能的已有认识作反向思考 D对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 D 事物都处于因果关系的链条之中事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下在一定条件下，事物之间的原因与结事物之间的原因与结 果可以相互转化。人们对事物因果关系的运用可以作交换性思考。用热锅炒是食果可以相互转化。人们对事物因果关系的运用可以作交换性思考。用热锅炒是食 物变熟的原因物变熟的原因，反向思考反向思考，让食物变冷让食物变冷，从而设计出从而设计出“炒冰炒冰”的锅。的锅。 11针对我国中小学生的道德现状针对我国中小学生的道

15、德现状，我国作出加强中小学道德教育的决策。我国作出加强中小学道德教育的决策。 当前的中小学道德教育推进当前的中小学道德教育推进，需要全社会积极关注和支持思想道德教育工作需要全社会积极关注和支持思想道德教育工作，但但 单纯靠教育工作者的热情单纯靠教育工作者的热情是不是不够的够的， 还要去研究中小学生的心理发还要去研究中小学生的心理发展规律等问题展规律等问题， 将韧性的投入和理性的反思结合起来。将韧性的投入和理性的反思结合起来。 (1)结合上述材料分析结合上述材料分析，中小学道德教育进程体现了超前思维的哪些特点。中小学道德教育进程体现了超前思维的哪些特点。 (2)运用超前思维预测性的知识运用超前思

16、维预测性的知识，分析我国当前作出加强中小学道德教育决策分析我国当前作出加强中小学道德教育决策 的原因。的原因。 答案答案 (1)超前思维具有探索性。超前思维是建立在对事物发展的历史和超前思维具有探索性。超前思维是建立在对事物发展的历史和 现实把握之上的现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况。却又不局限于事物的过去和现在的存在状况。超前思维具有超前思维具有 能动性。超前思维正是利用思维的创造性能动性。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间超越了事物发展的具体时间和空间， 以及事物发展的具体环节以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。在头脑中推

17、想事物发展的未来状况。超前思超前思维具维具有有 不确定性不确定性，要求人们充分认识把握事物发展的规律要求人们充分认识把握事物发展的规律，利用有利条件利用有利条件，促使事物发促使事物发 展向有利于人们期待的方向发展。展向有利于人们期待的方向发展。 (2)思维具有能动性思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造出观念的对象。相对于事能动的思维能够在头脑中创造出观念的对象。相对于事 物的现状而言物的现状而言，超前思维的结构具有超前思维的结构具有“事先得知事先得知”的特性。的特性。 12阅读下列材料阅读下列材料，回答问题。回答问题。 统计资料显示统计资料显示，全世界垃圾年均增长速度为全世界垃圾年均增长

18、速度为 8.42%，垃圾围城成为各国关注垃圾围城成为各国关注 的问题。在垃圾围城的恐怖阴影下的问题。在垃圾围城的恐怖阴影下，每个人都是受害者。在每个人都是受害者。在“垃圾反恐垃圾反恐”中中，公公 众参与是解决垃圾问题的动力。众参与是解决垃圾问题的动力。“垃垃圾反恐圾反恐”不仅促进了公民意识的表达不仅促进了公民意识的表达，也是也是 对公民意识的考验。对公民意识的考验。 (1)“垃圾反恐垃圾反恐不不仅促进了公民意识的表达仅促进了公民意识的表达，也是对公民意识的考验。也是对公民意识的考验。” 这一判断属于这一判断属于( ) A直言判断直言判断 B选言判断选言判断 C联言判断联言判断 D假言判断假言判

19、断 (2)请围绕请围绕“变废为宝变废为宝”这一主题这一主题，展示自己对垃圾处理的想象展示自己对垃圾处理的想象，并运用想象并运用想象 方式的知识方式的知识(任选一个角度任选一个角度)，对自己的想象加以说明。对自己的想象加以说明。 解析解析 第第(1)问考查学生对科学思维常识中判断知识的掌握。解题的关键在问考查学生对科学思维常识中判断知识的掌握。解题的关键在 于对教材中四类判断的理解和区分。于对教材中四类判断的理解和区分。C 项项符合题意。第符合题意。第(2)问具有开放性问具有开放性，考查学考查学 生调用科学思维常识知识分析问题、探究问题的能力。解答此问首先需展示一个生调用科学思维常识知识分析问题

20、、探究问题的能力。解答此问首先需展示一个 围绕主题的想象；其次需要围绕围绕主题的想象；其次需要围绕“变废为变废为宝宝”的主题的主题，任选一角度对自己的想象任选一角度对自己的想象 加以说明。加以说明。 答案答案 (1)C (2)展示一个围绕主题的想象。展示一个围绕主题的想象。 (想象内容略想象内容略)a.把抽象的思想、 概念形象化把抽象的思想、 概念形象化， 并按照有意想象的要求并按照有意想象的要求，找出不同对象之间的关系找出不同对象之间的关系，给抽象思维的对象建立富有给抽象思维的对象建立富有 创造性的新形象。创造性的新形象。(要求结合自己的想象进行说明要求结合自己的想象进行说明)b.通过提出通过提出“假如假如”式问题式问题，将将 与事实相反的情况作为事物发展的一种条件与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿仿照事物之间的条件关系照事物之间的条件关系，推测事推测事 物可能发展的前景。物可能发展的前景。(要求结合自己的想象进行说明要求结合自己的想象进行说明)