（新教材）2022版高中政治选择性必修3学案：第2单元 第5课 第1框　判断的概述 第2框　正确运用简单判断 （含答案）.doc

1、第一框第一框 判断的概述判断的概述 第二框第二框 正确运用简单判断正确运用简单判断 学学 习习 任任 务务 核核 心心 素素 养养 1.描述与分类： 判断的含义和逻辑特征描述与分类： 判断的含义和逻辑特征， 判断判断 的分类的分类，性质判断的含义。性质判断的含义。 2解释与论证：形成恰当判断的条件。解释与论证：形成恰当判断的条件。 3预测与选择：性质判断的结构和种类预测与选择：性质判断的结构和种类，准准 确运用性质判断的要求。确运用性质判断的要求。 4辨析与评价：关系判断的结构、分类、表辨析与评价：关系判断的结构、分类、表 现。现。 1.科学精神：正确认识判断的含义、科学精神：正确认识判断的含

2、义、 逻辑特征、分类逻辑特征、分类，理解性质判断的理解性质判断的 含义、结含义、结构、种类构、种类，理解关系判断理解关系判断 的的含义、种类。含义、种类。 2公共参公共参与：根与：根据形成恰当判断的据形成恰当判断的 条件条件，自觉进行性质判断；根据准自觉进行性质判断；根据准 确运用性质判断的要求确运用性质判断的要求，形成正确形成正确 的性质判断。的性质判断。 议题一议题一| 判断的概述判断的概述 齐国齐国有一个姓黄的老相公有一个姓黄的老相公，很讲究为人谦逊。他有两个女儿很讲究为人谦逊。他有两个女儿，长得国色天香。长得国色天香。 有人赞赏他的女儿有人赞赏他的女儿，但他却常常说：但他却常常说： “

3、小女相貌丑陋小女相貌丑陋，不足挂齿。不足挂齿。 ”长此以往长此以往，众众 人都信以为真。因此人都信以为真。因此，黄公二女丑黄公二女丑恶之名远播恶之名远播，到了婚嫁年龄到了婚嫁年龄，没有一个人来上没有一个人来上 门求亲。卫国有个人死了老婆门求亲。卫国有个人死了老婆，无钱再娶无钱再娶，便跑到黄家求婚。等到婚礼完毕便跑到黄家求婚。等到婚礼完毕，揭揭 开头巾一看开头巾一看，竟然是个绝代佳人。消息很快传开了竟然是个绝代佳人。消息很快传开了，人们才知道黄公过于谦虚人们才知道黄公过于谦虚， 存心把自己的女儿说丑的。于是存心把自己的女儿说丑的。于是，二女儿便有许多名门望族来争相提亲了。二女儿便有许多名门望族来

4、争相提亲了。 探究探究 1 (解释与论证解释与论证 科学精神科学精神)上述人物是否形成上述人物是否形成了自己的判断？了自己的判断？ 提示：提示：判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式。题中人物对儿女美丑判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式。题中人物对儿女美丑 都形成了自己的判断。都形成了自己的判断。 探究探究 2 (辨析与评价辨析与评价 科学精神科学精神)如何正确认识上述一系列的判断？如何正确认识上述一系列的判断？ 提示：提示：判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式，上述一系列判断都是上述一系列判断都是 对老对老相公女儿是否漂亮的肯定相公女儿是否

5、漂亮的肯定或否定判断；其中或否定判断；其中，认为其女丑陋的是假判断认为其女丑陋的是假判断，赞赞 赏的、争相提亲的都对之有了真判断；就是否漂亮进行的判断属于性质判断；认赏的、争相提亲的都对之有了真判断；就是否漂亮进行的判断属于性质判断；认 为黄公二为黄公二女丑恶的属于全称肯定判断。女丑恶的属于全称肯定判断。 1判断的含义：判断的含义：判断就是对认识对象有所判断就是对认识对象有所断定断定的思维形式。的思维形式。 2判断的基本特征判断的基本特征 (1)对认识对象有所断定对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是 肯定肯定，二是二是否定

6、否定。 (2)判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是况的判断就是 真判断真判断，不符不符合认合认识对象实际情况的判断就是识对象实际情况的判断就是假判断假判断。 3判断的表达判断的表达语句：语句：判断是语句的判断是语句的思想内容思想内容，语句是判断的语句是判断的语言形式语言形式。 但是但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 4判断的分类：判断的分类：依据判断本身是否依据判断本身是否包含其他判断包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断分为简单判断和复合 判断。判断。 (1)简单

7、判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性性 质判断质判断和关系判断。和关系判断。 (2)复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括联言判联言判 断断、选言判断和假言判断。、选言判断和假言判断。 全面全面理解理解判断判断 含义含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式判断就是对认识对象有所断定的思维形式 基本特征基本特征 对认识对象有所断定。方式：肯定和否定对认识对象有所断定。方式：肯定和否定 有真假之分。方式：真判断和假判断有真假之分。方式

8、：真判断和假判断 表达表达 语句语句 分类分类 简单判断和复合判断简单判断和复合判断 典例典例 以下命题属于恰当判断的是以下命题属于恰当判断的是( ) A这是新职工宿舍这是新职工宿舍 B2019 年是中华人民共和国成立年是中华人民共和国成立 70 周年周年 C来到海边来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水 D一旦吸一旦吸烟烟，就会患肺癌就会患肺癌 思维建模思维建模 审设问审设问 判判断的类型断的类型 审材料审材料 四种四种判断判断 析选项析选项 A 项这样的语句究竟表达着什么判断项这样的语句究竟表达着什么判断，并不明确；并不明确；C 项这项这 个判断中的概念

9、搭配不当；个判断中的概念搭配不当；D 项这个判断对认识对象之间项这个判断对认识对象之间 的关系断定不准确。的关系断定不准确。 定答案定答案 B 【跟踪训练】【跟踪训练】 1以下不属于判断的是以下不属于判断的是( ) A美韩联合军演矛头直指朝鲜美韩联合军演矛头直指朝鲜 B吉林松原地震造成损失吉林松原地震造成损失 C为什么老百姓日益关注食品安全问题为什么老百姓日益关注食品安全问题 D房产商应流着道德的血液房产商应流着道德的血液 C 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。对认识对象有所断定判断就是对认识对象有所断定的思维形式。对认识对象有所断定，是判是判 断的一个基本特征。断的一个基本特征。C 项没

10、有出现断定这一特征。项没有出现断定这一特征。 2 判断是对事物情况的反映。 要形成一个恰当的判断判断是对事物情况的反映。 要形成一个恰当的判断， 须具备的条件有须具备的条件有( ) 要对认识对象的情况有正确的认识要对认识对象的情况有正确的认识 要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断 恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项 全称判断不得用作特称判断全称判断不得用作特称判断 A B C D A 错误错误，全称判断断定的对象是某类事物的全部全称判断断定的对象是某类事物的全部，特称判断断定的对象特称判断断定的对象 是某

11、类事物的部分是某类事物的部分，因此因此，全称判断可以用作特称判断。故选全称判断可以用作特称判断。故选 A 项。项。 议题二议题二| 正确运用性质判断正确运用性质判断 探究探究 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)指出下列判断属于哪种直指出下列判断属于哪种直言判断言判断，并指出其主并指出其主 项和谓项。项和谓项。 (1)凡人皆有死。凡人皆有死。 (2)一切事物都不是没有矛盾的。一切事物都不是没有矛盾的。 (3)有的矛盾是对抗性的有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的。有的矛盾是非对抗性的。 (4)有的科学家不是大学毕业的。有的科学家不是大学毕业的。 提示提示 (1)这是个全称肯定判断。这

12、是个全称肯定判断。“人人”是主项是主项， “死死”是谓项。是谓项。 (2)这是个全称否定判断。这是个全称否定判断。“事物事物”是主项是主项， “没有矛盾没有矛盾”是谓项。是谓项。 (3)这两个是特称肯定判断。主项是这两个是特称肯定判断。主项是“矛盾矛盾”，谓项是谓项是“对抗性对抗性”和和“非对抗非对抗 性性”。 (4)这是一个特称否定判断。这是一个特称否定判断。“科学家科学家”是主项是主项， “大学毕业大学毕业”是谓项。是谓项。 1 性质判断的含义：性质判断的含义： 就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断简单判断。 这种断定是直接的、不附加任何

13、条件的。这种断定是直接的、不附加任何条件的。 2构成：构成：性质判断一般由量项、主项、性质判断一般由量项、主项、联项联项和谓项组成。表示断定对象的叫和谓项组成。表示断定对象的叫 作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着 联结主项和谓项的作用的叫作联项。联结主项和谓项的作用的叫作联项。 3种类种类 划分标准划分标准 种类种类 判断的质判断的质 肯定判断肯定判断和否定判断和否定判断 判断的量判断的量 全称判断全称判断 断定的对象是某类事物的全部断定的对象是某类事物的全部 特称判断特称判断 断定的对象

14、是某类事物的部分断定的对象是某类事物的部分 单称判断单称判断 判断主项反映的是单判断主项反映的是单个对象个对象 “质质”与与“量量”的结的结 合上合上 全称肯定判断、全称全称肯定判断、全称否定判断否定判断，特称肯定判断、特称否定特称肯定判断、特称否定 判断判断，单称肯定判断、单称否定判断单称肯定判断、单称否定判断 判一判判一判 (1)性质判断必须主项、谓项齐全。性质判断必须主项、谓项齐全。 () (2)主项和谓项配合不当就无法形成判断。主项和谓项配合不当就无法形成判断。 () 1运用性质判断常见的错误运用性质判断常见的错误 (1)我们强调运用性质判断我们强调运用性质判断“质质”“”“量量”要准

15、确要准确，凡凡“质质”“”“量量”不准确的性不准确的性 质判断都是错误的。常见质判断都是错误的。常见的错误有以下三种：的错误有以下三种： 主谓失合。 例如主谓失合。 例如，“，“中学生是人生的重要阶段中学生是人生的重要阶段”， 这个这个判断的主项判断的主项“中学生中学生” 指的指的是人是人，而谓项而谓项“阶段阶段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不外延上不 可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。 断定过量。例如断定过量。例如， “， “所有的金属都是固体所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词这个判断

16、使用了全称量词，是是 全称判断。事实上全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断如水银就不是固体。这个判断 的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫作的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫作“断定过量断定过量”。在运用性质判断。在运用性质判断 的时候的时候，一定要注意一定要注意“慎用全称慎用全称”。当我们不能确定是否主项中的所有对象都具。当我们不能确定是否主项中的所有对象都具 有某种性质时有某种性质时，就就应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种 性质性质，用特称判断表达也

17、没有错误。用特称判断表达也没有错误。例如例如，一个人并不知道是不一个人并不知道是不是所有的金属都是所有的金属都 是导是导体的时候体的时候，用了用了“有些金属是导体有些金属是导体”这样一个特称判断这样一个特称判断，尽管客观上每一种尽管客观上每一种 金属都是导体金属都是导体，这个特称判断也没有错。这个特称判断也没有错。 误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时，为了表达强烈为了表达强烈 的语气的语气，往往用双重否定往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图或者为了特殊的表达意图，使用三重否定使用三重否定，这时候就这时候就 应当格外小心。例如应

18、当格外小心。例如， “， “没有谁不愿意看到自己的国家不安定没有谁不愿意看到自己的国家不安定” ，” ，这句话等于这句话等于“谁谁 都愿意看到自己的国家不安定都愿意看到自己的国家不安定” 。这大概与说话者的本意正好相反。这大概与说话者的本意正好相反。 (2)正正确进行性质判断的要求：不能缺少主项和谓项；避免主项和谓项配合不确进行性质判断的要求：不能缺少主项和谓项；避免主项和谓项配合不 当；准确地使用量项和联项。当；准确地使用量项和联项。 2判断与语句之间的关判断与语句之间的关系系 (1)有些语句表达判断有些语句表达判断，有些语句不表达判断。有些语句不表达判断。 表达判断的语句有陈述句、反问句、

19、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹 句。句。 询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断。询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断。 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。同一个判断可以用不同的语句表达。 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。 3性质判断的分类及其逻辑结构性质判断的分类及其逻辑结构 类型类型 构成构成 量项量项 主项主项 联项联项 谓项谓项 全称肯定判断全称肯定判断 所有所有(一切一切) 商品商品 是是 有价值的有价值的 全称否定判断全称否定判断

20、 所有所有(一切一切) 理论理论 不是不是 检验真理的检验真理的 标准标准 特称肯定判断特称肯定判断 有些有些 中学生中学生 是是 共青团共青团员员 特称否定判断特称否定判断 有些有些 中学生中学生 不是不是 球迷球迷 单称肯定判断单称肯定判断 岳飞岳飞 是是 民族英雄民族英雄 单称否定判断单称否定判断 这个人这个人 不是不是 小学生小学生 提醒：提醒：并非所有判断都需要量项并非所有判断都需要量项 (1)全称判断、特称判断需要量项。全称判断、特称判断需要量项。 (2)单称判断不需要量项单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。而是由主项、联项和谓项三部分构成。 典例典例 2019

21、年年 7 月月 19 日日 21 时时 06 分分，天宫二号受控再入天宫二号受控再入大气层大气层，标志着中标志着中 国载人航天工程空间实验室阶段全部任务圆满完成。国载人航天工程空间实验室阶段全部任务圆满完成。 请分析上述性质判断所属种类。请分析上述性质判断所属种类。 思维建模思维建模 审设问审设问 性质判断的种性质判断的种类类 审材料审材料 “标志性标志性”意义意义 调知识调知识 分析某一性质判断所属的种类分析某一性质判断所属的种类，应从性质、量及其结合上进行划应从性质、量及其结合上进行划 分。分。 定答案定答案 (1)依据判断的质依据判断的质，该判断属于肯定判断。该判断属于肯定判断。 (2)

22、依据判断的量依据判断的量，该判断属于单称判断。该判断属于单称判断。 (3)从质和量结合上划分从质和量结合上划分，该判断为单称肯定判断。该判断为单称肯定判断。 【跟踪训练】【跟踪训练】 在日常生活中在日常生活中，我们要准确地运用直言判断我们要准确地运用直言判断，使性质判断符合实际。使性质判断符合实际。根据所根据所 学知识学知识，回答回答 12 题。题。 1下列判断中下列判断中，属于性质判断的是属于性质判断的是( ) 高二高二(14)班的有些同学不是团员班的有些同学不是团员 张三比李四大五岁张三比李四大五岁， 李四比王五大五岁李四比王五大五岁 所有的天鹅都是白色所有的天鹅都是白色的的 农业是国民经

23、济的农业是国民经济的基础基础 A B C D 2某人请客某人请客，见主客迟迟未到见主客迟迟未到，便焦急地说：便焦急地说：“唉唉，该来的没来。该来的没来。”来陪客来陪客 的人一听的人一听，有的坐不住走了。见主客还未到有的坐不住走了。见主客还未到，又有陪客走了又有陪客走了，他更着急他更着急，脱口而脱口而 出：出：“不该走的走了。不该走的走了。”话音刚落话音刚落，所有的客人都走了。此人傻了：所有的客人都走了。此人傻了：“我错在哪我错在哪 儿？儿？” 此人请客失败此人请客失败，问题出在哪里？你能纠正他的错误吗？问题出在哪里？你能纠正他的错误吗？ 解析解析 第第 1 题题，考查学生对性质判断内涵的理解和

24、其类型的掌握。断定认识考查学生对性质判断内涵的理解和其类型的掌握。断定认识 对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作性质判断性质判断，是是“质质”和和“量量”的统的统 一体。一体。都对事物都对事物的性质作出了判断的性质作出了判断，属于性属于性质判断质判断，属于关系判断。第属于关系判断。第 2 题题，考查如何准确运用性质判断。材料阐述某人在请客时没有运用好关系判断的考查如何准确运用性质判断。材料阐述某人在请客时没有运用好关系判断的 量项量项，结果造成了别人的误解结果造成了别人的误解，使请客失败。依据判断的量使请客失败。依据判断的量(即判断对象的数量范即判断

25、对象的数量范 围围)划分划分，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断三种。全称判断断定的对性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断三种。全称判断断定的对 象是某类事物的全部象是某类事物的全部，特称判断断定的对象是某类事物的部分。材料中主客未到特称判断断定的对象是某类事物的部分。材料中主客未到， 应该说应该说，该人应该来却没有来；陪客走了该人应该来却没有来；陪客走了，应该说应该说，此人不该走却走了此人不该走却走了，这样主这样主 项明确项明确，不会造成误解不会造成误解，此人将特称判断误用为全称判断此人将特称判断误用为全称判断，从而扩大了事物的范从而扩大了事物的范 围围，使别人产生误解。使别人产生

26、误解。 答案答案 1.D 2此人请客失败此人请客失败，问题出在他主项与谓项搭配不当问题出在他主项与谓项搭配不当，所以不能如实地反映所以不能如实地反映 事物的状态事物的状态，最终造成误解。最终造成误解。此人可以说此人可以说“有的该来的没来有的该来的没来”和和“有的不该走有的不该走 的走了的走了”。 议题三议题三| 正确运用关系判断正确运用关系判断 王安石之子只有几岁的时候王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。关在一起。 客人问他：客人问他：“哪只是獐哪只是獐，哪只是鹿？哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物他从来没有看见过这两种稀

27、罕的动物，看看 了半天了半天，答道：答道：“獐旁边的那只是鹿獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。鹿旁边的那只是獐。”客人听了客人听了，十分惊十分惊 奇。奇。 探究探究 1 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)上述判断属于上述判断属于什么判断形式？什么判断形式？ 提示：提示：上述判断既属于性质判断又属于关系判断上述判断既属于性质判断又属于关系判断，还属于单称肯定判断、真还属于单称肯定判断、真 判断。判断。 探究探究 2 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)上述鹿和獐之间是什么关系？上述鹿和獐之间是什么关系？ 提示：提示：鹿和獐互在对方旁边鹿和獐互在对方旁边，属于对称关系。属于对称关系

28、。 1含义：含义：断定认识对象之间断定认识对象之间关系关系的判断的判断，叫作关系判断。叫作关系判断。 2构成：构成：关系者项、关系项和量项。表示关系关系者项、关系项和量项。表示关系承担者承担者的叫作关系者项；表示的叫作关系者项；表示 关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。 3分类：分类：事物具有多种事物具有多种多样的关系。多样的关系。“关系的性质关系的性质”可分为可分为对称性对称性关系和关系和传传 递性递性关系。关系。 4意义意义 (1)认识事物认识事物，只有既弄清对象的只有既弄清对象的性质性质，又了解对象之间的关系又了

29、解对象之间的关系，才能对对象才能对对象 有较为全面的把握。有较为全面的把握。 (2)在在社会生活中社会生活中，弄清不同对象之间的关系弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的对我们认清自己的社会地位社会地位和和 角色角色，明确自己的职责明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的具有重要的 意义。意义。 类型类型 举例举例 对称性对称性 关系关系 对称关系：一对象对另一对称关系：一对象对另一 对象具有某种关系对象具有某种关系，另一另一 对象对这一对象还具有对象对这一对象还具有 那种关系那种关系 甲是乙的同甲是乙的同学学，则乙也是甲的同学则乙

30、也是甲的同学，同同学学 关系就是对称关系；月球与地球的距离和关系就是对称关系；月球与地球的距离和 地球与月球的距离是相同的地球与月球的距离是相同的，它们之间的它们之间的 关系也是对称关系。 其他如关系也是对称关系。 其他如 “相同关系相同关系”“”“相相 等关系等关系” “” “交叉关系交叉关系”等等，也都是对称关系也都是对称关系 反对称关系：另一对象对反对称关系：另一对象对 这一对象不再具有那种这一对象不再具有那种 关系关系 地球大于月球地球大于月球，则就不可能月球大于地球。则就不可能月球大于地球。 其他如其他如“小于关系小于关系”“”“重于关系重于关系”“”“少于少于 关系关系”“”“侵略

31、侵略”“”“剥削剥削”“”“在在之上之上” 等关系等关系，也都是反对称关系也都是反对称关系 偶对称关系：另一对象对偶对称关系：另一对象对 这一对象在有的情况下这一对象在有的情况下 具有那种关系、在有的情具有那种关系、在有的情 况下不具有那种关系况下不具有那种关系 张三佩服李四。这里的张三佩服李四。这里的“佩服佩服”关系就既关系就既 不是对称的不是对称的，也不是反对也不是反对称的。因为称的。因为，当当 张三佩服李张三佩服李四时四时，李四可能佩服张三李四可能佩服张三，也也 可能不佩服张三。因此可能不佩服张三。因此， “， “佩服佩服”就是一种就是一种 偶对称关系。其他如偶对称关系。其他如“认识认识

32、”“”“尊尊 重重”“”“喜欢喜欢”“”“赞美赞美”“”“信任信任”“”“志志愿愿” “帮助帮助”等关系等关系，都是偶对称关系都是偶对称关系 传递性传递性 关系关系 传递关系：一对象对另一传递关系：一对象对另一 对象具有某种关系对象具有某种关系，另一另一 对象对第三个对象也具对象对第三个对象也具 有那种关系有那种关系，该对象与第该对象与第 三个对象之间还具有那三个对象之间还具有那 种关系种关系 长江比黄河长长江比黄河长，而黄河比黑龙江长而黄河比黑龙江长，因而因而， 长江比黑龙江长。在这个例子中长江比黑龙江长。在这个例子中， “， “比比 比比”是一种传递关系。其他如是一种传递关系。其他如“小小

33、 于于”“”“大于大于”“”“在在之前之前”“”“在在之之 后后”“”“早于早于”“”“晚于晚于”“”“相等相等”“”“平平 行行”“”“包含包含”等等，都可构成都可构成传递关系传递关系 反传递关系反传递关系：该对象与第：该对象与第 三个三个对象不再具有那种对象不再具有那种 关系关系，这种关系被称为反这种关系被称为反 传递关系传递关系 甲是乙的母亲甲是乙的母亲，乙是丙的母亲乙是丙的母亲，则不可能则不可能 甲是丙的母亲。在这里甲是丙的母亲。在这里， “， “是母亲是母亲”的关系的关系 就是一种反传递关系。其他如就是一种反传递关系。其他如“是父是父 亲亲”“”“是儿子是儿子”等等，也都可构成这种传

34、递也都可构成这种传递 关系关系 偶传递关系：该对象与第偶传递关系：该对象与第 三个对象在有的情况下三个对象在有的情况下 具有那种关系、在有的情具有那种关系、在有的情 况下不具有那种关系况下不具有那种关系，这这 种关系被称为偶传递关种关系被称为偶传递关 系系 我们不能因为甲喜欢乙我们不能因为甲喜欢乙，乙喜欢丙乙喜欢丙，就断就断 定甲一定喜欢丙定甲一定喜欢丙，因而称偶传递关系因而称偶传递关系 典例典例 2009 年年春季以来春季以来，我国甲型我国甲型 H1N1 流感开始流行流感开始流行，并可能在并可能在 2009 年年 秋冬大流行。在患者中秋冬大流行。在患者中，很多是在国外患病很多是在国外患病，回

35、国后其乘坐的出租车司机被传染回国后其乘坐的出租车司机被传染， 进而出租车司机的家人被传染进而出租车司机的家人被传染，接下来是出租车司机家人的同事等。前段时间我接下来是出租车司机家人的同事等。前段时间我 国甲型国甲型 H1N1 流感疫情总体上属于输入型的。流感疫情总体上属于输入型的。 请分析上述患者之间是什么关系。请分析上述患者之间是什么关系。 思维建模思维建模 审设问审设问 关系类主观题关系类主观题 审材料审材料 国外患病者国外患病者司机司机司机家属司机家属司机家属的同事司机家属的同事 调知识调知识 患者之间可能会有复杂的关系患者之间可能会有复杂的关系，但解答此类试题必须尊重材料信但解答此类试

36、题必须尊重材料信 息息，不能歪曲、删减、添加材料。摘取关键信息不能歪曲、删减、添加材料。摘取关键信息，结合教结合教材知识材知识 加以说明即可。加以说明即可。 定答案定答案 因为他们之间的关系是单向传染的因为他们之间的关系是单向传染的，所以属于反对称关系；又因所以属于反对称关系；又因 为国外患病者与司机的关系在司机与其家属之间等继续发生为国外患病者与司机的关系在司机与其家属之间等继续发生，所所 以以，他们又是传递关系。他们又是传递关系。 【跟踪训练】【跟踪训练】 人们在认识事物的过程中人们在认识事物的过程中，既要认识事物的性质既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。也要认识事物之间的关系。

37、断定认识对象之间关系的判断断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。叫作关系判断。根据所学知识根据所学知识，回答回答 12 题。题。 1下列表示关系的概念中下列表示关系的概念中，属于传递关系的是属于传递关系的是( ) 上下关系上下关系 相等关系相等关系 大于、小于关系大于、小于关系 喜欢关系喜欢关系 A B C D 2从对称关系、反对称从对称关系、反对称关系和偶对称关系的角度分关系和偶对称关系的角度分析下列判断析下列判断中的关系词属中的关系词属 于何种关系。于何种关系。 张三帮助李四。张三帮助李四。 甲判断等值于乙判断。甲判断等值于乙判断。 李静控告了某人。李静控告了某人。 解析解析 第第 1

38、 题题， 考查关系判断中传递关系与对称关系的区别。 传递关系是指：考查关系判断中传递关系与对称关系的区别。 传递关系是指： 如果一对象与另一对象具有某种关系如果一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系另一对象与第三个对象也具有那种关系， 该对象与第三个对象还具有那种关系。如大于、小于的关系。对称关系是指：如该对象与第三个对象还具有那种关系。如大于、小于的关系。对称关系是指：如 果一对象与另一对象具有某种关系果一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也具有那种关系。题目另一对象与这一对象也具有那种关系。题目 中中都具有传递关系都具有传递关系，是偶对称关系是偶对称关

39、系，不符合题意。第不符合题意。第 2 题题，考查学生对考查学生对 对象之间关系对称性的理解。回答本题对象之间关系对称性的理解。回答本题的依的依据是准确把握三种对称关系据是准确把握三种对称关系的内涵。的内涵。 判断对称关系的对称性判断对称关系的对称性，关键是看对称双方是否具有对称性关键是看对称双方是否具有对称性，然后再判断这种对然后再判断这种对 称性的程度如何。称性的程度如何。 答案答案 1.A 2中的关系词是中的关系词是“帮助帮助”，帮助关系是偶对称关系。帮助关系是偶对称关系。 中的关系词是中的关系词是“等值于等值于”，等值于关系是一种对称关系。等值于关系是一种对称关系。中的关系词是中的关系词

40、是 “控告控告”，控告关系是一种反对称关系。控告关系是一种反对称关系。 1判断是语句的思想内判断是语句的思想内容容，语句是判断的语言形式语句是判断的语言形式。但是。但是，不作断定、没有不作断定、没有 真假的语句并不表达判断。真假的语句并不表达判断。 2依据判断本身是否包含其他判断依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。判断分为简单判断和复合判断。 3简单判断是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性简单判断是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性 质判断和关系判断。质判断和关系判断。 4本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括联言判断、选

41、言判本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括联言判断、选言判 断和假言判断。断和假言判断。 5性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断 定是直接的、不附加任何条件的。定是直接的、不附加任何条件的。 6性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示判定对象的叫作主项；性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示判定对象的叫作主项； 表示断定对象性质的叫作谓项；表示主表示断定对象性质的叫作谓项；表示主项被断定范围的叫作量项；项被断定范围的叫作量项；起着联结主项起着联结主项 和谓项的作用的叫作联项。和谓

42、项的作用的叫作联项。 7断定认识对象之间关系的判断断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。叫作关系判断。 8事物具有多种多样的关系。事物具有多种多样的关系。“关系的性质关系的性质”可分为对称性关系和传递性关可分为对称性关系和传递性关 系。系。 9认识事物认识事物，只有既弄清对象的性质只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系又了解对象之间的关系，才能对对象才能对对象 有较为全面的把握。有较为全面的把握。 10在社会生活中在社会生活中，弄清不同对象之间的关系弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位对我们认清自己的社会地位 和角色和角色，明确自己的职责明确自己的职责，更好地履行应尽的义务

43、、维护合法的权利更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要具有重要 的意义。的意义。 日本自然科学研究机构生理学研究所教授柿木隆介等人日前在美国学会杂志日本自然科学研究机构生理学研究所教授柿木隆介等人日前在美国学会杂志 发表文章发表文章，首次找出大脑中感觉首次找出大脑中感觉“发痒发痒”的部位。他说：在头顶叶内侧部分有个的部位。他说：在头顶叶内侧部分有个 被称作楔前叶的部位被称作楔前叶的部位，拥有发痒的独特机制。之前拥有发痒的独特机制。之前，由于对发痒的认知和对疼痛由于对发痒的认知和对疼痛 的认知有相似之处的认知有相似之处，曾有意见认为曾有意见认为“发痒是较轻程度的疼痛发痒是较轻程度的疼痛”

44、。但楔前叶在感受。但楔前叶在感受 到疼痛时并没有反应。据称到疼痛时并没有反应。据称，还可以还可以通过注射组胺引起发痒通过注射组胺引起发痒，但但是因为是因为会同时出会同时出 现不舒服和发痒之外的反应现不舒服和发痒之外的反应，该方法不能用来调查单纯发痒的反应。该方法不能用来调查单纯发痒的反应。 信息提取信息提取 知识对接知识对接 素养落实素养落实 “楔前叶的部位楔前叶的部位， 拥有发痒的独特拥有发痒的独特 机制机制”“”“发痒是较轻程度的疼发痒是较轻程度的疼 痛痛”“”“可以通过注射组胺引起发可以通过注射组胺引起发 痒会同时出现不舒服和发痒之外痒会同时出现不舒服和发痒之外 的反应的反应” 单称肯定

45、判断单称肯定判断 明确直言判断有明确直言判断有 六种形式及其特六种形式及其特 征征，增强科学精增强科学精 神素养神素养 “楔前叶在感受到疼痛楔前叶在感受到疼痛时并没有时并没有 反应反应” “” “该方法不能用来调查单纯该方法不能用来调查单纯 发痒的反应发痒的反应” 单称否定判断单称否定判断 1上述材料中上述材料中，柿木隆介的话中包含哪些直言判断的形式？柿木隆介的话中包含哪些直言判断的形式？ 解析解析 直言判断有六种形式： 全称肯定判断、 全称否定判断、 特称肯定判断、直言判断有六种形式： 全称肯定判断、 全称否定判断、 特称肯定判断、 特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。特称否定判断、单

46、称肯定判断、单称否定判断。 答案答案 “楔前叶的部位楔前叶的部位，拥有发痒的独特机制拥有发痒的独特机制” “” “发痒是较轻程度的疼痛发痒是较轻程度的疼痛” “可以通过注射组胺引起发痒会同时出现不舒服和发痒之外的反应可以通过注射组胺引起发痒会同时出现不舒服和发痒之外的反应”属于单称肯属于单称肯 定判断；定判断； “楔前叶在感受到疼痛时并没有反应楔前叶在感受到疼痛时并没有反应” “” “该方法不能用来调查单纯发痒的该方法不能用来调查单纯发痒的 反应反应”属于单称否定判断。属于单称否定判断。 2杭州南宋皇杭州南宋皇城遗址之上城遗址之上，一个豪宅楼盘一个豪宅楼盘竟在未获得施工许可的情况下开工竟在未获

47、得施工许可的情况下开工 了一年多。尽管当地部门了一年多。尽管当地部门 2011 年年 5 月月 10 日认定该项目为日认定该项目为“无证施工无证施工”令其停工令其停工， 但是中国高歌猛进的地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保护之间的冲突却但是中国高歌猛进的地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保护之间的冲突却 日益引起担忧日益引起担忧。地基已经挖到地下十米。地基已经挖到地下十米，而南宋历史遗存一般是在地下四米左右而南宋历史遗存一般是在地下四米左右 的地方的地方，破坏已经造成。有关专家指出破坏已经造成。有关专家指出，当前城市开发建设中当前城市开发建设中“唯经济论唯经济论”的思的思 想已经对中国的

48、文物保护造成极大的伤害。想已经对中国的文物保护造成极大的伤害。 上述材料中体现了简单判断的哪些形式和种类？上述材料中体现了简单判断的哪些形式和种类？ 解析解析 本题考查简单判断的形式和种类。应结合性质判断的基本形式：全称本题考查简单判断的形式和种类。应结合性质判断的基本形式：全称 肯定判断、全称否定肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断、单称肯定判断、单称 否定判断否定判断，对称关系、反对称关系、偶对称关系、传递关系、反传递关系、偶传对称关系、反对称关系、偶对称关系、传递关系、反传递关系、偶传 递关系等加以说明。递关系等加以说明。

49、 答案答案 “一个豪宅楼盘未获得施工许可一个豪宅楼盘未获得施工许可”属于单称否定判断；属于单称否定判断； “一个豪宅一个豪宅 楼盘开工了一年多楼盘开工了一年多”“”“当地部门认定该项目为当地部门认定该项目为无证施工无证施工”“”“地基已经挖到地地基已经挖到地 下十米下十米”“”“南宋历史遗存一般是在地下四米左右的地方南宋历史遗存一般是在地下四米左右的地方”“”“破坏已经造成破坏已经造成”属于属于 单称肯定判断。单称肯定判断。“中国高歌猛进的地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保中国高歌猛进的地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保 护之间的冲突却日益引起担忧护之间的冲突却日益引起担忧”属于对称关系和传递关系的判断。属于对称关系和传递关系的判断。“唯经济唯经济 论论的思想已经对中国的思想已经对中国的文物保护造成极大的伤害的文物保护造成极大的伤害”属于反传递关系的关系判属于反传递关系的关系判 断。断。